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文档简介

幼儿园大班科学优质课教案《雨从哪里来》含反思一、教材分析《雨从哪里来》是大班幼儿的科学常识课程，通过专题教学，让幼儿从生活中的实际察看与试验中渐渐了解关于水和雨的形成，以及雨在生活中的作用和意义。通过这一教学科目，幼儿能够对水和雨的概念有更为深入的了解，培育幼儿的科学探究意识，建立起幼儿的试验探究本领，激发幼儿的科学喜好和探究欲望，从而更好地了解这个美丽的世界。二、教学目标1.学问目标1）了解水的特性和常见的水的形式；2）理解地球上的水分布以及水的循环；3）探究水循环过程中的降水形式；4）了解雨的形成和作用。2.本领目标1）把握收集数据和材料的基本方法和步骤；2）培育动手本领和察看力；3）培育思维本领和创新精神；4）探究问题的本领。3.情感目标1）培育同学爱好动手做试验，努力探求学问的意愿；2）磨练同学的察看力和认得力，培育同学良好的科学态度；3）引导同学关注自然环境，加强同学环保意识。三、教学内容1.水的特性和常见的水的形式。2.地球上的水分布以及水的循环。3.探究水循环过程中的降水形式。4.了解雨的形成和作用。四、教学设计1.预习环节（1）激发喜好让幼儿想一想：在生活中，有哪些形式的水？水对我们的生活有什么作用？（2）串联情境老师通过图片、实物、掌故等方式向幼儿介绍水的形态和意义，引起同学的喜好。2.探究环节（1）试验环节利用试验让幼儿探究水的特性和常见的水的形式。（2）活动环节活动内容：1）测试水的密度；2）探究水能漂流的物品；3）制作小孔喷头，模拟小雨水。3.实践环节利用实践性活动让幼儿了解地球上的水分布以及水的循环。4.总结环节（1）归纳总结幼儿对雨水的了解程度不同，通过老师的引导和呈现，让幼儿归纳总结即可。（2）形象化表现把幼儿制作的模拟雨水拿来模拟雨的过程。五、教学反思1.教学过程中，老师需要依据幼儿的年龄特点和认知本领，选择简单易懂、富有启发性的试验讨论。2.老师需要关注过教学过程中的情感培育，通过试验演示、现场旁分析等方式强化老师察看幼儿情感变化。3.教学

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