施工图设计制图标准解析课件

施工图设计制图标准解析16、自己选择的路、跪着也要把它走完。17、一般情况下)不想三年以后的事，只想现在的事。现在有成就，以后才能更辉煌。18、敢于向黑暗宣战的人，心里必须充满光明。19、学习的关键--重复。20、懦弱的人只会裹足不前，莽撞的人只能引为烧身，只有真正勇敢的人才能所向披靡。施工图设计制图标准解析施工图设计制图标准解析16、自己选择的路、跪着也要把它走完。17、一般情况下)不想三年以后的事，只想现在的事。现在有成就，以后才能更辉煌。18、敢于向黑暗宣战的人，心里必须充满光明。19、学习的关键--重复。20、懦弱的人只会裹足不前，莽撞的人只能引为烧身，只有真正勇敢的人才能所向披靡。建筑专业施工图设计内部座谈及交流资料2008年2月第一篇、制图规定本材料中所述“字高、线宽”均以1:100为基准比例而言,不同比例时字高、线宽应通过换算得出。1、图框、图签、字高1、红色虚线框标示内容为图签填写栏,它包含本套施工图最基本的信息。1.2、图签填写栏字型字高的要求选用等高字型XCSGSHXDX.SHX文字高度为400随着我国教育的不断深化改革，传统的教学模式逐渐地被淘汰，新型的教学模式应运而生。在初中教育教学中，体育教学的地位正在逐渐地提高，人们对体育教学的要求也越来越高，在此种情况下，传统的体育教学模式已经不符合社会的发展趋势。因此，教师在体育教学中应用了多样化的教学方式，并取得了较为显著的效果。本文对初中体育多样化教学方法的应用进行了深入地分析，并阐述了自己的见解，希望可以为初中体育教师更好地应用多样化方法开展体育教学提供一点帮助。在传统的初中教育中，体育教学并不受重视，甚至有的时候其他学科的教师会占用体育课时间来讲解本学科的知识，此种情况不仅打击了体育教师教学的积极性，还剥夺了学生参与体育学习的主动权，对学生的健康成长也有着不利的影响。因此，新课程标准对体育教学提出了新要求，在这样的背景下，体育教学逐渐受到人们的关注，体育教师为了达到要求，改变了传统的教学方法，采用了多样化的教学方法，进而提高了体育教学效率，并达到了帮助学生锻炼身体的目标。初中体育多样化的教学方法的应用游戏教学法。初中生的心理还不够成熟，对于游戏的热爱比较强烈，因此，教师可以从此方面入手，通过游戏的方式来开展体育教学，进而激发学生学习的兴趣，使其可以在娱乐中掌握体育知识，在学习中享受游戏的乐趣。比如说，教师在讲解跑步的相关知识之后，若是教师单纯的让学生进行跑步练习，就有可能引起学生厌烦的情绪，进而抵触体育学习。因此，教师可以通过小组比赛的方式来让学生进行跑步。教师在讲解完跑步的要领之后，将学生分成多个小组，然后可以通过“蛇形跑”、“十字跑”的方式来进行小组接力比赛，对获胜的小组应该给予适当的精神奖励，这样的教学方式不仅可以激发学生的学习兴趣，让学生在游戏中感受体育学习的快乐，还可以培养学生的团队精神，锻炼学生的身体，是一举多得的[1]。多媒体教学法。随着我国科技水平的不断提高，多媒体技术已经得到了人们的认可，并在教学中被广泛的应用。多媒体作为辅助的教学手段，在教学中发挥了自身的作用，提高了教学效率，因此，体育教师提高了对其重视程度，并在实际教学中开始应用多媒体。初中体育教师在应用多媒体进行教学的过程中，应该将体育知识以及相关的运动技巧通过多媒体展现给学生看，这样能够给予学生更加直观并且清晰的感受，进而帮助学生深入地了解并掌握运动技巧，从而有效的提高课堂教学效率，并实现体育教学的目标。比如说，教师在教学生学习蛙跳技巧的时候，若是由教师进行示范，可能不会引起学生的注意力，若是教师单纯的用语言来进行描述，那么学生很有可能不会真正的理解蛙跳，从而导致其掌握的蛙跳技巧不正确。面对此种情况，教师可以通过多媒体播放视频的方式来将蛙跳技巧表示出来，与此同时，还应该将错误的动作也示范给学生看，这样新颖的教学方式可以引起学生的注意力，而且通过视频，学生可以清晰的看到应该如何起跳、跳起以及落下，进而掌握正确的蛙跳技巧[2]。案例教学法。初中体育和语文、数学等学科不同，体育教学的实践性特别强，想要让学生学好体育知识，掌握体育运动技能，就必须让学生自己实践，只有这样学生才能真正的学会运用这些技能。另外，教师在进行教学的时候，也不能一味的用语言来描述，还应该亲自示范给学生看，这样可以达到更好地教学效果，此种方式就是案例教学法。初中体育教师在教学中应用案例教学法，可以将体育运动技能通过示范的方式展示给学生看，在学生跟着教师做的情况下，学生自然而然的就会掌握这些技能[3]。在学生了解了基本的运动技能之后，就可以自己进行实践，在这一过程中，教师可以对学生进行现场指导，帮助学生纠正其错误的动作，进而降低学生出现错误的几率，使其可以掌握正确的知识。比如说，教师在进行乒乓球教学的时候，教师可以先讲解理论知识，让学生了解握拍的方式等基本内容，在此之后，教师需要亲自示范给学生看，加深学生对理论知识的理解，在此基础上，教师还可以讲解孔令辉事迹，通过列举具体的案例来激发学生的学习兴趣，进而促使学生可以喜欢上乒乓球，并且掌握正确的乒乓球技能。自由学习教学法。学生是课堂教学的主体，教师在教学的过程中，应该充分尊重学生的主体地位，这样学生才能积极的参与到课堂教学中。因此，体育教师在进行教学的过程中，应该先带领学生做热身运动，然后讲解基础知识，在这之后，教师可以让学生自由活动，此种教学方式可以让学生逐渐地喜欢上体育学习，与此同时，还可以调动学生参与体育教学的积极性，进而达到开展体育教学的目标。在应用自由学习教学法的时候，教师需要注意以下几点：第一，教师在让学生自由学习之前，必须将基础的运动技巧讲解给学生，当确定学生掌握了这些基本的技巧之后才能让其自由活动[4]；第二，在让学生自由运动之前，教师一定要带领学生做热身运动，这样可以避免学生在运动中受伤；第三，让学生自由学习，并不意味着教师可以休息，教师应该仔细观察学生，将学生运动中存在的不足记录下来，然后在下课之前进行总结，弥补学生的不足。综上所述，在初中体育教学中，教师应该尊重学生的主体地位，转变自身的教学观念，对教学方式进行创新，采用多样化的方式来进行教学，以此来激发学生学习的兴趣，调动学生参与课堂教学的积极性，进而提高课堂教学效率，让学生可以在运动中享受学习的乐趣，在学习中喜欢上运动。浅谈一、对初中生写作现状的分析1.老师和学生对作文教学不够重视。首先，课表上没有专门的作文课，校领导检查作文都只注重数量而忽略了质量，教师把课文教学放在首位，作文教学较为随意。这种现象直接导致学生对写作的敷衍了事。2.传统的作文教学过于随意。没有计划的作文训练，没有系统的教学设想、教学目标、训练手法、训练步骤等，初中生对于自己的写作目标并不明确，对于老师布置的作业随便应付，为了写作而写作，不注重效果。3.学生的生活圈子过于狭窄。在今天应试教育的束缚下，学生的学习压力很大，每天都在学校与家之间奔走，学习以外的例如社会新闻甚至生活中发生的事情都没心思去关注，对生活缺少热情和思考。写作来源于生活，学生的这种态度除了写一些陈年旧事无论如何也写不出精彩的文章了。4.教师在批改学生作文时缺少针对性。教师批改作文虽认真，但没有针对性。在进行作文评讲时，全方位涉及，却没有重点。二、作文系统化训练的具体方案1.写作应与教材同步根据语文教学的需要，将阅读教学和作文教学紧密配合，全面把握作文教学。在阅读课本时，学生可以学习作者的语言、对写作技巧的灵活运用等。学生可以把从教材中学习到的知识技巧运用到自己的写作中，另外，学生应当改变那种分项分类训练的模式，从整体把握写作方式的训练，从而提高写作能力。2.通过加强对课本的阅读来提高学生的写作能力（1）通过让学生精读课文，老师讲解课文，让学生从阅读中学到写作的技巧首先，学生要学习作者对课文结构的编排；然后，通过对文章的理解学习作者的写作方法；第三，通读文章，理清写作的顺序。（2）让学生通过自读，掌握写作技巧在教学练习时，学生应发挥主体作用，针对某一篇文章学生可以一起讨论并加以总结，从而理清文章的思路，更好地掌握和运用文章的写作技巧。（3）通过写作训练，熟练运用技能通过一定的阅读，学生可以把一些写作技巧运用到写作中去，更有效地提高学生的写作水平，使之在阅读中学到的写作方法成为自己的技能（4）通过模仿训练，提高学生的语言运用能力仿写是作文训练的一种方式。学生可以把写作和阅读结合起来，根据训练的要求，根据对课本的理解，通过自己的想象和再创造进行写作，也可以提高写作能力。学生还可以对在课外读到的好文章进行仿写，从而提高自己的写作能力。3.通过专题训练，提高学生的写作技巧学生写作用什么技巧，如何运用，都很重要。所以提高学生的写作水平，应加强作文中的分项训练。主要从以下几个方面进行：（1）审题训练审题在写作中尤为重要。一篇文章的好坏，与是否紧扣写作要求密切相关，所以在平时的训练中，首先要培养学生自己阅读写作要求的习惯，然后要提高学生对写作要求的理解能力。（2）描写训练学生虽然练习过无数遍记叙中的描写，但对于描写手法仍然不能熟练运用，所以描写训练也是训练写作的基础。描写训练，可分三块进行：人物描写、场面描写、景物描写。描写训练通过提高学生对生活的细致观察能力和想象能力，使文章更加生动。三、作文教学系统化的优势1.系统化教学可以改变我国作文教学长期以来处于“无序状态”的现状。教师可以根据自己的专长备教案，使他们能够把更多的精力放在作文教学上，而不是把作文教学放在可有可无的地位。2.初中作文系统化训练的实施，可以保证学生写作文的时间和次数，同时也改变了以前学生写作文随心所欲，想写就写、不想写就不写的状况。3.作文系统化训练改变了教师的教学方式，教师根据学校实际、学生实际、生活实际，在对学生的写作训练方面进行了一些调整，使学生能熟练、准确地把在阅读中学到的写作技巧、写作方法运用到自己的写作中，从而让很多学生成为写作上的佼佼者。4.作文系统化训练让学生的写作范围更加广泛，思维更加活跃，而不仅仅局限于传统的写作模式。初中语文课本每单元的后面都会有一次综合实践活动，学生可以把此次实践活动的内容感受整理出来，写成一篇很好的作文，同时也增加了写作素材。这种方式对学生的听、说、读、写各方面都有很大的提高。作文系统化在初中作文教学中构建出一个宏观的、科学的体系。初中三年的系统教育在学生十二年的义务教育中占有尤为重要的地位，为了长远的教学，初中作文系统化训练非常有必要。通过理论和实践相结合，有助于改变学生写作思维僵化、写出的文章千篇一律的现象，对学生写作能力的提高有很大的作用。在不久的将来，作文系统化将使作文教学呈现出前所未有的新局面。建筑专业施工图设计内部座谈及交流资料2008年2月第一篇、制图规定本材料中所述“字高、线宽”均以1:100为基准比例而言,不同比例时字高、线宽应通过换算得出。1、图框、图签、字高1、红色虚线框标示内容为图签填写栏,它包含本套施工图最基本的信息。1.2、图签填写栏字型字高的要求选用等高字型XCSGSHXDX.SHX文字高度为4001、图框、图签、字高薄设单位1.3、填写栏文字应居中排源前工属列,并注意以下内容的填建设地点深兆线清区用v表示,如右图所示。工程名称鼽大警幣以1房教骂簧造精确到日,如右图所示「图名9号配疫四层平面图1.4、在初提资前,建筑专业就应该把图框中以上内礼A450203-01容做好,以保证各专业图Ⅵ.0日期20071签填写栏统一性。●文字:字高为00剧烈图号。的字型为HZDXSHX图名字高、比例字高21、图名及比例数字比例数字应标注在图名的右下侧底部,并与下划线取齐,连角视:20rm如右图示火分区示意图在平面图中,在图名下划线下侧注明本层面积/防火分区数停车位数●防火分区图例图例内字体为400。防火分区按照1,2,3,4的顺序排列2.2、图名文字下划线南宿舍K1号楼一层平面图1:100●为100宽PLINE线,长度应与图名文字取齐本层建筑面积11259平方米2.3、大样图编号圆圈大小芬层宿舍数量3间●是直14mm的圆,比例字高丰层防火分区个数为4003、剖切符号3.1、剖切符号●剖切符号应用50宽PLIND线绘制(相对1:100而言)。●剖切位置线的长度为7.5mm剖视方向线长度为5mm。4●剖切符号编号为阿拉伯数字,按顺序由左至右、由下至上连续编排,并应注写在剖视线的端部●剖切符号字高500。字型系统默认,COMPLEX.SHX●建(构)筑物剖面图的剖切符号宜注在±0.000标高的平面图L1L剖切符号3.3、转折剖切●需要转折的剖切位置线,应在转角的外侧加注与该符号相同的编号详建施6L4、断面符号●断面的剖切符号应只用剖切位置线表示;其长度为800。为50宽PLIND线绘制(相对1100而言)。●断面剖切符号的编号应采用阿拉伯数字,按顺序连续编排详建1并应注写在剖切位置线的一侧编号所在的一侧应为该断面的剖视方向。详建施07