城市片区微电网的组成及其特殊性课件

城市片区微电网的组成及其特殊性41、俯仰终宇宙，不乐复何如。42、夏日长抱饥，寒夜无被眠。43、不戚戚于贫贱，不汲汲于富贵。44、欲言无予和，挥杯劝孤影。45、盛年不重来，一日难再晨。及时当勉励，岁月不待人。城市片区微电网的组成及其特殊性城市片区微电网的组成及其特殊性41、俯仰终宇宙，不乐复何如。42、夏日长抱饥，寒夜无被眠。43、不戚戚于贫贱，不汲汲于富贵。44、欲言无予和，挥杯劝孤影。45、盛年不重来，一日难再晨。及时当勉励，岁月不待人。城市片区微电网的组成及其特殊性报告人：康晓明时间：2012.3.174微电网的主要应用方向3微电网的组成5城市片区微电网的特殊性及发展前景1术语和基本概念2分布式发电和微电网的兴起2一、农村中小学心理健康教育存在的问题（一）对学生心理健康教育问题存在模糊认识在农村，相比学生的身体健康来说，教师和家长对学生的心理健康问题的认识是相当模糊。一般来说，如果学生出现身体健康问题，教师和家长都能迅速带学生到医院进行治疗；然而，学生一旦出现心理方面的问题及由此引起的负面现象时，教师、家长却不懂得结合学生所处的自然及人文环境从心理方面分析和处理。有关“心理健康”、“心理咨询”等一些关于心理方面的知识还了解甚少。对“心理健康教育”更是不知从何入手，不能认清“心理健康课”与其他课程的关系。（二）缺乏专业的心理健康教育专业教师由于心理健康教育在农村还是一个相对较新的学科，没有专业的人才，心理健康教师大多是由教辅人员或老师兼任，他们一是在本学科教学经验不丰富，二是没有新知识、新理念，不了解学生的思想动态，不能与学生打成一片，对症下药，形成共识。在心理健康教育工作中，心理健康教师责无旁贷，班主任更有不可推卸的责任，学生的思想动态，学生的所作所为班主任是最有发言权的，那么班主任老师如何发现学生的心理疾病、如何判断学生有心理疾病，在农村学校中具备这样素质的班主任教师还是不多见的。（三）教师家长、学校教育方法不当，造成学生心理障碍据调查农村大部分学生流失，并非因为家庭经济困难而是因为对学习不感兴趣，最终导致对家长产生不理解的情绪。厌学只是作为一种现象外在的表现出来。个别学生因压力过大，而走上了离家出走的道路。有的学生专门与老师作对，不服教导，这些表现都是心理出现种种问题。而教师对这些现象不了解，甚至轻率地给学生下评语、扣帽子、做结论，甚至认为学生品质有问题，学生及家长对此事实上也缺乏清醒的认识，学生自暴自弃；家长们漠不关心，久而久之，便生成了品学不优的学生。因此，一定要呼吁全社会要大兴心理健康教育之风，让全社会都了解心理健康教育的重要性。（四）心理健康教育资金投入不足错把心理健康教育与校医、德育工作混在一起等现象在农村中小学普遍存在，因此，在资金投入上没有设立专项资金用于心理健康教育，使心理健康教育的资金不能满足目前学校心理健康教育的需要。二、农村中小学心理健康教育存在问题的原因许多农村教育行政管理部门、中小学的领导和教师没有树立正确的心理健康教育观念，对心理健康教育的重要性和必要性认识不够。相比城市中小学的教育工作者，他们承受的升学压力更大，许多家庭以让孩子考上大学、走出农村作为培养孩子的最终目标，教育行政部门也把升学率看成是衡量学校好坏的唯一标准，因此，他们具有更加强烈的应试教育动机和思维倾向。在这种动机和思维倾向的支配，心理健康教育变成了一项尴尬的工作，他们经常把心理健康教育挂在嘴上、写在墙上，但就是不落实到行动上。另外，由于许多农村中小学的教师缺乏心理健康教育的意识，观念陈旧，心理学知识储备太少，因此严重制约着学校心理健康教育工作的开展和普及,也严重影响着学校心理健康教育工作的科学性和实效性,这是开展心理健康教育的最大障碍。三、如何开展农村中小学心理健康教育（一）转变观念，正确看待心理健康教育原教育部长陈至立指出:“更新教育观念是素质教育的先导。”这要求我们要树立全新的心理素质教育观念，以适应新世纪高素质人才发展的需要。多年的教育发展及教学实践证明：在农村若能树立起鲜明的心理健康教育理念是教育改革在更深层次上的突破与延伸，必须对现行农村中小学心理健康教育进行反思和再认识，全体总动员，清理教育实践中的认识误区及行为偏差。教师也要充分认识提高学生的心理素质是学生全面发展的标准之一，培养学生健康的心理，形成健全的人格是教师义不容辞的责任。（二）加强对教师心理健康教育水平培训搞好教师培训，既可以提高教师自身的心理健康水平，也是顺利开展心理健康教育的前提和基础。现阶段的农村中小学拥有专职心理健康辅导老师，是不太现实的。这就要求任课教师尤其是班主任具有一定的心理健康教育水平。这样，心理健康教育贯穿于整个日常的教学和管理过程。具体可以从以下几方面开展培训工作：首先，走出去与请进来相结合开展教师培训。派出老师到心理健康教育开展较好的发达农村地区学习、考察、培训与研讨，更新教师的教育观念，开阔教师的视野，丰富教师的教育心理学知识和教育科研方法，提高心理健康教师的理论水平和研究能力；其次，接受培训与自学相结合。把外出学习培训和自学紧密结合起来，购买一些与心理健康教育相关的书籍，为老师提供丰富的学习资源；再次，通过学习与实践相结合开展教师培训。通过校本培训等形式定期安排心理健康教育有关的内容，使教师的教育理念得到更新，教研能力得到提升。（三）全员参与、构建心理健康教育网络要取得良好的心理健康教育效果，需要依靠学校、社会和家庭三方的密切配合。一方面要在学校营造心理健康教育的环境氛围，学校对每个教师都应提出重视对学生进行心理健康教育的要求，使教师树立关心学生心理健康的意识。要利用现行课程，进行学科渗透，让每一位老师都参与心理健康教育，这不仅有利于在学校中营造促进学生心理健康的环境氛围，而且有助于学生提高课堂学习活动中的认知、情感和行为水平。另外，健康的校园文化可使学生在潜移默化中逐步形成健康的心理，在活泼上进的气氛中，学生能保持较高的学习热情，乐与人相处，正确对待挫折，主动调适情绪。另一方面，也应当看到家庭、社会对学生人格的影响，因为家庭是孩子的第一所学校，父母是孩子的第一任教师，父母的观念、言行潜移默化地影响着孩子的成长；同时，中小学生已经形成的良好心理品质也会受一些不良社会因素的影响而出现倾斜，这样，学校教育的结果易被家庭、社会的负面作用抵消。因此，学校应针对农村家长们的心理特点成立家长委员会，举办家长学校，向家长们传授心理健康教育知识，帮助他们树立心理健康意识和正确的教养观。（四）加大资金投入客观地说，进行改革和尝试采取各种措施，都是以一定的资金投入为基础的，如果面临资金不足的问题，任何有意义的改革尝试都有可能收不到良好的效果。这就需要教育主管部门能更充分认识到农村中小学心理健康教育对全面实现素质教育的重要意义，一定程度上加大资金投入，制定相应的实施办法，全面开展农村中小学心理健康教育。小学阶段，很多学生对口语产生了恐惧心理，使口语教学的效率偏低。因此，教师应借助多样化的教学方法，创设合适的教学情境，帮助学生消除恐惧心理，使他们真正投入到英语口语学习中。一、从实物出发，创设口语教学情境由于学生的生活经验和个人阅历较少，而且学生正处于由具体思维向抽象思维的过渡阶段。因此，口语教学中，教师应从实物出发，借助实物的直观性和形象性，积极创设口语教学情境，促进学生更好地进行理解与表达。例如，教学《Fruit》部分内容时，教师可让学生选择自己喜欢的水果，并把它带到课堂上展示，对于无法带到课堂上的水果，可以借助模型。准备好水果之后，教师提问道：“Hello，boysandgirls.Look，what’sthat？”，对于比较简单、常见的水果，学生会回答道：“It’sabanana.”or“It’saapple”。而学生不知道读单词的水果，就可指向水果，然后向教师说道：“Teacher，What’sthat？”。通过师生之间的双向提问，学生很容易就掌握大多数水果单词的读音，如“pear、peach”等。由于实物的存在，学生的记忆会更加深刻，有利于提高学生记忆单词的效果。借助实物创设口语教学情境时，教师所选择的实物应是学生所熟悉的，是他们想要了解的。在师生互动之后，教师应重点关注学生之间的互动，从中发现问题，并及时解决问题，从而更好地指导学生的口语学习。二、利用肢体语言，营造口语教学氛围肢体语言就是体态语，是一种特殊的语言形式，包括人们在交流过程中的身体动作和面部表情。在口语教学中，适当运用肢体语言能够大大提高教学的趣味性，丰富课堂教学内容，从而使学生在轻松愉悦的教学氛围下高效地完成学习任务。例如，教学《Lookatthemoon》部分内容时，为了使学生更好地掌握“Lookat……”句式，教师可利用肢体语言引导学生学习“lookatme”。基于此，教师可以指着自己身体的某一部分，同时配上相应的动作，然后说出该身体部位的英语单词，以加深学生的理解。又如，教学单词“mouth”时，教师可以张大嘴巴，或者做出各种各样的鬼脸，学生不仅会跟着做，而且会牢记“mouth”这个单词。另外，教材上还有配套的儿歌，“Sun，sun，Lookatthesun.Moon，moon，Lookatthemoon.Star，star，Lookatthestart.”这时，教师可晃动身体，带领学生一起大声朗读出来，对于“Sun”，教师可比划一个大大的圆；对于“Moon”，教师就可双手交叉做出一个半圆或者月牙的形状；对于“Start”，教师就可对着学生眨眼睛，代表一闪一闪的小星星。这样一来，学生跟随教师一边做肢体动作，一边记忆单词，有效激发了学生的学习兴趣。当然，肢体语言的使用会吸引学生的无意注意，提高学生集中注意力的时长。因此，教学过程中，教师应重点关注肢体语言与教学内容的有效衔接，使学生轻松进行口语练?，不断提高学生的口语能力。三、借助多媒体，丰富口语教学情境随着科学技术的快速发展，多媒体已经成了教学必备的辅助工具。就口语教学情境来说，多媒体所包含的图片、动画和视频，能够把枯燥的语言文字教学变得更加多样化，可以有效调动学生学习的积极性和主动性。因此，进行英语口语教学前，教师应整理好所要使用的资料，由多媒体来展示，从而进一步提高教学效率。例如，教学《Myfamily》部分内容时，教师可在上课之前搜集一些与family有关的图片和视频，将这些制作成课件在课堂上播放，并创设比较真实的家庭情境，使学生受到外在场景情感的影响，对father、mother、brother等单词的认识会更加全面。在单词讲解过程中，教师可借助多媒体展示grandmother、grandfather的照片，让学生进行辨认。同时，教师还可进行口语练习，促使学生的口语能力得到提升。多媒体教学是传统教学模式的革新，再加上学生注意力不集中、活泼好动等特点，借助多媒体教学更能帮助学生养成良好的学习习惯。因此，教学过程中，教师应意识到多媒体教学的重要性，注重多媒体教学与传统教学的有效结合，从而更好地促进学生的学习和发展。综上所述，英语口语教学中的情境创设是多样化的，并与教师的教学经验和课堂机智等都有很大的关系。因此，教师应在教学中多一些思考，激活自己的创新思维，使创设的情境更加逼真，更加贴近学生的生活实际，帮助学生打开英语口语学习的大门，有效提高学生的口语能力。城市片区微电网的组成及其特殊性报告人：康晓明时间：2012.3.174微电网的主要应用方向3微电网的组成5城市片区微电网的特殊性及发展前景1术语和基本概念2分布式发电和微电网的兴起21GLOSSARY&BASICCONCEPTION

术语和基本概念分布式发电新能源发电微电网3分布式发电的定义国内：分布式发电（DistributedGeneration）是指功率不大（一般几十kW到几十MW）、建设在负荷中心附近的、模块式采用先进信息控制技术的、清洁环保、经济、高效、可靠的自主智能发电形式。国外：DR(DistributedResource)-分布式电源，非直接接入大输电系统的电源，包括发电机和储能DG(DistributedGeneration)-分布式发电，是分布式电源DR的一个子集DG（DispersedGeneration)—分散式发电4新能源发电VS.分布式发电新能源发电→分布式发电：概念和内容上有发展DG大多利用新的能源和新型发电技术；利于环保；电源容量小，电压等级低；接近负荷中心，接入配电网；电力生产者和消费者合一，功率双向流动；运行方式灵活，可连接于配电网，也可不联网；比集中发电更可靠；在一批小型发电机组成的系统中发生大的停电（高负荷、风暴、地震、恐怖袭击、战争）几率较小；5分布式发电技术分类燃气轮机(GasTurbine，CombustionTurbineGenerators)——微燃机(Micro-turbine)内燃机(GasEngine)燃料电池(Fullcell)太阳能光伏电池(Photo-voltaicpanel）风能（WindPower)生物质能(BiomassEnergy)6微电网的概念双重角色发电负荷储能保护控制……对于电力部门对于用户良好供电单元

单一受控单元

两个特征紧紧围绕全网的能量需求个性化电能供给（分权）单一可控的单元同时向用户供给电和热CERTS的微电网示范网络结构8典型的微电网示范配电系统92WHY:THEORIGINOFDG&MICROGRID

分布式发电和微电网的兴起10（1）从电力工业的发展历史规律看微网兴起的必然性（2）微网兴起的原因（3）微网的发展现状大机组、大电厂、大系统、高电压，资金密集，技术密集，高度信息化；复杂系统特性突出，石化能是主要一次能源分散式，小容量发电机，低电压，小系统，交、直流输电和谐、可持续发展成为发展目标，传统发电方式追求清洁高效，新发电方式应用高技术获得发电、环保、经济的综合效益电力工业发展的历史产生与兴起阶段现代化工业阶段可持续发展阶段11电力工业发展的轨迹能源利用多样化，新发电方式层出不穷，朝着可持续能源利用方向发展；小机组、小电厂、小系统→集中发电大机组（高参数）、大电厂、高电压、大系统（互联）→分散的小发电系统、微型电网（联网或不联网）快速发展，成为现代电力系统的有力补充；简单技术→先进技术→高技术电力生产者和消费者的分离与结合；电网由单一的供电网，单向输电→混合能源网，双向输电12微网兴起的现实原因（1）电力用户对供电可靠性的更高的要求传统的电网不能提供超过”3个九或4个九”的供电可靠性，这种限制主要是电力系统不确定、不可控制的事件如天气和设计电网的成本。家庭用户希望达到99.9999%(“6个九”)的可靠性，也就是平均一年停电30秒某些灵敏的电子设备，需要至少99.9999999%%(“9个九”)的供电可靠性

分布式发电和传统的电网结合起来达到更高的可靠性是可能的；

（2）新材料和新型的发电技术为分布式发电提供了技术上的支持；（3）解决能源危机的一个途径；（4）环保要求；（5）电力市场要求进行分布式发电，打破垄断（6）建设智能电网的必经之路13DG的优点（1）投资和风险：分布式发电本身投资和风险都要很小；（2）安全及可靠性：与电网配合，可以大大提高供电的可靠性，在电网崩溃或者发生意外灾害（战争、台风、地震、恐怖活动等）的情况下，继续维持重要用户的供电。分布式发电可以满足特殊场合的需求，如在大型集会或庆典场合，安排处于热备用状态的移动分散式发电车，则可以大大提高供电可靠性。（3）环保（4）电力市场：适应电力市场发展需要，多家办电，打破电力部门垄断14（5）经济：能源综合利用，提高能源利用效率（60%-90%）。电、冷、热三联产，为能源的综合利用提供了可能，具有较高的能源利用率。（6）由于分散式发电装置工作流程简单，参与运行的系统少，因而启动和停机快速，与电网配合使用时具有良好的调峰性能，且便于实现全自动控制。（“即用即插式”，“友好发电方式”）（7）扶贫：解决边远地区供电困难相对于化石能源而言，可再生能源密度较低、分散性强，不太方便作为集中供电的能源，已开发的可用电量有限。152005年可再生能源容量（GW）161995-2005年可再生能源年投资量（10亿美元）17世界风电发展快速181995-2005年太阳能光伏电池容量（MW）192005年太阳能热水器/供热容量（总容量=88GWth）20正是为了应对分布式电源应用的迫切需求并克服其难控和难以入网的问题，对微网的需求才十分的迫切。微网的发展1999年CERTS针对分布式电源入网问题的解决方案提出微网的概念。2002年CERTS正是以白皮书的形式详细定义了微网的概念，并且详细阐述和讨论了微网的各个方面，从组成到控制、保护，再到电力市场和未来发展方向。2005年微网美国NorthAmericPowerSystem建立了MadRiver微网示范工程2009年3月12日，美国能源公司宣布，计划预计花费1亿美元将科罗拉多州的Boulder市建成全美第一个智能电网城市（SmartGridCity）。日本政府计划在与电力公司协商后，于2010年开始在孤岛进行大规模的构建智能电网试验。3WHAT:THECONSISTOFMICROGRID

微电网的组成24（1）新能源发电方式（2）微电网的组成部分分布式发电技术25分布式发电装置26主要分布式发电特性比较27风力发电场

(windpowerfarm)28太阳光发电系统—光伏电池

（PhotoVoltageCell）光伏电池是利用某些半导体物质在太阳光的照射条件下，在p型和n型晶结两端产生电动势，将光能直接转化成电能的装置。29燃料电池(FuelCell-FC）

√燃料电池是一种将化学能转化成电能的新型能源生产方式，它利用氢和氧两种元素相互作用产生电流。√氧气可以直接从空气中提取，氢气要从酒精、汽油、天然气或其它炭氢化合物中提取。

微型燃气轮机发电

（smallgasfiredmicro-turbines)√转速96000/min；√燃料：天然气、甲烷、汽油、柴油；√工作温度5000C；√发电效率30%，热电联产效率达75%31微网的主要组成部分微源管理监控系统（包含显示系统）控制系统储能系统负荷（用电系统）其他系统：逆变器，母线，断路器，联络开关，冷却系统，供热系统等4THEAPPLICATION

OFMICROGRID

微电网的主要应用方向33由于目前的条件限制（如经济，实用性，性价比等），目前微网的主要应用方向有两个：1、城市片区微电网2、偏远地区微电网城市片区微电网例如居民小区，医院，宾馆，商场及办公楼等该类微电网在并网运行时主要通过大电网供电．而大电网故障时则与之断开进入孤网运行模式．以保证重要负荷的供电可靠性和电能质量。日本芝浦地区DCHP实例介绍偏远地区微电网例如农村电网，企业电网，郊区单户等由于铺线代价高，负荷密度低等问题，影响其供电的可靠性与安全性。该类微电网并网时与外网功率交换很少．基本通过当地微电源供电．而微电网故障时可利用大电网作为启动备用电源。单户型微电网系统5VISION&CHARACTERISTICOFCITYDISTRICTMICROGRID

城市片区微电网的特殊性

及发展前景39城市片区的特殊性环保压力（废气排放、寸地寸金、线路走廊、高压电磁污染）噪声污染（降噪的费用、噪声放大效应）供热代价高（南方没有统一的供热系统，供热系统代价高）可靠性与安全性要求高日负荷曲线波动较大经济力量集中，砸得起钱（毕竟还在试验阶段）城市片区的特殊性对微网的要求对微源的要求（微源的选择）对控制的要求（实现平滑的切换、削峰填谷、对负荷的快速响应）对应用企业的要求（对可靠性与安全性有特殊要求、资金）对电网的要求（技术支撑、数据共享）对资源的要求（微源的燃料）可再生能源中长期发展规划

（2007年8月）发展目标到2010年使可再生能源消费量达到能源消费总量的10%，到2020年达到15%按循环经济模式推行有机废弃物的能源化利用，基本消除有机废弃物造成的环境污染到2010年，基本实现以国内制造设备为主的装备能力。到2020年，形成以自有知识产权