四年级下册语文课件第小英雄雨来课件部编版

小英雄雨来（节选）（第一课时）创设情境，激情导入晋察冀边区，有条还乡河。河边有个村，名叫芦花村。村里有个娃，名字叫雨来。年龄十二岁，游泳本领强。秋天已来到，雨来上夜校。在校受教育，学会爱祖国。鬼子来扫荡，掩护李大叔。顽强不屈，机智把命保。小英雄啊，雨来！你们认识这位小英雄吗？能说说他的故事吗？看图猜一猜，这些图片讲了一个什么故事？小英雄雨来（节选）小——指的是雨来的年龄小，是一个少年。英雄——指的是雨来的特点。雨来——课文中的主人公。课题表现出文章的中心——英雄读了题目，你想知道什么？

为什么雨来被称为“小英雄”。今天，我们就和作家管桦一起了解小英雄雨来的故事。

管桦，原名鲍化普。河北丰润人。1942年毕业于华北联合大学文学系。1940年参加革命工作，曾任冀东区党委机关报《救国报》随军记者，冀东军区政治部尖兵剧社文艺队队长。作者简介写作背景：

1937年，日本法西斯侵略中国，中国进行全民族抗战。青壮年参加八路军，拿起枪抗击日本侵略者，冀东还乡河两岸各村的民兵、老人、妇女、少年儿童为保卫祖国家园与敌进行顽强的斗争。在那个战争年代，像雨来那样站岗放哨、手拿红缨枪、挺起小胸脯，给八路军送信、带路的情况数不胜数。

雨来，是抗日战争年代里冀东少年儿童的一个缩影，小说中的芦花戏水，星夜攻读，智护交通员的情节，苇丛雏鸭、五谷飘香的田园风光景物，鲜活的方言土语，无一不是当年那场波起云涌的民族解放战争中燕赵大地的真实写照。初读课文，解决字词自读要求：（1）快速地读课文，读准字音，读通句子。（2）自学课文生字词，可以用笔在文中圈出来，然后用合适的方法来解决生字词。柳絮

扭身姥姥塞进糠皮枪栓

捆绑

劫难晋察冀呜哩哇啦塞sāi（塞进）sài（边塞）sè（堵塞）生字词认读xùniǔlǎosāikāngkǔnbǎngjiéjìnwūwāshuān枪毙

扒开尸首铅笔胳膊红绸

敌人趁机慌忙bìbāshīqiāngēbochóudíchènhuāng芦花发愣铅笔枪栓胳膊劫难鬼脸戒指绸子敌人尸首防备慌忙重点词语理解词义扫荡：扫荡是一种军事行动。荡平，彻底清除之意。民兵：是中国共产党领导的在长期革命战争中逐步发展起来的、不脱离生产的群众武装组织；是中国人民解放军的助手和后备力量。在历次革命战争中都发挥了重要作用，在中国人民解放事业中做出了重大贡献。起码：最低限度，至少。睁眼瞎：比喻没文化的人，不识字的人，缺乏知识的人。趔趄：由于某种原因，身体歪斜，脚步不稳。门槛：门框下部挨着地面的横木（或长石等）。漩涡：水流遇低洼处所激成的螺旋形水涡。引导学生拟标题，把握课文内容读课文，说说每部分主要讲的是什么，根据课文习题第2题的提示，给每一部分加上小标题。一游泳本领高二上夜校读书回顾第一、二部分内容，观察这两个小标题的特点。

概括了这两个部分的主要内容，语言简洁。请同学们快速默读第三至六部分，尝试列小标题。

第三部分：鬼子来扫荡、掩护李大叔、雨来被抓……

第四部分：鬼子审雨来、与鬼子斗争、雨来不屈服……

第五部分：雨来被“枪杀”、雨来“牺牲”了、乡亲哭雨来、“有志不在高”……

第六部分：雨来没有死、雨来逃走了、雨来脱险了……列小标题可以选用文中重点语句，也可以根据课文内容进行概括；可使用五六个字，也可概括成两三个字。请同学们选择一两个部分，再次尝试列小标题。

概括成四个字的，如：雨来遇险、雨来脱险、死里逃生。

概括成三个字的，如：擅游泳、上夜校、斗鬼子、不屈服。

概括成两个字的，如：游泳、读书、掩护、勇斗、脱险、逃生。画面面前没有人的心是平静，没有人的心会烦躁，所有人都会感觉清澈透明，所以白鹭就是清澄，清澄就是白鹭，我们再读——（1）自读，书空，组词。（男）增之一分则嫌长，减之一分则嫌短如好像。3、学生再读生字新词，读中巩固、积累。蒙蒙细雨雨点很细很密的小雨。这是春雨的特点。⑴请学生把课文中孩子们在叙说父母给自己过生日的情景时的表现，用笔画下来，再读读，体会一下当时孩子们的心情。交流：④文章哪几段写的是这些内容？3、我们要学习安培的什么？三、想像画面，感悟琴声2、老师导读，重点答疑。要读出小学生非常开心、活泼、开朗的气氛。西塞山前白鹭飞，桃花流水鳜鱼肥。唐代诗人张志和《渔歌子》异口同声：形容很多人说同样的话。3、你喜欢这个普通的水电修理工吗？为什么？4、通读全文，整体感悟。本文394个字，凝练而富有意境，所以郭沫若就是把白鹭当作诗来写的。蕴藏：蓄积而未显露或未发掘。

本文主要讲述了在抗日战争时期，晋察冀边区的少年雨来掩护交通员李大叔，机智地同日本鬼子作斗争的故事。主要内容：板书设计小英雄雨来（节选）游泳夜校掩护斗争枪声脱险小英雄雨来（节选）（第二课时）复习回顾，把握课文内容通过上节课学习，同学们知道了阅读长课文的方法可以列举小标题，理清故事脉络。游冰本领高——上夜校读书——拖护李大叔——与鬼子斗争——雨来“牺牲”了——雨来没有死故事脉络：通过小标题，我们知道了这篇课文的主要内容。学习一、二部分

芦花开的时候，远远望去，黄绿的芦苇上好像盖了一层厚厚的白雪。风一吹，鹅毛般的苇絮就飘飘悠悠地飞起来，把这几十家小房屋都罩在柔软的芦花里。自然环境非常美丽

描写了鬼子侵略前还乡河优美的风景和平静的生活。雨来就在这里成长，学会了游泳。

雨来仰浮的本领最高，能够脸朝天在水里躺着，不但不沉底，还要把小肚皮露在水面上。……只听见扑通一声，雨来扎进河里不见了。妈妈立在河沿上，望着渐渐扩大的水圈直发愣。游泳的本领高

雨来游泳的身姿、巧妙躲避妈妈追打的办法，表现了雨来游泳的本领高。

夜校就在三钻儿家的豆腐房里，房子很破……雨来怕揉坏了，向妈妈要了一块红布，包了个书皮……女老师斜着身子，用手指点着黑板上的字，念着：“我们是中国人，我们爱自己的祖国。”大家就随着女老师的手指，齐声轻轻地念起来：“我们——是——中国人，我们——爱——自己的——祖国。”学习环境差爱护课本、热爱学习夜校的学习在雨来的心中种下了热爱祖国的种子。学习第三部分这样美的芦花村，养育了雨来，说说你从哪些地方可以看出雨来是个小英雄的？

雨来刚到堂屋，见十几把雪亮的刺刀从前门进来，他撒腿就往后院跑。背后咔啦一声枪栓响，有人大声叫道：“站住！”雨来没理他，脚下像踩着风，一直朝后院跑去。……鬼子把他两只胳膊向背后一拧，捆绑起来，推推搡搡回到屋里。英勇勇敢反应快夸张日本鬼子追赶李大叔，雨来毫不犹豫地帮助交通员李大叔。面对敌人的枪响和子弹，雨来一点也不害怕。雨来真是个小英雄。读课文第三部分，说说第三部分除了写掩护李大叔，还写了什么内容？有何作用？

一看，原来是爸爸出外卖席子回来了。他肩上披着子弹袋，腰里插着手榴弹，背上还背着一杆长长的步枪。爸爸怎么忽然这样打扮起来了呢？……妈妈问：“区上在哪儿？”爸爸装了一袋烟，吧嗒吧嗒抽着，说：“叫他们在河北一带村里打听。”爸爸要到区上集合参加战斗还写了晚上雨来得知爸爸要到区上集合参加战斗。作者用了很多笔墨写爸爸，突出了战斗形势的严峻，同时写出雨来爸爸也在勇敢参加抗战。小结雨来为了掩护交通员李大叔被日本鬼子抓住了，那他如何脱险的呢？下次课我们来继续学习。板书设计小英雄雨来调皮可爱机智勇敢热爱学习小英雄雨来（节选）（第三课时）听写词语复习导入芦花发愣铅笔枪栓

胳膊

劫难鬼脸戒指绸子敌人尸首防备慌忙词语听写感受雨来英雄形象

屋子里遭了劫难，……用中国话问雨来说：“小孩，问你话，不许撒谎！”……温和地对雨来说：“不要害怕！小孩，皇军是爱护的！”说着，就叫人给他松绑。……扭着雨来的两只耳朵，向两边拉……鬼子又抽出一只手来，在雨来的脸上打了两巴掌，又把他脸上的肉揪起一块，咬着牙拧……凶狠问话哄骗毒打敌人的手段是哄骗恐吓、毒打，甚至用死来威胁；而雨来始终说：“没看见。”

太阳已经落下去。蓝蓝的天上飘着的浮云像一块一块红绸子，映在还乡河上，像开了一大朵一大朵鸡冠花。苇塘的芦花被风吹起来，在上面飘飘悠悠地飞着。……老人们含着泪说：“雨来是个好孩子！死得可惜！”“有志不在年高。”爱国精神、勇敢无畏品质的赞美

人们以为雨来牺牲了，傍晚的红霞好似红绸子与鸡冠花，像是雨来的鲜血染成，映照着还乡河，显得悲壮，人们为雨来的牺牲感到悲伤难过。此时的还乡河似乎只听见河水呜咽，虫子低鸣，人们深深地怀念雨来，此处也在暗示雨来其实没有死（渲染气氛，以动衬静）。

在芦苇丛里，水面上露出个小脑袋来。雨来还是像小鸭子一样抖着头上的水，用手抹一下眼睛和鼻子，扒着芦苇，向岸上的人问道：“鬼子走了？”……原来枪响之前，雨来就趁鬼子不防备，一头扎到河里去了。机智脱险可爱的小英雄反复阅读，品悟景色描写对于雨来来说，爱祖国就是要保护好身边的亲人；爱祖国，就是要热爱美丽的家乡，热爱这条奔腾不息的还乡河。（1）孔子为什么要拜师？2.能够用自己的话句复述孔子拜师的故事。3、我们要学习安培的什么？（4）师创情景领读此句。是的，任凭科利亚怎样挖，结果却是没挖到，此时的科利亚放弃了吗？他又是怎样做的？本文394个字，凝练而富有意境，所以郭沫若就是把白鹭当作诗来写的。1、指名学生上黑板听写生字。课文记叙的是民族小学的学生学习和活动的情况，歌颂了全国民族大团结，亲如一家的大好景象。2、科利亚为什么这么认真的、小心的埋木匣？（简单补充卫国战争的资料）生字卡片，课文朗读录音带。1、交流。（五）课时安排课文记叙的是民族小学的学生学习和活动的情况，歌颂了全国民族大团结，亲如一家的大好景象。（1）芦花开的时候，远远望去，黄绿的芦苇上好像盖了一层厚厚的白雪。风一吹，鹅毛般的苇絮就飘飘悠悠地飞起来，把这几十家小房屋都罩在柔软的芦花里。（2）太阳已经落下去。蓝蓝的天上飘着的浮云像一块一块红绸子，映在还乡河上，像开了一大朵一大朵鸡冠花。苇塘的芦花被风吹起来，在上面飘飘悠悠地飞着。（3）还乡河静静的，河水打着漩涡哗哗地向下流去。虫子在草窝里叫着。从这三处景色描写中，你体会到什么？这三处描写在文中出现的位置不同，表达的人们的心情也不同，可谓“一切景语皆情语”。师：科利亚，你的木匣可能找不到了吧？6、师：对于作者来说，这“叮咚!叮咚!叮叮咚咚!”的琴声是什么样的呢?请同学们再读课文，1.请同学们自读课文的1—5自然段，说说从哪些地方能够让你感觉到白鹭是一首精巧的诗。画出有关语句并作批注。①读准字音，读通句子，标出自然段。②想想课文讲了科利亚围绕木匣做了些什么？（3）再读句子。三、想像画面，感悟琴声2.接读课文，思考：文中说这是一首怎样的诗呢？分别从哪些方面来写的？白鹭是很美的，美得就像一首诗。在郭沫若看来白鹭也是一首诗，一首怎样