人教部编版历史七级上册第三-东汉的兴衰说课课件

第三单元秦汉时期：统一多民族国家的建立和巩固

第13课东汉的兴衰说课稿

一、说教材教材的地位

本课教材围绕东汉的兴亡这一主题讲了东汉王朝的建立、繁荣和灭亡，重点介绍了“光武中兴”和东汉逐渐衰败的因素。结构清晰，内容丰富，涉及面广。为沟通中外文明的“丝绸之路”及两汉的科技和文化奠定基础，所以本课内容在整个单元具有承上启下的作用。

说教学目标依据新课程标准要求,本节教材特点和七年级学生现有的认知水平,确定本节课的教学目标为:知识与技能：通过本课的学习，使学生了解东汉建立的经过，知道“光武中兴”的措施和意义,识记黄巾大起义的相关知识点，理解东汉外戚、宦官交替专权造成的社会动荡。过程与方法：通过倡导自主、合作、探究的学习方式，培养学生读图、分析历史的能力;通过东汉和西汉政权比较，培养学生横向比较能力。情感、态度与价值观：通过介绍东汉后期的暴政，了解农民的苦难，培养爱憎分明的情感。肯定农民起义的历史功绩，培养正确的历史观。

说教学的重点和难点教学重点：（1）光武中兴的具体表现。（2）外戚宦官交替专权的原因和影响。教学难点:对外戚宦官交替专权的原因和影响，囿于学生的认知水平，可能无法自己理解，需要教师的合理引导。所以这部分既是重点也是难点。二、说学情本课教学对象为七年级学生，对于刚从小学毕业跨入中学的七年级学生来说，他们有强烈的好奇心，更有许多奇思妙想，既需要及时鼓励，也需要正确引导。而且学习习惯处于转型时期，认知也基本上处于感性认知阶段，需要不断的予以启发、提示。所以在教师的引导与激励下，真正的把课堂交给学生，发挥出学生在课堂中的主体作用，使课堂成为学生展示自我的平台。三、说教法1、采用问题教学法围绕本课的重点、难点设置了若干个问题，以图说文，联系现实，让学生在讨论中，在教师的引导下突出重点、突破难点。2、启发式教学法采用启发式教学法，讲、读、观察相结合，通过学生思考来突破课文难点，以学生发展为中心。3、自学讨论，师生合作教学法四、说学法(1)问题探究法。（提出问题，让学生带着问题阅读材料，提取有效信息，培养学生分析问题的能力和探究精神。）(2)小组讨论和讲练结合法。（通过学生观察陶院落模型图，培养学生自主分析的能力。

）五、

说教学程序1、

情景导入多媒体播放视频《黄巾大起义》。让我们去感受那波澜壮阔的历史------《东汉的兴亡》。2、

自主学习为了让学生更好地主动参与到课堂中，加深对课文的理解。出示导读提纲：（1）光武中兴的具体措施和表现各是什么？（2）东汉末年黄巾起义的原因、时间、领导者和影响各是什么？3、

释疑解惑（1）指导学生阅读课本第58页，思考：西汉是怎样灭亡的，东汉是如何建立的？用多媒体展示：①王莽夺权，建立新朝。②刘秀称帝，建立东汉（2）光武中兴刘秀吸取前朝教训，采取哪些措施维护统治？讲授新课轻徭薄赋，减轻负担提倡节俭，裁并机构整顿吏治，严惩贪官注重教育，兴办官学释放部分奴婢、提高奴婢的身份地位允许北方少数民族内迁，缓和民族矛盾“光武中兴”：讲授新课

比较“文景之治”与“光武中兴”共同原因：吸取前朝的繁民劳众，激化矛盾的教训；休养生息、轻徭薄赋；注重文治，善于用人纳谏；加强中央集权，维护国家统一；政策的有效性、持续性、稳定性。东汉陶院落模型人教部编版历史七级上册第三东汉的兴衰说课课件人教部编版历史七级上册第三东汉的兴衰说课课件讲授新课皇帝即位年龄和帝10岁殇帝1岁安帝13岁顺帝11岁冲帝2岁质帝8岁桓帝15岁灵帝12岁少帝17岁献帝9岁

灾荒连年农民战争爆发人教部编版历史七级上册第三东汉的兴衰说课课件人教部编版历史七级上册第三东汉的兴衰说课课件二讲授新课观察和思考外戚宦官交替专权

东汉中期以后，继位的皇帝大多年幼，不能主政，大权就由皇帝的母亲太后主持。太后重用自己的亲戚，导致外戚的权力膨胀。皇帝长大后，不甘心被外戚摆布，想亲自行使君权，就依赖身边的宦官，设法除掉外戚，宦官由此得到宠信，把持朝政。

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问：黄巾起义的影响？在东汉军队的残酷镇压下，起义失败。但是，其给东汉统治带来了沉重打击，使其一蹶不振。人教部编版历史七级上册第三东汉的兴衰说课课件