初中英语- Do you have教学设计学情分析教材分析课后反思

Unit8Doyouhaveasoccerball?SectionB(2a--2c)本节课中我会以一个电视台主持人的身份带领学生参观三站。StepI:TheFirstStation以蹴鞠实物导入，并观看一个关于蹴鞠的视频，让学生了解蹴鞠更多。在观看完视频后让学生回答从视频中学到了什么？Whatcanwelearnfromthevideo?CujuoriginatedfromLinziduringtheHanDynasty,asZibopeoplewefeelveryproudofitandtherearemanydifferencesbetweentheancientoneandthemodernone.通过这段文字让学生感受到作为蹴鞠起源地的淄博人，我们感到非常自豪。StepII:TheSecondStation复习球类的名称，为练习句型做好准备。通过展示自己在体育公园运动的照片，让学生练习“Ilike...andIhave..”“Ilike...butIdon’thave...”StepIII:TheThirdStationParagraph1:引导学生观察图片，发现线索，再让学生仔细阅读文本，完成表格，加深对文本印象。通过文章最后一句话，学生们可以发现Gina只在电视上看运动，引出下面的问题Q1:WhydoessheonlywatchsportsonTV?先让学生自己来表达他们认为的原因，再呈现图片表达我认为有可能的两个原因。既然Gina不做运动，可以进一步提问学生：Q2：Doyouthinkit'sgoodforher?观看钟南山给学生们建议运动的视频，并给出下面的文字，让学生体会钟南山运动的热情，倡议学生们积极参加运动。从积极参加我们的“阳光大课间开始”，除此之外学生们还有许多可以做的运动，让学生进行一个简单的“FreeTalk，通过讨论让学生认识到强身健体可以保家卫国。Zhong

has

regularly

exercised

for

decades.

Even

today,

he

exercises

more

than

three

times

a

week,

and

can

even

do

10

push-ups

in

one

breath.

He

thinks

that

exercise

plays

a

key

role

in

keeping

people

healthy.He

thinks

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in

keeping

people

healthy.Paragraph2：通过观察图片推测Frank喜欢足球，再详细阅读文本。Q1:Whydotheylikeplayingittogether?Q2：Howmanypeoplearethereinasoccerteam?Q3：Whatspiritdoweneedtowinthesoccergame?通过Q3让学生理解团队合作的重要性，并让学生领悟到在学习中团队合作同样发挥着重要的作用。Paragraph3：通过观察图片推测WangWei可能喜欢乒乓球，再详细阅读文章。以自己喜欢英语成为英语老师为例，引导学生猜测WangWei将来可能成为什么样的人？Q:Whatdoyouthinkhewillbeinthefuture?通过回答问题让学生领悟到兴趣可以和未来的工作相联系。另一方面通过我国优秀的乒乓球运动员的例子让学生明白发展自己的兴趣也可以为国家取得成就。StepIV:ReadingCircle学生四人一组组成阅读圈，每人一个角色进行小组展示，更好的理解文本。Examples:Summarizers:GinaSmithhas2___________,3_________,4_________,5___________and__________.Shedoesn’tlike_______sports,sheonly______sports_______________.FrankBrownlikes_________and________________hasasoccerball,sotheyplaysoccertogetherwiththeir___________.WangWei’sfavoritesportis_____________.Hethinkssocceris__________,andping-pongis________forhim.It’s__________.Questioners:________________________________________.Connectors:Sportscan_________________________________________________.I________________________________________________________.WordMasters:Ilikewords________________________.StepVI:WritingExercise根据文章仿写一篇关于自己运动的文章。I’manEnglishteacher,Ihavemanyballs,suchasbasketballs,tennisballs,ping-pongballsandsoon.Iliketoplaygameswithmyfamilyontheweekend.AlthoughIamfatnow,IbelieveIcanloseweightbydoingsports.StepVI:Homework（Anextrareadingpassage）给学生一篇关于体育明星姚明的文章，用阅读圈的结构来阅读文本。YaoMingisaprofessionalbasketballplayerwhoplaysfortheHoustonRocketsoftheNationalBasketballAssociation(NBA).Hehasmanybasketballsathishome,becausehelovesplayingbasketballsomuch.Inhisfreetime,heoftenplaysbasketballwithhisfriends.Hethinksit'sagoodwaytorelax.学情分析Doyouhaveasoccerball?学生对于运动非常熟悉，所以会有更大的兴趣来学习。这也是本节课是否能取得良好效果的关键。另外六年级的学生词汇量比较少，并且生活经验不够丰富，所以在这节课的设计上需要更简单更有创造性。既有简单的问题回答，也有深层次的问题拓展，逐步提高学生理解文本的能力。为了更好的提高课堂效率，课堂环节要清晰，老师的指令要简单，使学生能够清楚的明白每一个环节应该做什么，并且每一个环节都能取得应有的效果。环节要层次分明，每一个环节是为下一个环节做好准备。六年级的学生对于活动的兴趣较大，从各个角度设计活动，尽可能的让更多的学生能够参与到课堂中去。最后的阅读圈活动是一个比较新颖的阅读方式，学生接触较少，在小组活动时可能有一定难度。需要给出较长的时间让学生做好充足的准备。 效果分析Doyouhaveasoccerball?本节课以蹴鞠的实物和视频导入，时间较长。通过对球类名称的复习练习“Ilike...andIhave...”和“Ilike...butIdon’thave..”的句型。学生能积极表达自己的观点。通过对文章中三个人物的逐个分析，设置的问题层层深入，提高学生的阅读能力，使学生认识到运动的好处增强保家卫国的意识，并认识到团队合作的重要性，积极发展兴趣爱好，为国争光。各个环节的情感升华比较到位，但是环节较多，进行的较快，小文本阅读的地方没有给学生留出阅读和思考的时间。最后阅读圈的环节学生表现的非常感兴趣，比之前预测的效果好很多。小组展示各有特点，学生也能从中学到更多。教材分析Doyouhaveasoccerball?本节课来自于鲁教版六年级上册第八单元Doyouhaveasoccerball?(SectionB2a--2c).这是一篇阅读材料，它属于《新课程标准》中的个人兴趣主题中的兴趣与爱好方面。教材分类教学对学生的整合理解非常有帮助，在学习了本单元的兴趣爱好主题后，学生可以联想到之前学过的与之有关的内容，也可以为之后学习同类主题的文章奠定良好的基础。通过这节课的学习，学生可以提高阅读和写作能力。这节课是对文本的不同方面的挖掘来帮助学生理解文章，在理解的同时可以给学生拓展更多与之有关的内容，拓展学生的视野，丰富学生的生活经验。并且可以发展学生的爱国主义意识，丰富学生的情感世界。由于本节课是阅读课，重点内容就是对三则文章的深度挖掘。从表面上读到的是三个主人公对球类运动的观点，每一则文章都初步设计比较简单的问题，给学生预留读课文的时间，之后设计更加深入的环节帮助学生理解文本并感受到运动带给我们的好处以及团队协助的重要性和兴趣与未来工作的联系，引导学生树立为国争光的信念。评测练习WritingExerciseI’manEnglishteacher,Ihavemanyballs,suchasbasketballs,tennisballs,ping-pongballsandsoon.Iliketoplaygameswithmyfamilyontheweekend.AlthoughIamfatnow,IbelieveIcanloseweightbydoingsports.根据文章让学生仿写一篇自己运动情况。Doyouhaveasoccerball?课后反思上课环节观评纪录环节一观看视频后提供给学生文本，引导学生积极阅读。环节二环节二对一般现在时态“have”的使用，学生能表达自己拥有的球类，likedoing/todo的用法不够熟练。环节三环节三文本分析的问题对于初一的学生来说有点难，不过学生能积极思考参与课堂。环节四环节四阅读圈的小组活动学生非常感兴趣，从不同角度表达自己对文本的解读，效果很好。环节五环节五学生词汇量有限，仿写简单，但能较好的表达自己的喜欢的运动和兴趣。环节六环节六作为课外拓展作业，学生熟悉姚明，兴趣很高。总结板书板书总结，学生清晰明了整堂课的结构。课标分析Doyouhaveasoccerball?本课教材选自鲁教版六年级上册第八单元Doyouhaveasoccerball?(2a-2c).按照课程标准分级目标的要求，六年级的学生应该完成三级目标。三级目标的学生对英语学习表现出积极性和初步的自信心。现在英语改革的重点就是改变英语课程过分重视词汇和语法的讲解，忽视学生实际运用语言能力培养的倾向。倡导以学生的生活经验和学习兴趣出发，发展学生的综合语言运用能力，形成自主学习的能力。本节课是一节阅读课，不单是对课本文本的讲解，更多的是通过问答的方式提供给学生简短的小段落，让学生在一节课中可以做到群文阅读，可以丰富学生的词汇，同时也可以发展学生自主阅读文本的能力。在本节课中从以下几个方面锻炼学生不同方面的能力：能听懂有关熟悉的话题，本节课的话题是球类和运动健康，与生活联系密切。学生兴趣浓