幼儿园小班教案《大灰熊》含反思

教案系列幼儿园小班教案《大灰熊》含反思

小班教案《大灰熊》含反思适用于小班的音乐主题教学活动当中，让幼儿知道大灰熊醒来时静止不动，初步学习把握自己，初步感知歌曲的轻重，能用形体动作大胆表现歌曲，体会与老师、同伴一起参加音乐活动的乐趣，快来看看幼儿园小班《大灰熊》含反思教案吧。

1、初步感知歌曲的轻重，能用形体动作大胆表现歌曲。

2、知道大灰熊醒来时静止不动，初步学习把握自己。

3、体会与老师、同伴一起参加音乐活动的乐趣。

4、初步学习用对唱的方式演唱歌曲。

5、能依据音乐的速度，变换动作速度。

活动预备：

山洞背景图、大灰熊头饰一个

◆动作建议第一句：大灰熊坐在椅子上睡着了。

第二句：小伴侣轻轻的走来了。

第三句：前半句，小伴侣用手轻轻摇了L下大灰熊；后半句，大灰熊站起来发怒了。

◆嬉戏玩法建议

1、演唱歌曲部分：幼儿边唱边做相应的动作。

2、大灰熊发怒时（低八度音乐响起）：幼儿扮演木头人，摆一个造型静止不动，大灰熊在其中来回走动，发觉是一群木头人又回去睡觉了。

3、大灰熊睡着了，幼儿静静的跑回家，嬉戏重新开头。

4、嬉戏几次后，大灰熊清醒了，和幼儿一起跳舞、嬉戏。

（一）情景导入

（二）理解歌曲

l、老师边操作幻灯片边叙述故事。

2、熟识歌词内容，边操作幻灯片边有节律念歌词。

3、学学图片中大灰熊发怒的样子，老师引导幼儿同伴间相互学习不同的发怒造型。

4、老师念儿歌扮演小伴侣，幼儿扮演大灰熊，表演大灰熊发怒的样子。

（三）动作学习

1、感知歌曲

(1)初步感知嬉戏，把握小伴侣走路轻轻的动作。

(2)把握摇的动作，知道唱到假如你去摇醒它呀才能去摇大灰熊。

(3)老师完整演唱歌曲，幼儿练习。最终提示幼儿大灰熊醒来发怒时要变成木头人，创编各种木头人造型并静止不动。

2、分角色，动作表现

(1)请一半幼儿来表演大灰熊，一半幼儿表演小伴侣。

(2)交换角色进行表演，强调大灰熊醒来发怒时要变成木头人。

（四）情境嬉戏

1、嬉戏第一次山那边真的有一只大灰熊（配班老师扮演），我们去摇醒它和我们一起嬉戏，好吗？

2、嬉戏第二次大灰熊又睡着了，我们再去试一次，请它和我们一起嬉戏。

3、大灰熊清醒了，和小伴侣欢乐的跳舞。

教学反思：

老师要有意向识地把幼儿从动作表演中逐步引导到歌曲演唱中，动作也要逐步变小。4、准时关注幼儿的学习状况并进行调整。如当幼儿还沉醉在嬉戏表演而没有依据歌词动作时，老师要准时订正。最终熊发怒的动作可在念歌词最终一个字“（生）气”时用一个造型定点。还要关注到幼儿动作是否合拍，这点很重要。

沟通后，我们于本周又进行了第二次试教。主要流程与第一课时类似：谱图引题--师幼有节奏地念歌词，并表演故事--学习歌曲的演唱--唱出歌曲的强与弱。从整个活动效果来看，进步很明显。首先老师预备充分，不但能娴熟地演唱，还用钢琴录了伴奏音乐。环节的递进性明显，在老师的引导下孩子紧紧跟着老师的步伐逐步从动作还原到歌曲演唱，较好地履行了教学的目标。当然，也还有一些需要留意的地方，如幼儿的座位支配要有利于幼儿的活动；图谱的摆放可以依据乐句放成三排；最终的歌曲学习中，动作的表演成分削减得还可以彻底些；老师的范唱要富有感染力和灵气；另外，要加强幼儿对动作节奏性的把握和演唱姿态的要求

小百科：灰熊被列为棕熊的亚种(也就称为Ursusarctoshorribilis)，是继北极熊和科迪亚克棕熊之后，体型最