幼儿园大班语言教案《快睡吧,小田鼠》含反思

教案系列幼儿园大班语言教案《快睡吧,小田鼠》含反思

大班语言教案《快睡吧,小田鼠》含反思适用于大班的语言主题教学活动当中，让幼儿理解故事内容，学习“不嘛，再等*分钟，我还要……”句型，叙述故事，认真观看画面，大胆猜想叙述故事情节，发觉小田鼠各种可笑的拖拉行为，结合生活阅历，想出各种关怀小田鼠改掉拖拉习惯的方法，快来看看幼儿园大班语言《快睡吧,小田鼠》含反思教案吧。

1、认真观看画面，大胆猜想叙述故事情节，发觉小田鼠各种可笑的拖拉行为。

2、理解故事内容，学习“不嘛，再等*分钟，我还要”句型，叙述故事。

3、结合生活阅历，想出各种关怀小田鼠改掉拖拉习惯的方法。

4、借助图文并茂，以图为主的形式，培育孩子认真阅读的习惯，激发阅读爱好。

5、引导幼儿细致观看画面，激发幼儿的想象力。

1、故事PPT，故事相应图片。

2、手偶3个（小田鼠、田鼠爸爸、田鼠妈妈）

一、手偶导入，引起爱好。

师出示小田鼠：看，谁来了？是小田鼠，还有小田鼠的爸爸妈妈，今日小田鼠的爸爸妈妈想请我们小伴侣帮个忙，帮小田鼠改掉一个坏习惯，你知道是什么坏习惯吗？究竟是什么呢，让我们听下面的故事。

二、通过PPT，阅读故事，了解故事内容，学说“不嘛”

1、师播放PPT叙述故事第一部分

2、叙述后提问：

田鼠妈妈和田鼠爸爸叫小田鼠干什么？他们是怎么说的？小田鼠又是怎么回答的、怎么做的？

（引导幼儿学说小田鼠的话“不嘛）

3、师呈现PPT，叙述第二部分。

4、叙述后提问：

小田鼠又干了什么？它说了什么？接下来是怎么样的呢？让我们听下去。

5、师续讲故事第三部分（PPT5PPT1）

6、叙述后提问：

小田鼠又提出了哪些要求，它又是怎么做的。让我们看图说说。

三、播放PPT完整欣赏、叙述故事。

1、师：故事好听吗？让我们一起来讲讲这个故事吧。

2、幼儿看PPT跟着老师一起完整叙述故事。

四、谈论“拖拉”，引导幼儿学会不拖拉的方法。

1、师：你发觉小田鼠的坏习惯了吗？是什么？你能关怀田鼠妈妈和爸爸关怀小田鼠改掉这个坏习惯吗？有什么方法？

2、师：老师知道我们小伴侣做事有时也会想小田鼠一样拖拉，但那样是不好的，那你觉得以后应当怎么做？

（鼓舞幼儿大胆的沟通，相互学习）。

附故事：快睡吧,小田鼠

晚上到了。

妈妈对小田鼠说：“不早了，你该上床睡觉了！”

小田鼠喊道：“再等10分钟，我还要啃几口奶酪！”小田鼠在奶酪上足足啃了10个洞。

“这下满意了吧？现在去刷刷牙，抓紧上床睡觉。”田鼠爸爸说。

“再等9分钟！我要把我的跑车拿进来。”小田鼠叫道，说着跑出屋子，开着跑车整整转了9个圈，才开进家门。

“换好睡衣，快上床！”妈妈又在喊了。

“再等8分钟，我要给仙人掌浇浇水。”小田鼠跑到窗台上，给仙人掌浇了8滴水。

“马上睡觉，不要磨蹭！”爸爸督促道。

“来了，来了，我去给仓鼠大妈说声晚安，只要7分钟！”小田鼠跑到仓鼠大妈家。“晚安、晚安”小田鼠一连说了7遍，可仓鼠大妈一声也没听到，她已经睡着了。

“再不上床，我可要生气了！”妈妈喊道。小田鼠抓紧跳上了床。可是，突然他又想起了一件事。“妈妈，我想喝水，最多6分钟！”小田鼠跑进厨房，足足喝了6大口凉水。

“快睡觉吧！”爸爸说。

“晚安，我的小乖乖！”妈妈说。

“等等，再给我5分钟。”小田鼠想起他的玩具动物们还没有上床呢。妈妈在沙发下面找出了5个玩具动物，放在小田鼠的床上。

“晚安，做个好梦！”爸爸说。

“给我4分钟，我想上厕所！”刚才的水喝得太多了。上完厕所，小田鼠放水冲了4遍抽水马桶。

“好了好了，现在可以睡觉了！”爸爸妈妈一起说。

“等等，我还没有刷牙呢，只要3分钟就可以了。”小田鼠跑进卫生间，开头刷他仅有的三颗牙。

“现在总可以睡觉了吧？”爸爸说。

“不，还有一件事，只要2分钟！”小田鼠对着妈妈的耳朵说，“你是世界上最好的田鼠妈妈！”小田鼠对着爸爸的耳朵说：“你是世界上最好的田鼠爸爸！”

“你是世界上最乖最棒的田鼠娃娃！”爸爸妈妈齐声说，“好了，这下该睡了。”

“还有1分钟！”小田鼠请求道，“你们要给我讲一个故事，否则我无论如何睡不着的。”

“好吧，”爸爸叹了口气，从书架上拿了一本书，开头念了：“从前，有一个小田鼠，他总是不愿睡觉，再等10分钟，再等9分钟”

快点睡吧，小田鼠！做个美梦，睡个好觉！

本月主题为《走进学校》，经过与家长沟通以及平常的观看，我发觉不少孩子还存在着像故事里的小田鼠一样做事拖拉、方案性差等现象，对此老师、家长都很担忧，特殊担忧的是到了学校后怎么办。所以，我想通过《快睡吧，小田鼠》这个故事来告知孩子时间是有限的，让孩子知道未能铺张时间，要抓紧时间做好事情。

《快睡吧，小田鼠》是一篇布满浓郁儿童情趣的童话故事，采纳诙谐滑稽的笔调夸张的描写小田鼠如何磨磨蹭蹭，不愿睡觉的，一连串具有幽默性的睡前行为，提起幼儿阅读的爱好，针对我班幼儿的认知水平，他们在日常生活中也存在磨蹭，拖拉的行为习惯，而本故事中仆人公也有这样的习惯，阅读这样的作品时幼儿会将小田鼠当作自己拖拉行的象征形象，绽开回忆、联想和心灵共鸣，依据新《纲要》中对幼儿园语言训练提出的要求：“鼓舞幼儿大胆清晰地表达自己的想法和感受、尝试说明、描述简洁的事物或过程，进展语言表达力量和思维力量。”