初中语文-乘着音乐的翅膀教学设计学情分析教材分析课后反思

《乘着音乐的翅膀》课程资源教学设计●活动目标：1．依托音乐名人，优秀作品，开阔视野，陶冶情操，丰富学生的精神世界。2．欣赏感受，激发对“音乐里的文学”的兴趣，提高审美能力和表达能力。3．参与多种音乐活动，培养活动策划组织能力。●活动重点：依托音乐名人，优秀作品，开阔视野，陶冶情操，丰富自己的精神世界。●活动难点：欣赏感受，激发对“音乐里的文学”的兴趣，提高审美能力和表达能力。●活动课时：一课时●活动准备：1、让学生自主选择合作伙伴，组成合作小组。2、围绕活动内容广泛搜集资料，上网查询资料，整理资料。①、搜集自己喜欢的关于音乐的感人故事。②、搜集自己喜欢的歌词及音乐（最好是MP3、WMA格式）。●活动过程：导入：同学们，你想过吗？假如没有音乐，世界将会怎样？那犹如天空失去了白云朵朵，江河没有了浪花飞溅，大地不见了广袤连绵，音乐对人们有怎样的意义？请观看一段视频《自闭症孩子与音乐的故事》视频中的小男孩是一个患有自闭症的孩子，是音乐帮助他打开了心扉，接触到这个世界，音乐的魅力到底有多大，可以让这样的一个孩子看到彩虹？今天，就让我们乘着音乐的翅膀，去迎接真正属于我们自己的彩虹！展示题目：乘着音乐的播放视频活动过程：下面，让我们通过六个环节的学习完成本节课的学习任务。首先，进入第一个环节：乘着音乐的翅膀，聆听感人的故事有人曾这样说：有些梦只能借着音乐痴狂，有些事，只能隔着音乐回望。犹如天籁的旋律无不伴随着一段段真挚动人的情感，无不衍生出一个个催人泪下的故事。播放视频《天亮了》问：同学们，你听到了一个怎样的故事？明确：1999年10月3日，贵州麻岭风景区，正在高空行驶的缆车突然坠落，就在缆车坠入山谷的那一刻，一对年轻的父母用双手托起两岁半的孩子，在撞向岩石的瞬间,保住了孩子，而他们却永远地离开了人世。总结：正如XXX所说，这是一个真实的故事，它深深地打动了著名歌手韩红，她不仅收养了这个孤儿，并为此创作了一首歌---《天亮了》，来歌颂这人世间最伟大的情感。接下来，让我们乘着音乐的翅膀，咀嚼每一个字每一个音符的深意，寻找最美的情感。（二）乘着音乐的翅膀，寻找最美的情感问：歌曲以孩子回忆的方式叙述了整个事件，老师把歌词呈现在大屏幕上，同学们谈一谈，其中最打动你的是哪一句?他用他的双肩托起我重生的起点一个人在世上要学会坚强妈妈告诉我希望还会有看到太阳出来他们笑了天亮了总结：在生与死的瞬间，父母想到的并不是自己，他们用双手托起孩子重生的希望。这才是人世间最伟大的父母之爱。这不是选择，而是为人父母的本能。问：短短的一首歌承载了震撼人心的人间大爱，这就是音乐的魅力。接下来就让我们带着这份感动、这份震撼，一起走进那些音乐背后的故事！同学们，把你搜集到的故事分享一下？明确：《丹顶鹤的故事》有一个女孩，她从小爱养丹顶鹤，在她大学毕业以后，她仍回到她养鹤的地方。可是有一天，她为救一只受伤的丹顶鹤滑进了沼泽地，就再也没有上来。这是一个真实的故事，主人公的名字叫徐秀娟。据说，当第二天村民们从河中打捞出她的遗体时，两只丹顶鹤徘徊在她的身边，不停地低下戴着红冠的头，用长长的尖喙整理着她湿淋淋的衣服；据说，那年清明，一群丹顶鹤行将横空北上时，在徐秀娟墓前久久盘旋……于是人们把她的事迹谱写成了一首歌，一首讲述环保和奉献的歌。《月光曲》有一年秋天，贝多芬到莱茵河边的一个小镇演出，晚上散步的时候，他被断断续续的钢琴声吸引，来到了一所茅屋前。他听到茅屋里兄妹的对话，情不自禁地走进茅屋，为兄妹俩弹奏了一首自己的曲子，又即兴创作出了举世闻名的月光曲。这个故事表现了大音乐家贝多芬对穷苦人民的同情和热爱，表现了他丰富的想象力和卓越的才华，它告诉人们美好乐曲的产生，不仅仅要依靠丰富的想象力，更要依靠高尚而真挚的情感。总结：我们不愧为师生，你的分享正是我所喜爱的，让我们一起欣赏一下这两曲音乐。播放视频《丹顶鹤的故事》《月光曲》总结：音乐可以记录最感人的故事，可以展现最美好的情感。有人说，音乐是无声的语言，是语言的艺术，是语言的最高境界。回顾我们学过的古典诗词，拿出任何一首都是一支经典的歌词，配上曲调就是最美的音乐。下面，让我们进入我们的第三个环节，乘着音乐的翅膀，走进经典古诗词。（三）乘着音乐的翅膀，走进经典古诗词每逢中秋，面对一轮明月，人们总会想起苏轼的那首词《水调歌头明月几时有》。苏轼的这首词写自中秋之夜，词人孤身一人对月饮酒，思念亲人，堪称咏月之佳作。如今被天后王菲创作成流行歌曲，更能够完美地体现这首词的感情。播放音频《水调歌头明月几时有》问：看起来这首歌大家都很熟悉啊，那老师问一下，为什么古诗插上了音乐的翅膀，更能够把蕴含于其中的感情演绎得淋漓尽致？提示一下，从诗词的特点来考虑。明确：古诗词合辙押韵，朗朗上口，入情入境，情景交融，适于传唱，（诗词的语言特点)；而用音乐的形式传唱古诗，更能传承民族文化（意义），使其代代相传。问：听了优美的旋律，感受了身临其境的诗词，能用你熟悉的旋律演唱一首你喜欢的诗词吗？交流分享并评价。明确：辛弃疾《青玉案》任选一首学过的古诗词，配以自己熟悉的旋律学习技巧：同学们，经过刚才配乐，古诗词变得和蔼可亲了。古诗词的学习，可以唱着背，背着唱，这样可以记得更牢靠。我们知道了一种学习古诗词的方法，你还知道音乐的哪些作用呢？音乐可以抚慰心灵，可以传情达意。（四）乘着音乐的翅膀，用音乐抚慰心灵问：让我们闭目聆听以下三支乐曲，判断它传递了哪种情绪？明确：《殇》---哀怨《欢沁》---欢乐《故宫的回忆》---悲壮播放音频《殇》《欢沁》《故宫的回忆》总结：音乐不但可以传情达意，他还可以抚慰我们的心灵。开心时，欢快的音乐会锦上添花；劳累时，舒缓的音乐能为你解乏；忧伤时，温暖的音乐能给你慰藉；浮躁时，空灵的音乐能使你安静……无论你心情如何，都会有音乐把你抚慰，让心不再漂泊！当我们的心不再流浪，当我们的不再无所依傍，我们就有了战无不胜的力量！接下来，让我们进入第五个环节，乘着音乐的翅膀，走进家国天下！（五）乘着音乐的翅膀，走进家国天下那是一首二战时苏联的经典歌曲，描绘的是前苏联春回大地时的美丽景色和一个名叫喀秋莎的姑娘对离开故乡去保卫边疆的情人的思念。播放视频《喀秋莎》这首歌使美好的音乐和正义的战争相融合，把姑娘的情爱和士兵们的英勇报国联系在了一起，迅速唱遍了苏联，掀起了一次爱国主义的热潮。爱国的歌曲比比皆是，新春佳节，在烟台的海滨广场，数万人走上街头，共同唱响《我和我的祖国》，用深情的歌声表达对祖国的那份热爱。播放视频《我和我的祖国》问：是什么让人们走上街头，放声高歌？明确：那优美的歌词激发了人们赤子之心，爱国之情。（六）乘着音乐的翅膀，放飞你的想象同学们，音乐的魅力是无法抗拒的，正如冼星海所说的“音乐，是人生最大的快乐”让我们拿起笔来，进入最后一个环节，乘着音乐的翅膀，放飞你的想象，抒写一段话表达你对音乐的感受。播放音频《命运交响曲》总结：虽然今天的课就此结束，但音乐不会逝去，因为我们还有生动的心灵。希望大家在“一段话描写音乐的练习”的基础上，完成本周的课外练笔“一篇文章抒写音乐”，可以是诗歌、歌词、散文等等不同的体裁，注意谋篇布局。布置作业必做：完成本周的课外练笔“一篇文章抒写音乐”，可以是诗歌、歌词、散文等等不同的体裁，注意谋篇布局。选做：赏析自己喜爱的音乐作品。结束语“一花一世界，一叶一菩提”，经典的歌曲可以抚慰心灵的创伤，悠扬的旋律使人生充满着温情与浪漫，水的柔情是一首歌，山的阳刚是一首歌，一朵花开是一首歌，一片叶落是一首歌，让我们乘着音乐的翅膀一起飞翔吧!（点击课件播放德国诗人海涅作词的《乘着歌声的翅膀》flash音频动画，在舒缓的钢琴曲中结束我们今天的音乐之旅。）《乘着音乐的翅膀》课程资源学情分析音乐是学生喜闻乐见的艺术形式之一，他们拥有一定的审美能力和浓厚兴趣，但是意志力仍然薄弱。对于初中的学生来讲，他们接触的音乐作品少，对时尚盲目追求，趋于庸俗，学校课程设计里也没有诸如音乐鉴赏之类的课程，艺术教育欠缺，家庭艺术氛围缺乏，很多学生只停留于面上的喜欢，如节奏、音律等，对音乐作品感悟浅层理解，审美能力较差。恰好可以利用这一活动，激发学生积极感受和品味音乐，增强审美情趣，把它转化为生活动力，培养积极乐观的生活态度。同时也能提高学生搜集、提炼、整合、创新和写作等综合能力水平。《乘着音乐的翅膀》课程资源效果分析1．通过对不同音乐作品情绪、格调、思想倾向、人文内涵的感受和理解，使学生在真善美的音乐艺术世界里受到高尚情操的陶冶，培养对生活的积极乐观态度和对美好未来的向往与追求。2.通过“乘着音乐的翅膀，聆听感人的故事”“乘着音乐的翅膀，乘着音乐的翅膀，寻找最美的情感”“乘着音乐的翅膀，走进经典古诗词”“乘着音乐的翅膀，用音乐抚慰心灵”“乘着音乐的翅膀，走进家国天下”“乘着音乐的翅膀，放飞你的想象”等活动，让学生欣赏、演唱等形式，对音乐作品的感受和评价，调动学生的各种感官体验，培养学生将听觉形象转化为语言形象的能力。3．通过任选一首学过的古诗词，配以自己熟悉的旋律，引导学生走进音乐，在亲身参与音乐的活动中喜爱音乐，同时培养学生宽容理解、互相尊重、共同合作的意识和集体主义精神。《乘着音乐的翅膀》课程资源教材分析鲁教版九年级下册的教材中安排这样一堂综合性学习，我觉得对每一位语文“工作者”（教者和学者）来说都是一次快乐之旅。在本册教材中，有诸多生命话题的作品，这次综合性学习也要让学生们在紧张学习的倦怠之余感受音乐的无穷魅力，学会理解和分享，发现真理和生活中的各种美好，并且热爱生命。在这里，学生能走近名家，对音乐艺术魅力进行体验与感悟。通过聆听音乐，陶冶情操，感受到生命的真谛与美好。这次活动也是指导学生将音乐语言转化为写作语言的良好机遇。而音乐是一门抽象的艺术，如何通过课堂的教学让他们开启想象之门，乘着音乐的翅膀自由翱翔呢？我选定了“歌词”这个突破口，并以校园里热门的“中国风”为重点，在歌词选择上把握了几个基本方向，即细腻温柔有生活细节的，炼字用语精辟出奇，句式也新颖别致的，运用各修辞争奇斗妍的，充满唐诗宋词的韵味，透射着古典诗词文化的，在意象表达上表现出极高的文学造诣，流淌着现代文学的书香的，涉及社会重要或重大题材，其意象打上深深的时代烙印，成为文化符号的。我的设计理念是：让歌词美丽语文！音乐很自由，所以在课堂教学时也不拘一格，不受教材束缚，根据学生兴趣设计灵活多样的学习活动，创造性的使用教材。《乘着音乐的翅膀》课程资源评测练习题一：音乐是世界上最动听的声音。请你完成下列各题。搜集两条有关音乐的名人名言，借以表达你对音乐的理解。（1）_____________________________________________________________________________________________________________（2）____________________________________________________________________________________________________参考答案：（1）音乐，是人生最大的快乐；音乐，是生活中的一股清泉；音乐，是陶冶性情的熔炉。（冼星海）（2）音乐常使死亡迟延。（伊索）题二：红歌即红色歌曲，就是赞扬和歌颂革命和祖国的歌曲，它们普遍具有浓韵的感情基调，有较强的节奏感。学校开展“红色伴我成长，红歌唱响校园”活动，让我们乘着音乐的翅膀，欢乐唱红歌。1.请为这次活动拟一个主题。________________________________________________________2.为营造气氛，请你代学校拟写一幅标语。________________________________________________________3.为参加学校“唱响红歌”的合唱比赛，你准备推荐哪一首“红歌”作为班级的参赛曲目？写出推荐的理由。（可在以下曲目中选择，也可以另外推荐。）备选歌曲：《中国少年先锋队队歌》《没有共产党就没有新中国》《走进新时代》。_________________________________________________________________________________________________________________________4.在此次活动的开展中，有不少同学产生了不同的看法，认为唱红歌是“做形式”，似乎社会又回到了上个世纪六十年代的“文革”时期。面对这样的观点，你怎样反驳他们？____________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________参考答案：1.师生同唱红色经典歌曲。2.缅怀红色历史，唱响经典歌曲。3.《中国少年先锋队队歌》此歌能培养同学们继承革命先辈的光荣传统，爱祖国，爱人民，不怕困难争做共产主义事业接班人的品质。4.不对。“红歌”是在特定的历史环境中，围绕某个主题创作而成的具有鲜明时代特征的歌曲。歌曲真实、生动地反映了中国共产党成立90余年来波澜壮阔的革命历程。在物质生活富足的今天，支撑民族气节与风骨的红色精神似乎在一点点流失。因此在全社会唱响红歌，无疑就是一种引领。它和上个世纪六十年代“文革”一些强调形式的做法有着本质的区别。《乘着音乐的翅膀》课程资源课后反思《语文课程标准》指出：“语文是实践性很强的课程，应着重培养学生的语文实践能力，而培养这种能力的主要途径也是语文实践。”我一直不断地在思考：当前语文活动课的“非语文化”现象较突出，可以说脱离了语文学科，孤立地搞综合实践活动。综合实践活动究竟能给目前的语文教学带来什么？在教学