教育技术应用于三生教育教学的教学设计课件-002

教育技术应用于三生教育教学的教学设计16、自己选择的路、跪着也要把它走完。17、一般情况下)不想三年以后的事，只想现在的事。现在有成就，以后才能更辉煌。18、敢于向黑暗宣战的人，心里必须充满光明。19、学习的关键--重复。20、懦弱的人只会裹足不前，莽撞的人只能引为烧身，只有真正勇敢的人才能所向披靡。教育技术应用于三生教育教学的教学设计教育技术应用于三生教育教学的教学设计16、自己选择的路、跪着也要把它走完。17、一般情况下)不想三年以后的事，只想现在的事。现在有成就，以后才能更辉煌。18、敢于向黑暗宣战的人，心里必须充满光明。19、学习的关键--重复。20、懦弱的人只会裹足不前，莽撞的人只能引为烧身，只有真正勇敢的人才能所向披靡。教育技术应用于三生教育教学的教学设计教学的基本体系1、教育思想和教学理论;2、学生学习理论(心理学规律);3、教学的实施-教学的设计(教育技术的应用)教学结构与过程学生的主体发展与评价上课铃声响过，教室一片寂静，我故意表情严肃地对同学们说：“告诉你们一个令人担忧，甚至可怕的消息！”同学们一听，立刻神情专注，有的面带紧张。接着，我把消息内容向同学们做了转述：据报道，最近，美国生物学家利用细胞中的脱氧核糖核酸的生物催化作用，把一种病毒的DNA分离了出来，又与另一种病毒的DNA结合重组，合成了一种具有剧毒的基因毒剂，用其万分之一毫克就能毒死100只猫，倘用其20毫克，就可以使全球60亿人死于一旦！总之，他们已经制造出最厉害的杀人武器――基因武器！这种武器的威力远远超过了核武器，而且使用方法非常简单，难以提防！如果战争中用了这种武器，人们虽听不到枪炮声，看不到硝烟，可成万上亿的人将在极短的时间内毙命！“同学们，听了这个消息，你们觉得可怕吗？”大部分同学点头，表示了肯定地回答。“但是，同学们，光怕能解决问题吗？”“不能！”同学们说。“是的，不能解决问题！你们还知道前几年闹‘非典’的情形吗？那时候，人们谈‘非’色变，但是后来中国人成功研制出了疫苗，用我们的智慧战胜了‘非典’！这场胜利，既证明了党的领导作用，更充分显示了我国尖端生物科技的力量啊！”说着，我把“力量”二字大大地写在黑板上。接着，我又向同学们转述了有关“神六”的一则消息：“据中国航空航天部发言人披露，‘神六’航天成功，我国从这项巨大科技成果中获得的直接经济收入是60个亿，而其潜在的经济效益，将是无法估量的！另据海外媒体评论说，中国‘神六’的‘变轨’技术震撼了美国，五角大楼分析指出，中国已经具备了外太空制空能力，而这一能力将使中国人民解放军的国防能力有一个质的飞跃！”“同学们，上述消息又说明了什么道理呢？”我边问边指向黑板上两个大字“力量”，向同学们做启发示意。于是思维敏捷的同学们很快得出了准确答案：科学技术是使国家强盛的巨大力量！“是啊”，我总结说，“关于美国研制基因武器的第一则消息，表明世界和平存在着严重危机，说明要保证国家安全、人民幸福，最强大的力量便是发展我们的高科技！而关于‘神六’的消息，更能从正面直接证明科学技术是使国家繁荣富强的巨大力量啊！”为了深化本次作文的主题，我又进一步启发同学们说：“既然科学技术对国家、对世界和平有着如此巨大的作用力，你们作为时代青年，应该怎样做呢？”同学们的回答，总结起来就是：我们要从自身做起，爱科学，学科学，将来投身科学事业，誓做保卫祖国、建设祖国的栋梁之材！到此，我们师生便共同顺利地完成了这篇关于“力量”的话题作文，而历时不足20分钟！试想，平时同学们如果都能像今天这堂课上一样，如此快捷地完成了一篇作文的构思，而作文内容既显示了同学们知识的渊博，又表明了他们胸怀祖国，放眼世界，有远大抱负，那么参加考试，写起作文来，还有什么好担心的呢？说起来，要实现上述愿望并不难，其实只要我们语文教师平时能做到关注生活就够了。怎样关注生活呢？你得做有心人。平时看电视，看报纸，读刊物，上网，多留点心，把有教学价值的东西记下来，整理好，到上课时，利用3、5分钟，便能转述给学生，让学生积累起来，时间长了，便能给学生积累起一笔可观的“财富”，这笔财富用于升学考试，比金银都贵重啊！平时关注生活，提炼生活，帮学生积累素材，对语文教师来说，很重要；其实对政史等其他教师来说，同等重要。一、初中道德与法治课堂中时政教学的重要性随着课程改革的推进，我国新课改正在进行中，初中道德与法治教学在初中教学中具有重要地位。随着新课改的推进以及以人为本教学理念的不断深入，教师在教学中更加强调学生的主体地位，并要根据学生的学习反馈来制订教学计划。道德与法治课程教学是初中教学的重难点，因此探究好的学习方法就显得尤为重要。初中生的价值观、人生观、世界观正处于形成阶段，道德与法治教学尤为重要。首先，初中生对道德与法治的认识并不深入，容易受到外界不良信息的影响。随着网络科技的发展，智能化手机的普及，大数据时代的到来，初中生容易受到垃圾消息的腐蚀，影响了正确世界观、人生观、价值观的形成。在道德与法治教学中，教师应将时事教学融入道德与法治教学中，有意识地引导学生学习政治时事，了解国内外的发展，培养学生形成正确的世界观。教师引导学生对时事进行判断，有利于学生形成正确的是非观、价值观。其次，能够走向灵魂深处的道德教育，是从学生的立场出发的，关心学生的道德成长。在课堂中，教师不能把教育与教养分开，这两个概念是相辅相成、相互影响的，教育工作者要做到在教育中传授教养，用自身的教养烘托学生学习知识的氛围。在初中教学中，教师运用课本知识的同时，也要实施教学，使学生接受的教学内容跟上时代的发展，将理论知识转变为实践经验，从而提高学生的道德素质，提高学生的综合能力。让学生在面对压力时，可以从容面对；在面对挑战时，可以勇敢迎接；在面对机遇时，可以把握机会，使学生在日益激烈的竞争中奋发向上。二、初中道德与法治课堂中时政教学的应用1.时事内容的选择初中生对于时事政治内容的接受程度是有限的，并不是所有的时事政治内容都适合放在道德与法治课堂中，有些内容过于负面，对初中生的价值观形成有影响；有些内容过于激进，不适合学生学习，影响学生的心理发展；有些内容空洞庞大，不适合初中生花费过多时间去学习。因此，时事政治的内容选择既要紧贴社会发展，又要与道德与法治的课本内容有所呼应，便于学生在学习道德与法治理论知识的同时，还能了解时事的发展。教师在选择时事内容时，应以课本为依托，从时间的发展顺序上、时空的排布上选择时事，不能脱离课本。2.将时事内容融入课堂教学中我国的道德与法治教学基本停留在书本上，只有理论教学，学生多是为了通过考试，一味地背诵课本上的内容，对理论知识没有深入分析。课本上的内容对于初中生来说理论性太强，不易理解，所以教师应该结合时政讲解道德与法治课程，灵活运用多媒体进行教学，图片与影片的结合往往比简单的文字教学更能引起学生的兴趣，引导学生进行图片式、影片式记忆。多媒体的应用可以为学生营造轻松和谐的学习氛围，使学生对道德与法治课程产生学习兴趣。3.?M织小组学习时事政治在道德与法制教学中，教师可以组织小组学习。教师将第二天要讲的内容，提前一天通知学生，让学生提前进行准备，提高学生的学习积极性。小组中可以以自由选举的模式选出一个小组长，小组长负责通知小组成员需要准备的话题，组织小组成员针对话题进行讨论，分条总结学生的观点和意见。讨论结束后，由小组推选出发言人，发言人再针对话题与其他小组的发言人、教师进行讨论。通过小组讨论的形式，促进学生之间的交流，培养小组之间的合作能力，培养学生的团队精神，使学生对时事更加了解，从而培养其形成独立判断的能力。三、总结随着新课改的不断推进，教学更加强调学生的主体地位，教师要根据学生的学习情况制订合理的教学计划。道德与法治课程教学是初中教学的重点难点，理论性太强，学生只能死记硬背，所以合适的学习方法就显得尤为重要。因此，教师要选择适合学生学习的时事内容，有效地把时事内容融入课堂中去，有意识地引导学生学习政治时事，帮助学生了解国内外的时事发展，对培养学生正确的世界观、人生观、价值观具有重要作用。教育技术应用于三生教育教学的教学设计教学的基本体系1、教育思想和教学理论;2、学生学习理论(心理学规律);3、教学的实施-教学的设计(教育技术的应用)教学结构与过程学生的主体发展与评价教学的主要特征1、认知与行为并重,突出行为技能、情感、态度、价值观的形成;2、教学过程突出主体参与和过程体验;3、教学方式的多样化、综合化和实践性;4、教学效果评价一学生发展(社会适应性一三生的意识、能力)怎样进行教学设计把握三生教育的教学目标进行教学设计把握教育技术的特征和作用进行教学设计把握课程改革的理念进行教学设计把握教师教学行为进行教学设计、三生教育教学目标分析有卢姆教学目标分类理论认知领域的教学目标-动作技能领域的教学目标情感领域的教学目标我国教学(学习)目标分类研究认知领域学习水平分类1、记忆:记住学过的材料2、理解:(1)将学习材料从一种形式转换成另一种形式;(2)理解学习材料;(3)对学习材料做简单判断3、简单应用:将学习过的材料用于新的具体情境中去解决一些