一年级苏教版语文上册教案【汇总5篇】

一年级苏教版语文上册教案【汇总5篇】二年级上册语文教案篇1

教学目标：

1、学习本课生字，读准字音，读通诗句。

2、理解诗中重点词句，体会诗人的感情。

3、有感情地朗读背诵这首诗。

教学难点、重点：

1、弄懂每个词，理解诗句的意思，体会诗人的思想感情。

2、指导朗读。

教学预备：

1、录音机、配乐朗诵磁带。

2、挂图、活动的诗人和太阳。

3、田字格黑板。

教学时间：

一课时

教学过程：

一、激发兴趣，揭示课题

1、同学们喜爱学习古诗吗？我们以前学过哪些古诗一起来背一背。〔学生背诵〕同学们都背得不错，今日我们再来学习一首古诗。〔板书《登鹳雀楼》〕

2、齐读课题，留意正音。

二、解题、介绍

1、登鹳雀楼是什么意思？

2、登还可以说登什么？

3、揭示挂图。述：鹳雀楼在山西永济县的西南城上，前面可以观察中条山，下面接近黄河，因为常常有一种样子像鹤的鸟儿鹳雀在楼台上休息，所以人们把这座楼台叫做鹳雀楼。有一天，唐朝诗人王之涣登上了鹳雀楼，看到将要落山的太阳和奔腾的黄河，想了许多，就写下了这首诗。

三、整体感知

1、听录音。

2、听完录音，同学们的心里在想什么呢？

四、初读课文

1、要求读准字音。

2、检查：指名读后正音。

3、再读古诗，想想哪些词语你能理解，还有哪些不能理解，将不能理解的词语做上记号。

五、学习理解诗意

1、学习一二行。

〔1〕指名读。

〔2〕说说哪些词不懂，借助图画理解白日、依、尽。

〔3〕指名说一二行诗意。

〔4〕看图想象，说说黄河怎样流入大海。

〔5〕小结：这两行诗主要讲诗人在鹳雀楼上看到黄昏的太阳靠着山渐渐落下去，黄河滚滚地流入大海。

〔6〕指导朗读。同学们想想，应当怎么读，试着在座位上读一读，指名读，齐读。过渡：看到如此壮丽的景象，诗人产生什么想法。

2、学习三四行。

〔1〕理解词语的意思：欲、穷、千里、目、更。

〔2〕说说诗句的意思。

〔3〕结合生活体验谈谈站得高，才能看得远。

〔4〕师小结：要想看得远必需站得高，这是诗人写下这一千古名句所要告知我们的道理。我们要多学习一些学问、本事，眼界才能开阔。(5)指导朗读。

六、想象诗情

1、听录音，看图想象诗人所观看的景象，诗人观看时的动作和神态。

2、表演：把自己想象到的情景表演给大家看。

七、指导背诵

1、看图练习背诵：指名背，分组背。

2、随音乐一齐背诵。

八、作业

1、指导写生字：登、欲、穷。

2、抄写、默写这首诗。

小学二年级上册语文教案篇2

一、教材分析：

本课收录了五条关于团结协作的谚语。谚语是在群众中流传的固定语句，用通俗易懂的语言反映深刻的道理。并时时提示自己，教育自己。

二、学生分析：

学生是进展中的个体，他们的生活体验和学习需求各不相同。因此，教师要关注学生的独特差异，敬重学生的认知水平和独特差异。

三、设计思路：

1．创设教学情景，进入谚语王国，认识谚语朋友，来激发学生的兴趣。

2．培育学生的自主探究能力和合作探究能力，重视识字方式的多样和识字形式的趣味性。

3．架设生活与文本的桥梁，结合生活实际，学以致用。

4．多种形式的朗读，进展语言，还学生真正的“读者〞地位，让学生在自主阅读的基础上，经受感知、思索、置疑、探究、发觉、沟通等多种学习过程，从而让他们在主动的思维和活动中加强理解和体验，进而有所感悟和生成。二年级上册语文识字5教学设计

四、学习目标：

1．学问和能力目标：认识“移、柴〞等十个字，会认会写“挑、折〞等八个字，其中“容、易〞比较典型，需要重要强调。

2．过程和方法目标：能正确、流畅地朗读谚语。教师引导学生自主识字，合作沟通，发觉识字规律。

3．情感、看法、价值观目标：引导学生通过阅读，对谚语有肯定的理解，并培育学生积累谚语的兴趣。

教学过程

一、创设情境，激趣导入

今日老师将带着小朋友们一起走进谚语王国，谚语王国里有五位谚语朋友正在等着我们大家的光临呢，如今就请小朋友们跟着老师一起进入谚语王国吧！〔单击课件，出示课题〕

学生齐读课题：《识字》

二、初读谚语，趣味识字

1、要跟我们交朋友的谚语朋友们在哪儿呢？小朋友们别焦急，它们在这儿呢！〔单击课件，出示课文内容〕

请给大家提提读书的要求吧！〔学生提要求，老师相机出示读书要求〕

2、学生自由读文。

3、学习小组沟通识字方法。

4、趣味识字：

a.知道小朋友们今日要来到谚语王国生字朋友可高兴了，瞧，它们排好队来迎接我们了，来我们来读出它们的名字。〔指名读，齐读这些加拼音的字并说说自己记字的方法。〕

出示“搓绳〞，做动作来理解。

出示“斤、近〞，说说你的发觉。

b.玩“欢乐列车〞的游戏：〔读不加拼音的字〕

生字宝宝坐上了“欢乐列车〞，和我们一同开往“谚语城〞了，大家高兴吗？

c.学生拿出自制的生字卡片，自由认读。读一个生字，在桌子上摆一张生字卡片。

d.“摘苹果〞游戏读字读词。

三、读中感悟，稳固识字

1、看，我们来到了谚语朋友的家了。〔课件出示这五则谚语〕你会读吗？请给大家提提读书的要求吧！〔学生提要求，老师相机出示读书要求〕

2、学生自由练读。

3、指名读，集体正音。

4、你喜爱那一句谚语？再多读读吧！。〔老师出示读书要求〕

〔依据学生的回答，来学习这五则谚语并要学生说出为什么喜爱它。〕

四、整体感知，加强理解

出示五则谚语，问，你想怎么读这五则谚语呢？

〔鼓舞学生拍手读，男女合作读，小组展示读，齐读等方式。〕

五、游戏稳固识字，指导书写

1、蚂蚁运食忙：一群勤劳的小蚂蚁正忙着运食物，来储存过冬的粮食。它们团结协作，共同努力，最终储存了很多粮食。这回还带来了很多生字朋友，大家还认识它们吗？

2、观看“简单〞在田字格的位置。

3、教师范写，学生练习并进行自我评价。

六、课外延长：

今日我们读的这些谚语，告知我们团结的力量有多大，也让我们明白了，只有与朋友们友好相处，团结合作，才能把事情办好。

课后老师期望大家去找到更多的谚语朋友，然后把他们送到宝葫芦手抄本里去。

〔开放型的作业设计，让学生形成搜集资料和积累的好习惯。〕

苏教版二年级上册语文《识字》教案【2】

教学目标：

1、正确、流利、有感情地朗读背诵韵文。

2、认识冬天的气候特征，不畏寒冷生长的植物，在洞中过冬的动物及冬季的体育运动和相应的词语。

3、能正确，美观地书写“蜡，梅，翠〞等生字。

4、培育学生观看能力，用“有的……有的……〞说一段话。

教学重、难点：

图文结合，理解生字词的意思。有感情地诵读韵文。

教学时间：

2课时

教学过程：

第一课时

一、谈话导入

1、小朋友，你们如今都穿什么衣服啦？你发觉四周有什么改变吗？

2、冬天已经来到了我们身边，瞧〔出示挂图〕你们觉得冬天怎么样？

二、说话学词语

请小朋友说说黑板上都有哪些景物？〔提示：小朋友观看的时候要根据肯定顺序，可以从远到近，也可以从上到下。〕

⑴生读词卡，贴词卡。

⑵沟通：冬天到了，天气怎样？

哪些植物躲到洞里过冬了？

哪些植物不怕冷呢？

小朋友们在干什么？

你知道这12个词语中谁和谁是好朋友吗？组织学生通过“找朋友〞游戏，把词语分类，分成冬天气候、植物、动物和运动项目四类。

3.学习生字词。

⑴想要读好韵文，必需把生字词语会读了，读准了才行。请小朋友依据拼音读准词语。

⑵“小老师〞教学字音，必要时，教师帮助正音。“绳〞是后鼻音；“滑〞是三拼音节；

“刺、翠〞的声母都是平舌音。

⑶采纳多种形式反复练读，直到全部学生都能读准每个字音。

⑷小朋友，有不理解的词儿吗？师生沟通，共同解答。

蟒蛇：我国最大的无毒蛇，冬天要冬眠。

蜡梅：因为蜡梅在每年的冬末开放，所以人们又称它“腊梅〞。

4.练读全部词语。

⑴师先范读，以“词串〞的形式读，每个词串内的词读得稍紧凑些。

⑵学生练读。

三、指导写字

1.出示生字。

雪蜡翠蛇刺滑冰绳

2.开火车读一读，说说你有什么好方法记住它们？

可用编字谜、编顺口溜，换部件，分析结构等方式记忆字形。重点指导：

翠：小卒字头上插羽毛。

蛇：虫+它，虫字变得瘦一点。

滑：三点水+骨〔准时书写骨的笔顺〕。

绳：绞丝旁+口+电，留意右边部分要紧凑。

刺：左边部分与木有关，中间不封口，口诀“刺字中间不封口，封口不成刺〞。

3.指导书写前四个字。

⑴认识新偏旁“羽字旁〞，出示“翠〞与“羽〞，启发学生观看比较，把握两者的区分。“羽〞字的第一笔和第四笔是横折钩，作偏旁时则都变成了横折。

⑵自学笔顺〔见练习5〕

⑶沟通：你认为哪个字最难写？教师讲解并范写。

⑷学生仔细描红，教师巡察指导，纠正姿态。

四、布置作业

1、在《习字册》上书写生字。

2、诵读词串。完成同步导学1—6题。

第二课时

一、复习导入

1、认读词语卡片。

2、说说你记住了哪些字，可以帮它找个朋友吗？

二、朗读感悟

1、冬天到了，天气怎样？你从哪儿看出来的？

⑴引导学生表达。

⑵看看雪下得怎么样，风吹在身上怎样？指导读好词语。

⑶是啊，北风呼呼地刮起来了，鹅毛大雪下起来了，气温一下子下降了，让人感到特殊冷。为什么会有这种现象出现呢？

对，这是因为北方来了一股强冷空气，这种强冷空气就叫“寒流〞。

⑷齐读三个词：寒流北风大雪。

2.在冰天雪地里，你看到了哪些植物？

⑴指名说，你们喜爱他们吗？那就好好读读这三个词，好好观赏一下它们吧！

⑵这么冷的天，这三种植物依旧挺立在茫茫雪地里，多顽强呀！你佩服它们吗？齐读。

⑶这三种植物不仅你们喜爱，还有许多人佩服它们，还给它们起了一个好听的名字，叫“岁寒三友〞，人们还写了很多诗歌赞颂他们呢！谁来背背看！

〔相机提示：陈毅《青松》、王安石《梅花》等，引领学生熟读成诵！〕

⑷冬天除了“岁寒三友〞，你还知道哪些植物也不怕冷？

3、植物们不怕冷，可小动物却早早地躲进洞里去了，看〔出示图片〕它们是谁呀？它们在干什么呀？〔指导说话〕

⑴谁有本事读好这三个词的？指名读。

⑵蚂蚁躲在洞里多舒适呀！到了冬天，刺猬、蟒蛇吃得饱饱的，早早地躲在洞里睡觉了，它们要睡上一个冬天呢！我们可不要去吵醒它们！

这种过冬方式叫“冬眠〞，你还知道那些动物冬眠吗？

4、小动物们怕冷，你们怕不怕？看，小朋友在雪地里干什么呀？

⑴指名说，谁能用有的……有的……有的……〞说一说。出示：今日早晨，小朋友们在雪地里锻炼，他们有的，有的，有的……

⑵你最喜爱哪种运动？读好这三个词。

⑶那你们能用读来表达对冬天的喜爱吗？

5、诵读词串。

6、试着课文中的一个或几个词语说话，完成同步导学第8题。

三、拓展延长

1、小朋友，你们还知道哪些有关冬天的气候、植物、动物、体育活动等方面的学问，还知道哪些描写冬天景物的成语和古诗？小组商量。

2、学生汇报沟通。

四、学习生字

1、出示剩余的4个生字，认读。

2、检查，说说“刺、猬、冰、滑、绳〞的笔顺。

3、你认为哪个生字最难写呢？学生提出难写的字，师生共同观看应如何写好它，师范写并提示间架结构应如何摆好。

4、学生在《习字册》上描红、仿影、临写生字。

5、教师巡察指导，纠正坐姿。

二年级语文上册教案篇3

培育良好的学习习惯〔3〕学习目标：

指导学生认真观看，使学生了解课外阅读的内容和形式，勤于朗读背诵，乐于课外阅读。

训练正确的朗读。背诵方法。

逐步养成乐于课外阅读的习惯。

教学重点。难点：

良好的学习习惯涉及范围很广，需要训练的内容也许多，本册教材是在前两册强调培育把握正确的读写姿态和用心倾听，勇于发言，仔细写铅笔字的良好习惯的基础上，又提出了朗读。背诵和阅读课外书报等方面的内容，学生在朗读和背诵方面已把握一些方法，阅读课外书报的兴趣习惯还需在今后的教学中严格训练，持之以恒进行培育。

教学预备：

图片。若干卡片

教学支配：3课时

第一课时

教学要求：

指导学生认真观看课本插图或教学挂图，使学生了解朗读的形式，培育学生勤于朗读的良好习惯。

教学重点：把握正确的朗读姿态。

教学预备：有关挂图。

教学

一。复习导入

在一年级我们已经学习了哪些良好的语文学习习惯？〔正确的写字姿态。用心倾听勇于发言？?〕

是呀，这些有了良好的学习习惯我们才能把语文这门课学得更好。如今我们升入了二年级，我们需要有更多的良好的学习习惯，才能顺利地学好语文，小朋友，你们想要吗？

二。指导看图

1、图上的小姑娘在干什么？

2、认真观看她的朗读姿态，她是怎样朗读的？

小结：朗读时要身正。肩平。双手拿书，双臂平放。

三。仿照评价

1、请几个学生练习读书姿态，其余学生观看评价。

2、小结：假如姿态不正确，会对人体有影响，身不正肩不平简单引起脊柱弯曲，两臂不自然平放，朗读时会感到吃力，目光与课本不能保持垂直，课本上的字就不简单看得真实，眼与课本的距离不能保持一尺，过远过近都会影响视力。

3、指导看下列图，全班同学的朗读姿态怎么样？

4、全班朗读，指名分组观看，沟通。巡察纠正。

四。集体训练

1、复习要领。

2、指名几位学生摆正朗读姿态一齐朗读。

3、评价指出：

朗读时不仅要姿态正确，还要做到口齿清晰，声音响亮，看法大方，字字入目，句句过心，正确流利，富有情感，神情专注，边读边想。

4、正确的朗读姿态需要我们在平常每一次朗读时加以留意，常常地进行朗读，养成良好的读书姿态。

五。总结：

一年级时，我们已经知道了读书写字的姿态，把握了握笔的方法，还知道了爱护视力的一些要求，今日我们又知道了朗读的姿态和要领，以后我们要天天坚持，持之以恒，养成良好的学习习惯。

教后记：

第二课时

教学要求：

指导学生认真观看课本插图，使学生了解背诵形式，训练正确的背诵姿态及方法，培育学生良好的背诵习惯。

教学重点：

训练学生把握背诵姿态及方法，逐步培育良好的背书习惯。

教学预备：教学挂图。

教学

一。整体感知画面

1、指导观看顺序：从左到右，从上到下。

〔1〕全班集体背诵。

〔2〕指导学生看图背诵。

〔3〕同桌相互检查背诵。

〔4〕一位女同学在家长面前背诵。

〔5〕课后互相检查背诵。

二。指导学生观看集体背诵图

1、背诵时课本和文具盒怎样摆放？

2、这些同学怎样坐的？

小结：身正肩平，交臂平放，眼向前方，看法仔细。

3、背诵时还要留意什么？〔声音洪亮，边背边想，正确流利，富有情感〕

4、全班学生仿照图上的学生，集体背诵一段已学过的课文。

5、请同学们猜一猜，图上的同学背诵的是哪篇课文？

6、看图背诵有什么好处呢？要留意什么？

〔图中有文，文中有图，按序背诵。〕

三。介绍你以前是怎样背诵的呢？

1、在背诵以前就要把课文反复朗读，做到不多字。不漏字。正确。流利。有感情。

2、在背诵时，边背诵边想象课文中所写的景象，根据顺序来背诵。

3、在背诵时同样做到不多字。不漏字。正确。流利。有感情。

四。观看三幅小图，按图仿照训练

1、观看图3：图上的小朋友在干什么？他们背诵时怎样？

2、看图4：图上的人在干什么？感情怎样？妈妈怎样？

3、看图5：小朋友们看法和姿态怎样？

4、小组仿照，同桌交换互相检查背诵。

5、请你用上“有的？?有的？?有的？?有的？?〞来说说图上的这些小朋友在哪儿，又是怎样进行背诵的。

你还想在哪儿怎样进行背诵呢？

五。总结

本课我们通过学习，把握了背诵的正确姿态，要领，了解了背诵的形式，知道了看图背诵的方法。今后，我们在学习课文时要多读。勤背，乐背。这样你肚子里故事就会越来越多。难怪，有的小朋友能成为故事大王呢。教后记：

第三课时

教学要求：

了解课文阅读的内容和形式，激发学生课外阅读的兴趣，逐步培育阅读的好习惯。

教具预备：图片

教学

一。观看图：

1、从第一幅图上你看到了什么？

2、图上的一位小同学借到了一本心爱的课外书，他多快乐呀！

3、你知道为什么这位小同学得到一本课外书就会这么快乐呢？

出示几条格言:书是人类进步的阶梯。

读书破万卷，下笔如有神。

饭可一日不吃，书不行一日不读。

4、说说你知道谁常常爱读课外书的。

多读书，能使我们增长学问，开阔眼界，不断进步，还能使我们学会写文章，我们从小就要养成良好的爱读课外书的习惯。

5、看图2

阅读课外书报与朗读的姿态一样，看法仔细，神态专一，但为了保持阅读的清静，阅读时要做到眼看。心记，不出声。

6、观看图3：小同学在干什么？表情怎么样？

7、小结：从这三幅图我们可以看出同学们借到一本心爱的书时那么高兴，阅读时又是那么用心，在选择课外书时那么仔细。

二。观看下面两幅图，请你说说他们在什么地方干什么。

小朋友在图书馆。阅览室选择。借阅图书和看报纸。

他们有的在细心地选择自己宠爱读书，有的在老师那儿进行登记，有的在仔细地阅读，他们都特别的清静。有的小朋友读到好玩的内容就轻声地告知旁边的小朋友，与同学共享。

三。小结

当你与书交上朋友后，你会得到无穷的欢乐，因为她会让你懂得很多学问，成为小博士；她会让你了解一些新闻，成为百事通；她会让你有无穷无尽的故事，成为受人欢迎的故事大王？?

教后记：

2023年份苏教版四年级语文经典教案上册篇4

《女娲补天》

教学目标

1、认识“娲、塌、熄〞等6个生字，把握多音字“隆、扎〞。

2、能正确、流利、有感情地朗读课文。

3、学习女娲为了挽救劳苦群众不怕危急、不怕困难的精神。

教学重点：了解女娲冒着生命危急，克服重重困难补天的过程。

教学难点：体会女娲的英勇精神和乐于助人的品德，感受古代劳动人民的想象力。

教具预备：课件

教学设计

一、故事激趣，课前谈话

师：大家肯定喜爱读神话故事吧？今日我给大家带来的见面礼就是和神话故事有关的哦，请看大屏幕，

这里有几个神话故事里的人物，他们是谁？你能说出这个故事的名字吗？

课件逐一出示：

〔1〕他开拓了天地，并用身躯化作世间万物。——盘古〔课件出示2〕

〔2〕他为民除害，射下了天上的九个太阳。——后羿〔课件出示3〕

〔3〕她化作小鸟，把石子投入大海。——精卫

〔课件出示4〕

〔4〕她创造人类，无私奉献。——女娲

〔课件出示5〕

咱们班同学的语文学得真不错，信任我们一起会学得很开心的。

二、揭示课题，引发兴趣

1、师：今日，老师就和你们一起走进这个秀丽动人的神话故事——《女娲补天》。〔板书：女娲补天〕

2、题目中哪个词让你感觉到奇妙呢？〔补天〕为什么？

师：女娲可真不了起，在读故事之前，你对女娲还有哪些了解？

沟通，出示课件：〔课件出示6〕

传奇中的女娲是一个人首蛇身的女神。她用黄泥捏成人，创造了人类。女娲就是人类的母亲。

三、整文感知课文〔自读课文〕

1、出示自学提纲：〔课件出示7〕

①自由读课文，思索课文写了一件什么事？

②文中哪些地方使你感动？为什么？

③有弄不懂的地方请做上记号，预备提出。

2、学生自学。

四、检查自学状况〔反馈〕

1、指读课文，纠正字音。出示生字“娲、隆、塌、扎、熄、冶〞，〔课件出示8〕指名拼读。

〔1〕读准“隆、扎〞的读音。

〔2〕读生字，查字典或联系上下文理解字意。

〔课件出示9〕

塌下：倒，下陷。

窟窿：洞，小孔。

山冈：地面形成高低不平的山脊。

洪水：指可能酿成灾难的大水。

熄灭：停止燃烧。

纯青石：指颜色只有青色的石头。

五彩石：传奇中用来补天的各种颜色的石头。

冶炼：用高温熔炼或电解等方法将矿石中的有用成分提取出来。

2、课文写了一件什么事？〔课件出示10〕

〔远远的天空塌下一大块，露出一个黑黑的大窟窿！地被震裂了，出现了一道道深沟。山岗上燃烧着熊熊大火，田野里处处是洪水。很多人被火所围困在山顶上，女娲把人们从水火中救了出来。又拣五彩石冶炼，补好了天。〕

3、说出使你受感动的地方。〔学生说〕

说说你为什么受感动？能把这部分内容读一读吗？〔朗读指导〕

4、质疑。〔师生评议解决〕

提出新的问题：〔课件出示11〕

〔1〕女娲为什么补天？

〔2〕女娲怎么补天？

〔3〕女娲补好天后，将会是什么样的情形呢？

五、学习课文第一自然段，解决第一个问题。

1、默读，想哪些段落分别写补天的起因，经过。

2、小组商量以上三个问题后，汇报学习收获。

学生a：因为天塌地裂、烧起大火、发洪水，给人们带来苦痛。

学生b：女娲见此情景，很难受，求雨神熄灭大火。造船救出人们。

学生c：女娲去找五彩石，回来冶炼成水，把天补好。

学生d：女娲把天补好后，人们又过上国泰民安的美好生活。

学生e:人们还记得………

〔板书：起因：天塌地陷烧起大火发洪水〕

3、指导学生从内容去想：

假如你当时在场，看到这样的情景，你会是怎样的一种心情呢？〔一方面教育孩子要了解人民的苦痛，一方面体会女娲看到这场面的心情〕

六、指名读第2自然段，体会女娲的心情，了解她的所作所为及缘由。

1、女娲难受极了。

联系课文第一句来体会。“创造了人类〞人类都是她的子女，她的子民，看到自己的孩子受苦受难，心情当然难受。

2、从“立即，求〞等词中进一步体会女娲着急、难受的心情。

3、小结，为救人们，先做了两件事：求雨灭火；造船救人。〔板书：经过：求雨灭火造船救人〕

七、学习课文第3、4自然段，了解女娲补天的经过，解决第二个问题。

1、大声自由读文。

2、找出文中具体补天的句子读一读，体会女娲的精神。

〔1〕〔课件出示12〕结合挂图理解补天这段话，进一步体会女娲为补天所付出的艰辛。理解第3自然段中的“女娲决定冒着生命危急，把天补上〞。〔板书：炼石补天〕

〔2〕引导生用自己的话说说补天的经过。

3、指导朗读这两段话。

八、齐读第5自然段，了解大自然的秀丽，解决第三个问题。

1、后来，女娲补好了天，没有了威胁人们的大火，人们又可以国泰民安，过上美好欢乐的生活。

〔板书：人们又国泰民安〕

2、女娲是一个怎样的人？

九、总结全文

同学们通过这节课自己阅读课文，已经基本理解了课文内容。知道女娲是这样一个和善的、能为大家着想的英雄。〔板书：爱心吃苦英勇〕

神话是人们想象出来的，人们为什么要塑造女娲这样一个心地和善的人物？〔学生可能一时想不出来，教师要引导学生议一议。〕

教师小结:古人想象出女娲补天这样的神话，说明古人期望有一天人能有战胜自然灾难的力量，还期望人们都能像女娲这样心地和善，关怀别人。

十、拓展延长〔课件出示13〕

1、在女娲的努力下，天被补好了，从今人类头顶的天空像帐篷似的张开来，再也不会塌了。人们也过上了美好的生活。同学们，你想对女娲说点什么？

2、女娲如此辛苦的补天，我们现代人应当学习娲的英勇、和善的品质；不怕危急、甘于奉献的精神。

苏教版小学一年级上册语文教学计划篇5

一、指导思想：

在语文教学中，贯彻国家的教育方针，面向现代化、面向世界、面向将来;要以马列主义和科学的教育理论为指导，联系学生现实生活，加强语文实践，主动进行教学改革，提高教学质量。

二、本学期教学总目标和要求：

小学语文教学应立足于促进学生的进展，为他们的终身学习、生活和工作奠定基矗小学语文教学应培育学生喜爱祖国语言文字和中华优秀文化的思想感情，指导学生正确地理解和运用祖国语文，丰富语言的积累，使他们具有初步的听说读写能力，养成良好的语文学习习惯。在教学过程中，使学生受到爱国主义教育、社会主义思想品德教育和科学思想方法的启蒙教育，培育学生的创造力，培育爱美的情趣，进展健康的独特，养成良好的意志品行。本学期一年级教学总目标和要求：

(一)汉语拼音

1、学会汉语拼音，能读准声母、韵母、声调和整体认读音节，能精确地拼读音节，正确书写声母、韵母和音节。

2、能借助汉语拼音识字、正音、学说一般话。

(二)识字与写字

1、喜爱学习汉字有主动识字的愿望。

2、认识常用汉字400个，会写100个。

3、把握汉字的基本笔画，能按笔顺规则写字。字写得正确、端正、干净。

4、初步养成正确的写字姿态和良好的写字习惯。

(三)阅读

1、喜爱阅读，感受阅读的乐趣。

2、学习用一般话正确、流畅地朗读课文。

3、学习借助读物中的图画阅读。

4、对读物中感兴趣的内容，乐于与他人沟通。

(四)口语交际

1、学说一般话，逐步养成说一般话的习惯。

2、能仔细听别人讲话，努力了解讲话的主要内容。

3、能与别人交谈，看法自然大方，有礼貌。

4、有表达的信念。主动参与口语交际，踊跃发表自己的意见。

三、学生基本状况简要分析

学生在幼儿园就已经初步接触过汉语拼音，但不系统、不规范、发音不够精确。由于学生来自不同的地方，受一些客观因素的影响，学生的学问阅历、认知水平和语言表达能力都存在着较大的差异。个别学生在幼儿时期就已经认识了很多汉字，具有主动识字的愿望;大部分学生能认少量汉字;个别学生连自己的名字也不能正确书写。部分学生能就感兴趣的内容提出简洁的问题，个别学生有表达的自信念，能主动地发表自己的见解，而部分学生则缺乏自信，较为害怕，学习的主动意识不够，对意愿的表达较为模糊。

四、提高教学质量的主要措施

1、对于刚上一年级的孩子，把握抽象的汉语拼音，明显是困难的，也是枯燥乏味的，针对学生年龄的特点，结合《语文课程标准》，力求做到汉语拼音的教学具好玩味性、富有童趣，让学生在和谐的课堂气氛中把握汉语拼音。

2、识字是阅读和作文的基础，在低年级语文教学中至关重要。低年级学生简单记住一些具体的、形象的、有颜色的材料，所以在识字的教学中，将加强形象化、直观性，引导学生去学。通过形象、直观的教学，加上丰富的意象，学生就能把握所学的汉字。

3、“阅读是学生独特化的行为〞。因此在阅读教学中，采纳自主、合作、探究的教学方式，将阅读的主动权交给学生。同时，把阅读教学从课堂延长到课外，再把课外阅读所得运用于课内，二者紧密结合，协调进展阅读能力。

4、在教学中，主动引导、鼓舞学生质疑，把学生引入问题的天地，让他们各抒己见，勤于质疑发问，在问题、求解答的过程中提高口头表达能力。同时，低年级语文教材中，课文内容丰富，并有肯定的悬念，可以利用这一有利因素，引导学生展开想象，给学生创造情境，鼓舞学生大胆去说。

篇二：第一册语文计划

一、班级状况分析

本班学生人，其中男生人，女生人。

学生年纪小，自律性差。但都比较懂礼貌，见到老师能主动问好。有部分学生有说一般话的意识，能用简短的一般话与老师和同学做简洁的沟通。个别学生不懂得执笔方法，需要老师不断纠正、催促。学生对学习汉字有着肯定的兴趣，乐于参与到学习活动中来。但是面对较大的识字量，学生识字的返生效较高。因此对这些学生，应当更多地关注如何用生动好玩、形式多样的方法提高学生的识字能力，使其体验胜利学习所获得的乐趣。

二、本册教材分析

本册教材包括“入学教育、汉语拼音、识字、课文、语文园地、口语交际〞六个部分。入学教育的目的在于帮助学生了解学校生活，了解学习常规。接下来是汉语拼音，学拼音的同时认识70个常用字。而后是识字(一)，10篇课文，识字(二)，又10篇课文。两个识字单元各4课，每课认字12~14个。20篇课文分做4个单元，大体按由浅入深的顺序编排，每个单元的课文在内容上有肯定的联系。每个单元之后设语文园地，以丰富的内容和多样的形式，稳固语文学问，进展语文能力。此外，全册设6个口语交际话题，支配在每个单元后面，使学生在创设的情境中进行口语交际的训练。识字的编排实行认写分开，多认少写。教材的编写以课程标准为根据，表达了课程标准提出的基本理念和基本精神，教材内容具有综合性、科学性、时代性、趣味性、广泛适用性等特点。

三、教学目的、要求

(一)、政治思想方面

培育学生喜爱大自然、爱惜环境、喜爱祖国大好河山的思想感情，培育学生关爱他人、尊老爱幼的思想品质，对学生进行良好的启蒙教育。

(二)、基础学问方面

1、汉语拼音

①、学会汉语拼音，能读准23个声母，24个韵母，4个声调和16个整体认读音节，能正确地拼读音节，正确书写声母、韵母和音节。

②、能借助汉语拼音识字、正音、学说一般话。

2、识字与写字

①、喜爱学习汉字，有主动识字的愿