冀教版九年级英语全一册《nit2GreatPeopleLesson10TouchtheWorld》赛课导学案14

Unit2GreatPeopleLesson10:Touchtheworld一．教材依照冀教版，第五册，第二单元，第十课Lesson10Touchtheworld二．设计思路指导思想：依据新课程标准的要求，英语讲堂以科学发展观和先进的外语课程理念为指导，立足国情，综合考虑我国英语教育的现状，以学生为主导，培育学生自主学习，独立学习，和合作学习的能力，为他们持续学习英语和将来的发展创建有益条件。设计理念:快快乐乐教英语，本安分分求发展，回归常态的英语教课，英语课应当追求简单，朴实，快乐，老师简单的教，学生快乐的学，让学生在朴素，轻松的语言中经过阅读，感悟，领会人物的感情和特点，并在教课中培育学生提出问题，剖析问题，解决问题的能力。三、教材剖析1、教材简析本单元的主要话题是讨论伟人，此课为本单元的第五节课，主要叙述一位名字叫HelenKeller的残疾人战胜病魔的经历，是1一篇阅读课文，经过阅读，使学生理解她是如何战胜病魔和困难并获取成功的。进而建立正确的人生观和价值观，在困难眼前，懂得乐观向上，，踊跃进步，英勇面对，2、教课目的⑴知识目标：1、Usethekeywordsandphrases:blind,deaf,writer,illnessability,progress,community,well-known,wasbornin,loseone’sabilityto,makeprogress,befamousfor.2、KnowsomethingaboutHelenKeller.3、Learntointroduceothers.4、WhatcanyoulearnfromHelenKeller2）语言技术：经过各样教课手段发展学生的听、说、识记及阅读能力，培育学生语言综合运用能力。3）学习策略：培育学生自主学习，研究学习，合作学习的能力。借助网络形成有价值的教课课件，提升讲堂的有效性。4）感情、态度和价值观：经过本节课的学习，使学生对生活充满踊跃向上的态度，培育学生要用健康的心理对待生活和学习，使学生形成踊跃的感情态度，主动思想，英勇表述，提升语言的实质运用能力。25）文化意识：认识中西方国家伟大的残疾人事迹，并从中学习他们坚强奋斗，不卑不亢的精神。要点和难点Teachingimportantpoints(教课要点)Newwordsandphrases:blind,deaf,courage,greatly,well-known,wasborninattheageof,befamousfor,2.LearnthespiritofHelenKeller.3.Knowtheimportantthingofbeingagreatman.Teachingdifficultpoints(教课难点)1.Knowabouttheworldoftheblindanddeaf.2.LearnmoreaboutHelenKeller’swholelife.Howtointroduceothers.4、教课协助工具：多媒体,个别卡片，小奖品。四、学情剖析乏味的话题很难提升学生的学习兴趣。在这节课，经过一个风趣的绕口令—---Agoodcookcouldcookagoodcookies以及用could和couldn’t造句，来激起学生的兴趣，让学生主动想学习英语，并踊跃参加到学习环节中去，提升学习效率。3五、教课方法本课采纳任务型阅读教课法，第一给出一幅图片，让他们以自问自答的方式，引今日学习得主要话题。采纳发问、启迪、比赛，议论和归纳的教法，让学生易于接受教材内容，理解阅读内容，培育学生的语言运用能力。六、教课过程StepⅠ.LeadinPlayagame.Atonguetwisterforthem,“Agoodcookcouldcookgoodcookies.”trytosayitquickly.Thereisaword“could”.pleasemakesentenceswith“could”and“couldn’t.”forexample:whenIwasababy,Icouldcry,whenIwasababy,Icouldn’tread.thenchecktheanswers.设计说明：经过绕口令这类游戏，使讲堂氛围轻松欢乐，有助于集中学生的注意力，使其自然进入本课的学习状态，经过学生表演绕口令，他们感觉英语讲堂的兴趣性，造句环节的设计能够复习刚才学过的状语从句，经过了解could和couldn’t的用法，为下个环节的阅读做了很好的铺垫。StepⅡ.Warming-upquestions:lookatthepicture,thestudentsasksomequestions.Suchas:Whoisshe?Whenwassheborn?Where4wasshefrom?Whatdidshedo?Thenreadtheshortpassageonthescreen.Gettheanswers.Aftercheckingtheanswers,explainthenewwords,andpracticereadingtheminsomedifferentways.设计说明：整体简单介绍课文，经过学生设计问题解决问题的方式引出新课，同时讲解并让他们自学新单词，表现自主学习，合作学习的新理念。StepIII.Listeningpractice.Listentothefirstwoparagraphscarefully,saytrueorfalse.1.HelenKellerisawell-knownwriterandeducator.( )Shefellill.Shehadahighfeverthatmadeherblindanddeaf.( )Beforeshelostherabilitytoseeandhear,shebecamedifficultandwild.( )设计说明：听力能力的培育不容忽略，而听力水平的提升不是一朝一夕的,要让学生在平常的讲堂教课中不停的培育,本课文本太长，只听前两段，让学生熟习Helen的基本状况，对文章进行大概的认识。StepIV.Fastreadingcomprehension.Readthestoryasfastaspossible,matchthemainideas5withtheparagraphsParagraphsmainideas2.B.Shewasfamousforhercourageandhardwork.4.D.AnneSullivanhelpedhertolearn.6.F.HelenKellerdiedatage88.StepV.Carefulreadinganddomoretasks.Readparagraph3anddiscuss.1.HowdidAnnSullivanteachHelenKeller?2.WhatwasthefirstwordthatHelenlearn?Howdidshesuddenlyunderstandit?Readparagraph4andfillintheblanks.AsHelengrewolder,she_______________andlearntoread.Shehad___________withlettersthatshecouldfeelwithherfingers.WhenHelenstudied_____________.Annsatbesideher,shelistenedtotheprofessor’swordsandspelledthemonHelen’shand.Readparagraph5andchoosetherightanswers1.WhatwasHelenfamousfor?A.Shewasfamousforhercourageandhardwork.6B.Shewasfamousforherbooks.2.WhatdidHelendoherbesttodointhecommunity?A.Shedidherbesttohelpchildrenaroundher.B.Shedidherbesttohelpothersinthecommunitywhoweredeaforblind.Freetalk:WhatdoyouthinkofHelenKeller?设计说明：阅读能力的培育和听力同样，需要与日俱增，这部分我设计了四种任务，任务由简单回答下列问题，找出段落粗心，再上升到短语造句，最后是看图说话，使学生对知识的掌握一步一个台阶，直到能灵巧使用所获取的阅读信息。StepVI.Groupwork:showthestudentsanothertwofamousdisabledpersons.Tellthemhowtointroduceothers.Theyhaveknownsomedisabled,butgreatpeople.letthemchooseonepersontodescribe,andtelluswhatyoucanlearnfromhimorher.TwoorthreestudentscanreadtheirwritingsName:ZhangHaidiBirthdate:1955Birthplace:JinanHobby:writingIllness:losingherlegsAchievements:anexcellentwriterName:HuangYangguang7Birthdate:1977Birthplace:GuilinHobby:dancing,paintingIllness:losinghisarmsAchievements:anexcellentpainterandcalligrapher设计说明：表现此外两个身残志坚的英豪人物，解说如何写身旁的特别人物，而后依据要求进行写作练习。这部分是对课文的升华，纵观全文，研究课文的写作方法，为试试书写文章供给丰富的资源。描绘人物能够分四个部分：1.对人物进行整体归纳。2.人物的主要生活经历。3.人物的影响及伟绩。4.我们从中学到的精神。StepVIII.Summerythelessonandchant.DeafandblindDifficult,wild.Whowasshe?HelenKeller.Withthecourage.Touchtheworld.Learnfromher.Nevergiveup.设计说明;总结这节课的内容，用简单，开朗的形式让他们记着英雄人物Helen8StepIX.Homework1.Readthepassage,tellHelenKeller’sstorytosomeone.2.Aftertheclass,readHelen’sbook:SupposeYouHaveThreeDaysofLight(若是你有三天光明).五、教课反省与从前我所上的英语课对比，从课上的状况和课后的反应结果来看，应当说这节课是特别成功的。之因此说它是成功的，我想，这节课才是一节货真价实的语言实践课、活动课。学生的主体作用获取