春天在哪里教案小学四年级音乐教案

春天在哪里教案小学四年级音乐教案

春天在哪里教案年级：三年级课型：综合课教材分析：〔略〕学习重点：指导学生用轻快而有弹性的声音演唱歌曲。学习难点：歌曲的第五、六句〔第二乐段的一、二句〕。学习打算：钢琴、彩色大歌片、录音机、磁带、多媒体。学生状况：歌曲春天在哪里是一首深受孩子们宠爱的歌曲。在校园播送、校园艺术节、以及一些光盘上常常能观赏到这首歌曲。所以大多数学生都能哼唱这首歌曲，但几乎没有一个学生能完全唱对，出错最多的地方是歌曲的第五、六句，所以老师把歌曲的第五、六句作为本课的教学难点来设计。学习过程：一、组织教学：嬉戏二、综合训练〔一〕、解决难点：1、师：老师给大家带来了一份小礼物，请看：屏幕显示风景，两只小黄鹂飞入，向学生问好并作自我介绍。2、师：小黄鹂不仅有礼貌，它还会唱歌呢，你听：〔屏幕显示两只小黄鹂唱歌，并随唱在小黄鹂的一侧出现节奏和歌词。即歌曲的第五句和第六句。〕3、老师引导学生学唱这两句。要求声音灵巧、有弹性，咬字吐字清楚，两句在力度上形成比照。〔二〕、发声练习：用歌曲的五、六句做发声练习。三、学习歌曲师：小黄鹂教会了大家唱歌，它还有问题要问大家呢？你听：〔屏幕显示：小黄鹂问：“同学们，现在是什么季节？你是怎样发觉的？〞〕1、观赏范唱学生答复后，老师小结：小草变绿了，花儿开了，说明春天来到了。春天还有哪些风光呢？春天还在哪里呢？请细致看看，细致听。〔多媒体展示歌曲春天在哪里的〕2、演唱第一段师：春天在哪里呢？春天在青翠的山林里，在湖水的倒映里，在小挚友的眼睛里。刚刚我们在观赏范唱的时候，老师就发觉一些同学忍不住唱了起来，下面我们就一起来演唱歌曲的第一段〔老师出示大歌片〕。3、提出要求，进一步稳固。师：歌曲的速度是怎么的？歌曲的心情呢？则应用什么样的声音来表现歌曲呢？对，应用活泼、光明、有弹性的声音，就像小黄鹂的歌声一样。师范唱后，学生演唱。〔设计说明：在第一遍演唱的时候，依旧有几个学生把前十六分音符唱成了后十六分音符。所以在这里老师再进一步的范唱提示，同时也通过此句范唱来引导学生如何用活泼、光明、有弹性的声音来演唱歌曲。〕4、提示歌名师：歌曲的名字是什么呢？你能为它起个名字吗？学生探讨：〔在这里老师应尽量的激励学生踊跃发言〕学生发言后，老师小结：我们常常在一些光盘和磁带上看到如：嘀哩哩嘀里嘀哩春天在哪里这样的歌名，它们都是指的同一首歌曲，还有刚刚同学们起的一些很好听的名字都可以作为这首歌曲的名字，我们课本上把这首歌的名字定为春天在哪里。〔老师把“花形〞的歌名贴在大歌片上〕5、学习歌谱师：这首歌曲的歌谱和我们以前学过的不太一样，区分在哪里？对，高音谱号后面多了一个降记号，这首歌曲的调号就成了F大调，在第一间，请同学们在手指五线谱上找出其他的各音。〔学生找出F大调各音的位置后，同桌之间相互检查并唱一唱。〕师：请同学们自己在心里默唱前四句歌谱，同时找出哪两句是完全一样的呀？学生分小组自己学唱前四句歌谱。师：老师来唱后面这一局部，请你找出哪一句刚刚我们已经唱过了？学生找出后，分组学唱后半局部歌谱。指导学生有感情地完整演唱歌谱。6、完整演唱歌曲请同学翻开课本第25页，自读第二、三段歌词，找找哪些地方和第一段不同。老师提问后，要求学生用最快的速度背过这几句歌词。完整演唱歌曲。老师提两个小小的要求：①演唱时用什么样的声音来表现？②用什么样的表情？四、教学延长：创编歌词1、师：春天在……，下面让我们走进春天，找一找还有哪些风光是歌曲里没有描绘到的？〔多媒体演示春天的配乐风光片〕2、师：请同学们依据刚刚你在屏幕上看到的春天的风光或你在生活中视察到的春天的风光，编成歌词唱一唱。下面我们分组探讨，比一比哪一组的同学创编的歌词最好听。3、分组表演，展示成果。请局部同学演唱自己创编的歌词。4、学生探讨，选出三组比拟好的歌词，用他们创编的歌词替换下原来的三段歌词。请三个同学分别来演唱创编的局部，其它局部由同学们齐唱。五、老师小结春