2023人教版小学六年级数学上册教案-【2.因数中间或末尾有0的笔算乘法】

第2课时因数中间或末尾有0的笔算乘法教学内容教科书P48例2，完成教科书P48“做一做”，P49“练习八”第3、4、6题。教学目标1.探索因数中间或末尾有0的笔算乘法的计算方法及简便写法，进一步认识0在乘法运算中的特殊性，培养学生迁移类推及概括能力。2.能用简便的竖式正确地计算因数中间或末尾有0的乘法，养成认真计算的良好习惯。3.会选择合适的算法来计算和解决生活中的有关问题，逐步形成优化意识。教学重点掌握因数中间或末尾有0的笔算乘法的计算过程，尤其是对位问题。教学难点结合算理理解乘法竖式的简便写法。教学准备课件。教学过程一、复习旧知识，引入课题1.复习旧知识。课件出示习题。学生独立完成后，教师指名汇报算法。师：你们是怎么计算这些题的？谁愿意说一说？【学情预设】学生对因数末尾有0的乘法都能运用先去0再进行口算，最后在乘积后面添上0的方法来计算。对于因数中间有0的乘法，有学生会选择笔算的方法进行计算。2.引入新课。师：同学们，上面的计算题有的是因数中间有0的乘法，有的是因数末尾有0的乘法，相信大家都能正确地算出它们的乘积。如果这些因数的位数进一步增加，大家还会算吗？今天我们继续来研究因数中间或末尾有0的笔算乘法。(板书课题：因数中间或末尾有0的笔算乘法)二、自主探究，构建新知1.学习因数末尾有0的乘法。(1)课件出示教科书P48例2第(1)小题。

学生独立尝试计算后全班交流算法。【学情预设】预设1:有学生会用口算的方法，先不看这两个因数末尾的0，计算16×3＝48，再在48的末尾添上两个0，结果是4800。预设2:也有学生会列竖式计算。会出现两种情况：通过对比，学生能发现先不考虑因数末尾的0，根据口算方法，算出16×3的积，再在积的末尾添两个0这种方法更简便。(教师根据学生的回答适时板书)(2)对应小练习。课件展示教科书P48“做一做”第1题。学生独立完成，教师指名学生上台板演。2.学习因数中间有0的乘法。(1)课件出示教科书P48例2第(2)小题。师：这道题因数末尾、中间都有0，你们还会计算吗？试一试。(教师根据学生的回答适时板书)【学情预设】学生做完之后讨论：3为什么要和6对齐？因数中间的0与3相乘得0，那么这个过程可以不要吗？积的百位上的1是怎么得来的？【学情预设】预设1：3和6对齐，相当于先算106×3的积，再在积的末尾添上一个0。预设2：0与3相乘得0，这个过程不能省略，0也要参与运算。预设3：积的百位上的1，是由3×0得0，再加上进位上来的1得到的。(2)对应小练习。课件展示教科书P48“做一做”第2题。学生独立完成后与同桌互评并交流。三、巩固练习，综合应用1.课件展示教科书P49“练习八”第3、6题。做第6题时，先说一说应该怎么比较大小，再完成填空，最后全班交流比较方法。2.课件展示教科书P49“练习八”第4题。学生先读题，理解题意，再独立完成计算。四、课堂小结，畅谈收获师：同学们，今天的数学课你们有哪些收获呢？师生共同回顾因数中间或末尾有0的乘法在计算时要注意的问题。板书设计作业设计见“状元成才路”系列丛书《状元作业本》对应课时作业P30第3~6题。3.下面的计算对吗？把不对的改正过来。4.(2019·湖北武汉江岸区)学校开展国学经典读书活动，需要购买308本《诗经》。已知《诗经》的价格为42元/本。请你算一算，采购老师带12000元钱够吗？5.有一种树叫紫金牛，它最高也不过30厘米。世界上最高的杏仁桉树约是最高紫金牛树的