高中语文-《老人与海》《百年孤独》阅读交流指导教学设计学情分析教材分析课后反思

“孤独与抗争”教学设计——《老人与海》《百年孤独》阅读交流指导教学目标：1.描述《老人与海》《百年孤独》中的人物的孤独；2.品鉴《老人与海》《百年孤独》中语言，体会人物反抗孤独的表现；3.解读《老人与海》《百年孤独》中主题，寻找摆脱孤独的途径。重点难点：教学重点：品鉴《老人与海》《百年孤独》中语言，体会人物反抗孤独的表现；教学难点：解读《老人与海》《百年孤独》中主题，寻找摆脱孤独的途径。教学过程：一、【课程导入】同学们请看屏幕中的这两位作家，一位是美国作家海明威，一位是哥伦比亚作家加夫列尔加西亚马尔克斯。他们有共同的荣誉称号，那就是：诺贝尔文学奖获得者（师生互动，共同回答）。他们分别是在1954年和1982年获得诺贝尔文学奖。这两位大师的作品也都自成一格，影响深远。一起来读《百年孤独》的经典开头：许多年之后，面对行刑队，奥雷里亚诺·布恩地亚上校将会回想起，他父亲带他去见识冰块的那个遥远的下午。莫言曾经说，看到这一开场白，如同电击一般，原来小说可以这样写。这个句子好在哪里呢？三个时间点三个悬念。再来看莫言《红高粱》的首段：“一九三九年古历八月初九，我父亲这个土匪种十四岁多一点。他跟着后来名满天下的传奇英雄余占鳌司令的队伍去胶平公路伏击日本人的汽车队。奶奶披着夹袄，送他们到村头。”可以说，《百年孤独》影响了一代作家。我们看这两篇作品中人物共同的气质是：孤独，这堂课我们就把“孤独与抗争”作为标题，探讨人物的成长、作品的主旨。二、【教学内容】1.描述孤独孤独是人类永恒的话题，现在有一句话说“孤独，是一个的狂欢；狂欢，是一群人的孤独”，意思是让我们享受孤独，充实自我，拒绝无聊的虚度光阴。马尔克斯在《百年孤独》中说“生命从来不曾离开过孤独而独立存在，那是我们出生、我们成长、我们相爱还是我们成功失败，直到最后的最后，孤独犹如影子一样存在于生命的一隅。”那么，读完《老人与海》《百年孤独》你认为谁的孤独指数最高？结合小说情节简述原因。学生回答：布恩迪亚、乌尔苏拉、丽贝卡、奥雷里亚诺、圣地亚哥各自孤独的表现。总结：圣地亚哥身上的“孤独”的含义是：孤傲；布恩迪亚家族成员的“孤独”，表现为：孤僻。那么造成他们“孤独”的原因是什么呢？我们继续在语言的品鉴中探讨。2.反抗孤独（1）学生活动：两位大师的语言极富个性，请选择你喜欢的句子或者片段进行诵读或鉴赏。（教学过程中注意引导品味海明威语言的叙事艺术：简洁明快。为了表现人物在茫茫大海，遭遇鲨鱼的“孤独”处境，重点赏析人物内心独白。《百年孤独》属于魔幻现实主义作品，在描写现实、叙述故事时，总是插入许多离奇怪诞的情节和各种超自然的现象，将现实与幻象、常人与鬼魂交织一体，使作品带有浓厚的神话色彩和象征意味。在技巧方面，大量使用象征、比喻、借代、暗示、渲染等手法，常常使作品显得玄奥诡秘，变幻莫测，甚至隐晦艰涩。引导学生阐述揣摩魔幻现实主义手法的语言。）（2）教师引导：口语练习。当桑地亚哥_______________的时候，他对自己说：_________________。当乌尔苏拉_______________的时候，她这样做：___________________。（3）小结：毕淑敏曾说“一个人要像一支队伍，对着自己的头脑和心灵招兵买马，不气馁------你要知道什么对它是真正的好，并要不懈地坚持。岁月不饶人，你，也不要轻易饶过岁月。”同学们，生活就像大海，有时阳光明媚，风平浪静；有时阴风怒号，浊浪排空。当我们在自己的人生路上遇到挫折与磨难时，请回想一下这个孤单的老人，想想那在大海上孤独地与强敌战斗的“硬汉”，我们就会发现，其实有很多困难并没有我们想象中的那么不可战胜。《百年孤独》以生动的笔触刻画了虚伪的政客、残忍的统治者、盲从愚昧的民众等性格鲜明的众多人物，描绘了布恩地亚家族的孤独精神。在这个家族人与人之间没有感情沟通，缺乏信任和了解。尽管很多人为打破孤独进行过种种艰苦探索，但由于无法找到一种有效办法而最后均以失败告终。这种孤独弥漫在布恩地亚家族和马贡多镇，并渗入了狭隘思想，成为阻碍民族向上、国家进步的一大包袱。作家写出这一点，是希望拉美民众团结起来，共同努力摆脱孤独。《百年孤独》的主要内涵是对整个苦难的拉丁美洲被排斥在现代文明世界的进程之外的愤懑和抗议，是作家在对拉丁美洲近百年历史及这块大陆上人民独特的生命力、生存状态、想象力进行独特的研究后形成的倔强的自信。3.摆脱孤独（1）学生活动：海明威在《老人与海》说“绝望是一种罪过”，马尔克斯在《百年孤独》中说：“只有用水将心上的雾气淘洗干净，荣光才会照亮最初的梦想。”请以“我与题海”为主题，结合两部作品的主旨写下自己的感悟。（2）引入学术观点，引导学生深入理解作品主题大海中充满各种各样危险的敌人(具体的暴力)，包括海浪与海流，黑暗和寂寞，凶狠残暴的鲨鱼，等等。因此，

大海不仅成了作家眼中“暴力世界”的象征，而且海明威还赋予他笔下“大海”一些新的内涵，借以喻指世界的神秘莫测。正如作品中所描写的“大海”时而风平浪静，时而狂风暴雨;时而让人一无所获，时而令人无可奈何一样，现代世界也是复杂多变的，身处其中的人可能随时会面临险境。在海明威看来，现实世界是根本无法预测，也无从把握的。——刘建军

《荒诞世界中的无奈人生》“加西亚·马尔克斯以小说作品创建了一个自己的世界，一个浓缩的宇宙，其中喧嚣纷乱却又生动可信的现实，映射了一片大陆及其人民的富足与贫困”。这是1982年诺贝尔文学奖给《百年孤独》的颁奖词。（3）观看视频，体会“孤独与抗争”在个人与民族层面的不同内涵。（4）课堂小结：齐读马尔克斯《百年孤独》的话：面对压迫、掠夺和孤单，我们的回答是生活。无论是洪水还是瘟疫，无论是饥饿还是社会动荡，甚至还有多少个世纪以来的永恒的战争，都没有能够削弱生命战胜死亡的牢固优势。请同学们保持热爱，奔赴下一场山海！三、【布置作业】《老人与海》第14段：“不知道了不起的迪马吉奥会不会欣赏我一举击中鲨鱼的脑袋。”作者马尔克斯曾说“何塞·阿尔卡蒂奥们使这个家族得以延续，而奥雷里亚诺们则否。”那么“迪马吉奥”是谁？与老人是什么关系？“何塞·阿尔卡蒂奥们”有什么优秀品质，使家族得以延续。请以“了不起的迪马吉奥”或者“揭示姓名玄机”为主题，阅读整本书，写下自己的阅读感悟，不少于1000字。四、【板书设计】“孤独与抗争”学情分析——《老人与海》《百年孤独》阅读交流指导“外国作家作品研习”任务群在选择性必修阶段的教材中一共设计了两个单元，除了这个小说单元外，选择性必修下册还有一个诗歌、戏剧单元。因此，学好本单元，将为后面外国文学作品的学习奠定基础。普通高中语文课程标准明确提出：学生是课堂的主人。高中学生已经具有深度思考问题和鉴赏作品的能力，因此，在整个教学过程中，强调学生的独立思考和小组合作学习相结合，提高问题研讨能力。但是，理科的高二学生表达能力有限，因此，结合学生学习实际的问题引导，能够帮助学生更好地理解作品。课程标准中的单元目标为“感受小说多样的风格从主题内容、叙事手法、语言风格等多方面入手，把握作品独特的艺术成就；探究作者如何通过作品展现对社会人生的思考，恰当评价其表现出的价值判断和审美取向。”因此对“孤独与抗争”的理解和探讨，就是本节课的难点。“孤独与抗争”效果分析——《老人与海》《百年孤独》阅读交流指导纵观这堂课，教学主问题明确，结构清晰、目标恰切。教学方法上遵循“学生是课堂的主体”的原则，让学生在自读过程中发现问题，在交流阶段大胆地展示，充分调动学生阅读的积极性和主动性。整堂课学习氛围浓厚，学生积极踊跃地发言，收到了预期效果。“孤独与抗争”的问题是学生在青春期迷惘阶段不可避免的情绪，对这两篇文章里所展示的共同情绪的探讨难度很大，但是学生的潜力是无穷的，课堂上学生的发言显示了高中生对深度问题的思考。尤其是王璐瑶同学主动绘制思维导图的做法，为大家阅读小说提供了范例。课堂气氛和谐，学生注意力集中；学生接受双基情况良好，目标达成度高。美中不足的是，赫金德同学提到“失眠症”的情节时，没能进一步引导学生思考这一情节的象征意义。我会在今后的教学中提高要求，改正不足，加倍努力！“孤独与抗争”教材分析——《老人与海》《百年孤独》阅读交流指导本单元属于“外国作家作品研习”任务群。课程标准提出“本单元群旨在引导学生研习外国名著名篇，了解若干国家和民族不同时期的社会文化面貌，感受人类精神世界的丰富，培养阅读外国经典作品的兴趣和开放的文化心态”。本单元前两篇课文都是批判现实主义作品，侧重于反映社会文化面貌。《老人与海》和《百年孤独》这两篇课文都是现代小说，更关注人类精神世界的成长与发展，故事情节更为迭宕变化甚至奇幻色彩，具有浓重的象征意味。本单元在整个高中小说教学中占有很重要的地位，它既是初中小说学习的焊接点，又是整个高中小说学习知识技能的伸展点。《老人与海》是人教版普通高中课程标准实验教科书选择性必修上册第三单元的一篇自读课文，本文通过对主人公圣地亚哥形象的成功塑造，歌颂了人类在神秘莫测的自然是表现出来的不屈不挠的大无畏的英雄气概。《老人与海》重在阐发对人生的思考，无论故事还是人物形象都充满象征意味，在艺术上更多地运用了现代派的表现手法。像圣地亚哥，表面上看只是一个运气不佳的渔夫，但在作品的象征层面则是一个永不言败的硬汉子，是人类战胜自我、永不向命运屈服的精神的象征。《百年孤独》是魔幻现实主义文学的代表作，描写了布恩迪亚家族七代人的传奇故事，以及加勒比海沿岸小镇马孔多的百年兴衰，反映了拉丁美洲一个世纪以来风云变幻的历史。作品融入神话传说、民间故事、宗教典故等神秘因素，巧妙地糅合了现实与虚幻，展现出一个瑰丽的想象世界。课文节选部分讲述了主要写马孔多开始受到外部文明的冲击。何塞·阿尔卡蒂奧跟着吉卜赛人跑了，乌尔苏拉外出寻找，“没有追上吉卜赛人，却找到了丈夫在失败的远征中没能发现的通向远大发明的道路”，马孔多与世隔绝的状态就此改变。大量移民的到来，使昔日僻静的小村落很快变成繁华的城镇，有了手工作坊和店铺，开通了永久商道。人们兴高采烈地迎接外来文明，重新设计街道、规划新居、分配土地，大家夜以继日地工作，总觉得时间不够用，有太多的事情要做。现代文明的融入，使马孔多迅速发展壮大，但也在传播、滋生着“贪欲与堕落”。小说也在对神奇的布恩迪亚家族成员的描写中，试图揭示人类终极的心灵孤独。本节课教学引导学生全面达成了解世界面貌的多样性、理解人类文明于文华的阅读目的，同时为了缩短学生与文本的距离，设置了人物、语言和主旨的环节，以及微写作，让学生在自我的成长中感受作品的魅力。《“孤独与抗争”——<老人与海>和<百年孤独>阅读交流指导课》评测练习自学资料：1.知作者（1）海明威是20世纪上半期美国著名作家和记者，也是当时“迷惘的一代”的代表作家。一方面他继承了马克·吐温的现实主义传统，一方面又在创作思想和创作方法上进行了革新，形成了独特的风格。1952年发表的中篇小说《老人与海》是他后期的代表作，集中体现了他的创作特色。当年他获得普利策奖，两年后荣获诺贝尔文学奖。美国现代作家。1954年获诺贝尔文学奖。代表作有《老人与海》《太阳照样升起》《永别了，武器》《丧钟为谁而鸣》等。（2）加西亚·马尔克斯：生于哥伦比亚马格达莱省阿拉卡塔卡镇，18岁进国立波哥大大学攻读法律，在哥伦比亚内战期间被迫辍学。哥伦比亚作家、记者和社会活动家,拉丁美洲魔幻现实主义文学的代表人物,20世纪最有影响力的作家之一,1982年诺贝尔文学奖得主。他的作品，除了1967年发表的长篇小说《百年孤独》之外，还有长篇小说《家长的没落》《霍乱时期的爱情》，2000年还创作了反映禁毒斗争的《将死》，引起了很大的轰动。他曾被瑞士《周刊》1996年评选为“在世的最伟大作家”。魔幻现实主义文学大师博尔赫斯也称“马尔克斯是哥伦比亚的莎士比亚。2.探背景《百年孤独》是“拉丁美洲的光荣和自豪”。从1830年至19世纪末的70年间，哥伦比亚爆发过几十次内战，使数十万人丧生。作家写出了拉美民众的孤独精神，是希望拉丁美洲民众团结起来，共同努力摆脱孤独。所以，《百年孤独》中充斥着的孤独感，其主要内涵应该是对整个苦难的拉丁美洲被排斥在现代文明世界的进程之外的愤懑和抗议，是作家在对拉丁美洲近百年的历史以及这块大陆上人民独特的生命力、生存状态、想象力进行独特的研究之后形成的倔强的自信。3.拉美的魔幻现实主义文学20世纪20年代末期诞生于拉美的一种文学流派,代表作家有加西亚·马尔克斯、胡安、略萨等。作品大多以神奇、魔幻的手法反映拉丁美洲的现实生活，创造出一种魔幻和现实融为一体、魔幻而不失其真实的独特风格。在描写现实、叙述故事时,总是插入离奇怪诞的情节和各种超自然的现象,将现实与幻象、常人与鬼魂交织于一体,使作品带有神话色彩和象征意味。在技巧方面,大量使用象征、比喻、借代、暗示、渲染等手法,常常使作品显得玄奥诡秘,变幻莫测,甚至隐晦艰涩,结构上多采取“戏中戏”手法,大故事中套小故事,具有多层次特点;有时也突破时间顺序,采用意识流手法,使情节颠倒、跳跃,具有随意性和偶然性。4.资料链接《百年孤独》,是哥伦比亚作家加西亚·马尔克斯创作的长篇小说,被誉为“再现拉丁美洲历史社会图景的鸿篇巨制”。作品描写了布恩迪亚家族七代人的传奇故事,以及加勒比海沿岸小镇马孔多的百年兴衰,反映了拉丁美洲一个世纪以来风云变幻的历史。作品融入神话传说、民间故事、宗教典故等神秘因素,巧妙地糅合了现实与虚幻。小说描写了布恩迪亚家族七代人的命运。第一代，何塞·阿尔卡蒂奥·布恩迪亚，为了躲避在决斗中被他杀死的普鲁邓西奥的鬼魂的纠缠，带着妻子乌尔苏拉和他的朋友及家人，离开故土里奥阿查，经过将近两年的跋涉，在一个荒僻的河滩边建立了村庄——马孔多。晚年时他因精神失常被家人绑在一棵栗树下，几十年后在天降花雨中默默死去。第二代，何塞·阿尔卡蒂奥·布恩迪亚的长子——何塞·阿尔卡蒂奥不顾家人的反对与丽贝卡结婚，被赶出家门，最后在家中被枪杀;次子奥雷里亚诺上校，从小就有预见事物的本领，他一生发动过32次武装起义，遭遇过14次暗杀、73次埋伏和1次行刑队的枪决，终于厌倦内战，签订停战协定后开枪自杀未遂，回到马孔多每天在孤寂的作坊里制作小金鱼，一直到死；女儿阿玛兰坦终身未嫁，一直织着那永远织不光的寿衣。第三代阿尔卡蒂奥，成为马孔多从未有过的暴君，最后被保守派军队枪毙。第四代，俏姑娘蕾梅黛丝抓着床单，乘着微风冉冉上升，永远消失在高邈的空间；阿尔卡带奥第二参与香蕉公司工人大罢工，遭到大屠杀，从满载工人尸体的火车车厢里逃脱后遇到暴雨，这场雨下了4年11个月零两天，回来后他将自己关在房里，专心钻研吉卜赛人留下的羊皮卷，一直到死。第五代何塞·阿尔卡蒂奥，从小被送往罗马神学院学习，回家后靠变卖家产为生，后来发现乌尔苏拉藏在地窖里的7000多个金币，从此过上放荡的生活，不久被抢劫金币的歹徒杀死。第六代奥雷里亚诺·布恩迪亚，与姨妈阿玛兰坦·乌尔苏拉生下一个长着猪尾巴的婴儿，这位第七代继承人一出生就被一群蚂蚁吃掉了。最后，马孔多被飓风刮走，从世人记忆中消失。节选前面的情节（见课本课下注释）课文节选的是《百年孤独》的第三章，主要写马孔多开始受到外部文明的冲击。何塞·阿尔卡蒂奧跟着吉卜赛人跑了，乌尔苏拉外出寻找，“没有追上吉卜赛人，却找到了丈夫在失败的远征中没能发现的通向远大发明的道路”，马孔多与世隔绝的状态就此改变。大量移民的到来，使昔日僻静的小村落很快变成繁华的城镇，有了手工作坊和店铺，开通了永久商道。人们兴高采烈地迎接外来文明，重新设计街道、规划新居、分配土地，大家夜以继日地工作，总觉得时间不够用，有太多的事情要做。现代文明的融入，使马孔多迅速发展壮大，但也在传播、滋生着“贪欲与堕落”。吉卜赛人“把流动游艺会变成了大型赌场”，之后轮船、火车的到来，又将文化偏见、尊卑等级、种族歧视等随着科技文明源不断地输人，何塞·阿尔卡蒂奥·布恩迪亚“保证人人享有平等权益”的文化消失治尽，暴力、掠夺、专制、死亡取代原先的和平、宁静，布恩迪亚家族、马孔多镇面临的将是长达百年的动乱和灾难。自学测评1.自读《老人与海》，梳理概括五次搏斗场景，把握文章主要内容。一搏二搏三博四搏五搏鲨鱼类型数量或规模使用武器身体状况战况如何2.海明威笔下的人物大多是百折不弯的硬汉形象，尤以本文中的桑迪亚哥最为典型，请在老人与鲨鱼搏斗的五个回合中找出一些细节来证明这种硬汉形象。3.自读《百年孤独》，哪些地方体现了魔幻现实主义手法？4.自读《百年孤独》，你认为文中所写的"孤独"体现在哪些方面？三、问题探究1.你认为谁的孤独指数最高？表现在哪里？2.作者用怎样的语言来呈现这种孤独与抗争的？3.作为现代小说，海明威说我想写一个真正的人，马尔克斯也说马孔镇是拉美的象征，你读出了哪些寓意？四、课后检测阅读下面的文字，完成1～3题。在《百年孤独》辉煌光芒的照耀下，马尔克斯其余的长篇小说都显得有些孱弱和暗淡——它们的确不能跟《百年孤独》________。《枯枝败叶》只能看成是《百年孤独》的泥坯，是《百年孤独》的“枯枝败叶”；《家长的没落》从兀鹰撕破铁丝网的神奇意象开头，却在作者________的反复涂抹下，渐渐变得暗昧不辨轮廓；《一桩事先张扬的凶杀案》与作者别的作品相比，毫无野心可言，是作者肌肉快感驱使下的市井逸闻；《迷宫中的将军》围绕以“拉丁美洲的解放者”玻利瓦尔为原型，试图塑造一个以抗暴为初衷，从而差点自己变成了暴君的疲惫英雄。这部小说在我看来，艺术成就仅次于《百年孤独》，但格局气象仍不能________。《霍乱时期的爱情》是我看到的马尔克斯的最后一部作品，我不敢相信一个________的诺奖作家，会如此罕见地写一部终成眷属的爱情小说。我愿意把它解释成是马尔克斯难得地大发善心，对世人做了一次满怀恻隐的安抚。近三十年来，可以肯定没有哪个外国作家对中国作家的影响超得过马尔克斯，()，我承认，对他任何的吹毛求疵，也许只是一个被他庞大身躯投下的阴影所惊骇的后辈，闪在一旁，对其因伟大才可能的斑驳指指点点。1．文中画横线的句子有语病，下列修改最恰当的一项是()A．《迷宫中的将军》以“拉丁美洲的解放者”玻利瓦尔为原型，试图塑造一个以抗暴为初衷，却差点自己变成了暴君的疲惫英雄。B．《迷宫中的将军》围绕以“拉丁美洲的解放者”玻利瓦尔为原型，试图塑造一个以抗暴为初衷，却差点自己变成了暴君的疲惫英雄。C．《迷宫中的将军》以“拉丁美洲的解放者”玻利瓦尔为原型，试图塑造以抗暴为初衷，从而差点自己变成了暴君的一个疲惫英雄。D．《迷宫中的将军》围绕“拉丁美洲的解放者”玻利瓦尔为原型，试图塑造以抗暴为初衷，从而差点自己变成了暴君的一个疲惫英雄。2．下列在文中括号内补写的语句，最恰当的一项是()A．事实恰好相反，我这样数落他，会让人误解我有不敬之意B．我这样数落他，但事实恰好相反，会让人误解我有不敬之意C．我这样数落他，会让人误解，但事实恰好相反，我有不敬之意D．我这样数落他，会让人误解我有不敬之意，但事实恰好相反3．依次填入文中横线上的词语，全都恰当的一项是()A．相提并论鞭长莫及望其项背垂名青史B．等量齐观力不从心望尘莫及垂名青史C．相提并论力不从心望其项背声名显赫D．等量齐观鞭长莫及望尘莫及声名显赫4．下列关于《百年孤独》的表述不正确的一项是（）A．《百年孤独》讲述了何塞·阿尔卡蒂奥·布恩迪亚和妻子乌尔苏拉在一块空地上建立马孔多小镇以及这个家族逐渐兴盛、衰败，最后在一夜之间消失的百年故事。B．《百年孤独》被称为魔幻现实主义文学的杰出代表小说描述了大量魔幻、离奇的事件，但马尔克斯却认为整部小说没有一行字不是建立在现实的基础上的。C．小说中奥雷里亚诺上校从小就开始就在炼金室里制作小金鱼。他痴迷于这项活动，年复一年，并且从不销毁，试图以永不停止的制作来抗争挥之不去的孤独。D．小说中多次出现冰块、玻璃之城或镜子之城等说法，一方面可以看出马孔多人对新事物的好奇，另一方面它们易碎、易消亡并且冰冷，暗示着故事的悲剧结局。5．下列有关文学常识的表述，有错误的一项是（）A．伍尔芙，英国女作家、批评家，意识流小说的代表人物之一。《墙上的斑点》是她第一篇典型的意识流作品。B．加西亚·马尔克斯，拉美魔幻现实主义的代表作家，代表作有长篇小说《百年孤独》《霍乱时期的爱情》。C．《桥边的老人》《在桥边》分别是[德国]伯尔、[美国]海明威的作品。这两位作家均为诺贝尔文学奖得主。D．《娜塔莎》节选自长篇小说《战争与和平》，作者列夫·托尔斯泰是19世纪俄国最伟大的作家。6.《百年孤独》中刻画了多位形象鲜明的女性，下列表述不正确的一项是（）A．乌尔苏拉：她是布恩迪亚家族历史的创造者与见证者，是小说中最理想的女性角色。B．费尔南达：她曾试图成为布恩迪亚家族的掌管者来统治整个家族，但终究想法破灭。C．丽贝卡：她有食土癖，可她身上却具备乌尔苏拉希望自己的后代所具备的品质。D．梅梅：她仿佛永远停留在童年，生活在自己单纯幸福的世界里，最后抓着床单升天了。7．请以平实的语言表述下面材料的含意，不超过30个字。当邦迪亚上校面对行刑枪队时，他便会想起他父亲带他去找冰块的那个遥远的下午。(马尔克斯《百年孤独》)曾叱咤风云的李斯在被腰斩前，对其子慨叹：“吾欲与若复牵黄犬，俱出上蔡东门逐狡兔，岂可得乎？”8．阅读下面这则新闻，请概括出略萨获得诺贝尔文学奖的理由。瑞典皇家学科学院10月7日宣布，2010年诺贝尔文学奖授予秘鲁作家马里奥·巴尔加斯·略萨。其代表作有小说《城市与狗》(1963年)《绿房子》(1965年)和《酒吧长谈》(1969年)等，其中《城市与狗》使略萨蜚声国际文坛。略萨的作品从社会层面讲，笔触相当广泛，拉丁美洲的土著居民、市镇市民、知识分子、艺术人物、官僚机构、军队等，都是他的描述对象。他的小说敏感地批判和揭露社会现实问题：如独裁统治、官僚腐败现象、贫富差距悬殊、阶级压迫、种族歧视、军警特务横行、党派竞争等。略萨坚信，“小说需要介入政治”，这是让小说变得尖锐而有力的重要武器之一。《公羊的节日》体现了他对拉美政治现实的深刻思考。小说通过杜撰一个女人的所见所闻，再现拉美最血腥的独裁统治，将多米尼加共和国前独裁者特鲁希略魔鬼般的独裁时代，批驳得淋漓尽致。略萨被誉为“拉美结构主义文学大师”，和墨西哥作家卡洛斯·富恩特斯、阿根廷作家利奥·科塔萨尔、哥伦比亚作家加西亚·马尔克斯并称为拉丁美洲文学爆炸的四大王将。与马尔克斯的《百年孤独》绮丽魔幻的叙述风格不同，略萨的小说更注重叙事结构的布局，经常会同时并行几条线索，然后逆转、反转，叙事技巧无与伦比。参考答案：【自学测评】1.一搏二搏三博四搏五搏鲨鱼类型灰鲭鲨加拉诺鲨铲鼻鲨加拉诺鲨鲨鱼数量或规模1212一群使用武器渔叉绑着刀子的船桨绑着刀子的船桨短棍短棍、舵柄身体状况手受伤手上的伤加重吃点马林鱼,攒些力气,手淌血觉得自己已经死了,手很痛,连说话的力气都没了身体又痛又发僵,伤口和身体一切用力过度的部位都因寒冷而痛得厉害。战况如何杀死灰鲭鲨，大鱼被吃掉四十磅。杀死两条鲨，鱼被吃掉四分之一。杀死鲨，刀子被折断。两条鲨受重伤，大鱼的半个身子都被咬烂了。老人被打败了，大鱼只剩下残骸。2.略。3.①外部文明对马孔多的侵入,是现实的,但又是魔幻化的；②奥雷里亚诺沉溺于金银艺实验,他能发表预言；③丽贝卡的怪癖及失眠症和失忆症的蔓延；既有现实的影子,也有魔幻虚构的成分。这些奇幻的因素与真实的描写交融在一起,使作品呈现出一个似真似幻、亦真亦幻的魔幻世界,营造了许多神秘气氛,增添了拉丁美洲独特的地域色彩。4.①生活方式上，布恩迪亚忙于整治市镇,乌尔苏拉忙于照看家庭;长子阿尔卡蒂奥离家出走,次子沉默寡言,沉浸于自己的研究中;丽贝卡自始至终有很多怪癖。②精神交流上，在布恩迪亚家族中,夫妻之间,父子之间,母子之间,兄弟姐妹之间,始终没有推心置腹的切磋商讨,没有心心相印的感情沟通,彼此之间缺乏信任和了解,缺乏关怀和支持。③马孔多是"孤独"的。它位置偏僻，难与外界沟通。这个充满魔幻的村子置身于现代科技文明之外，偶尔外面透进来的一道光，最终也被卷入小镇一代代注定破败的循环之中。④马孔多的居民是"孤独"的。他们有挥之不去的自闭意识，他们只因何塞•阿尔卡蒂奥没有一道归来，就排挤以梅尔基亚德斯为代表的吉普赛人，而这些吉普赛人曾以悠远的智慧和神奇的发明对村子的发展壮大做出过不可磨灭的贡献。马孔多的居民对失眠症缺少正确的认识，更没有意识到它的危害，把紧急情况视为常态而不去寻求有效的治疗方法。【课后检测】1.A[画线句子有两处语病：一是句式杂糅，“围绕……”与“以……为”杂糅，B、D两项修改不到位，排除；二是“试图塑造以抗暴为初衷”“差点自己变成了暴君的一个疲惫英雄”之间的关系为转折关系，而非顺承关系，应将“从而”改为“却”，C、D两项修改不到位，排除。]2.D[“事实恰好相反”是针对“我这样数落他，会让人误解我有不敬之意”，所以应置于最后，这样才与下文“对其因伟大才可能的斑驳指指点点”契合。]3.C[第一处，相提并论：把不同的人或不同的事放在一起谈论或看待。等量齐观：对有差别的事物同等看待。前者侧重放在一起讨论，后者侧重同等看待。用在否定句中，前者差别更大。根据语境，此处应选用“相提并论”。第二处，力不从心：心里想做某事，但是力量不够。鞭长莫及：虽然鞭子很长，但总不能打到马肚子上；后比喻距离太远而无能为力。此处强调马尔克斯想将作品写好，虽很是努力，却难以达到目的，应选用“力不从心”。第三处，望其项背：表示赶得上或比得上。多用于否定句中。望尘莫及：比喻远远落在后面。本身即带否定意味，一般不用于否定句中。相应空缺处所在语句是否定句，应选用“望其项背”。第四处，声名显赫：形容名声盛大。垂名青史：名字被载入史册，流传后世。根据语境，相应空缺处强调的是名声很大，应选用“声名显赫”。]4.【答案】C【解析】本题主要对文学名著中主要人物及相关情节（事件）及内容的考查。C项，奥雷里亚诺上校并不是从小开始就在炼金室制作小金鱼的，而且制作的小金鱼是不断地销毁再制作，体现他的孤独。故选C。5.【答案】C【解析】《桥边的老人》作者：［美国］海明威，《在桥边》作者：［德国］伯尔。6.【答案】D【解析】本题主要对文学名著中主要人物及相关情节（事件）及内容的考查。D项，抓着床单升天的是“雷梅黛丝”，不是“梅梅”。故选D。7.解析：解答此类