2023学年完整公开课版春望

“为什么我的眼里常含泪水？因为我对这土地爱得深沉。”“然后我死了,连羽毛也腐烂在土地里”

——艾青《我爱这土地》《春望》杜甫教学目标：1.结合，理解诗歌内容。2.体会诗中所表达的感时恨别、忧国思亲的情感。时代背景说说老朋友杜甫：他是唐代最伟大现实主义的诗人。他的诗多沉郁顿挫,悲壮凄凉，对祖国和人民的情感如大地般的厚重（忧国忧民））。因为他心念国家安危和生民疾苦，后人尊称他为“诗圣”。他的诗反映了当时的现实，故被誉为“诗史”。他一生写很多传颂千古的名篇，犹以反映人民的疾苦，比如“三吏”（《石壕吏》《新安吏》《潼关吏》）和“三别”（《新婚别》《无家别》《垂老别》），并有《杜工部集》传世。写作背景

公元755年安史之乱爆发。756年诗人杜甫得知唐肃宗在灵武即位的消息后，不顾安危投奔唐肃宗而来，想要再有一番作为，结果在投奔灵武途中，被安史叛军掳至长安，过了半年多囚徒一样的生活。这时的首都长安已被抢掠一空，满目荒凉，而家人久别，存亡未卜。第二年（757年）暮春，春回大地，鸟语花香，草木茂盛，生机勃勃，但这只能增加诗人的痛苦和伤感。诗人触景生情，感慨万千，写下了这首感时恨别、忧国思亲的五言律诗--《春望》。一、初读诗歌全班自由朗读2次

要求：读准字音溅（）——抵（）——搔（）——浑（）——胜（）——簪（）——jiàn溅落dǐ值得sāo用指甲挠zānshèng能够承受一种束发的首饰▲读准下面的字，并理解它的含义简直hún2023/7/21二、再读诗歌全班自由朗读2次

要求：在读准字音、读通诗句的基础上读出节奏和感情来。春望杜甫国破/山河在，城春/草木深。感时/花溅泪，恨别/鸟惊心。

烽火/连三月，家书/抵万金。

白头/搔更短，浑欲/不胜簪。亡国之痛感时之伤思家之愁体衰之悲沉痛悲苦孤寂凄凉三、译读诗歌（把古诗翻译成现代文，读出作者的情感）

长安沦陷，国家破碎，只有山河依旧；春天来了，人烟稀少的长安城里草木茂密。有感于战败的时局，看到花开而潸（shān）然泪下，内心惆怅怨恨，听到鸟鸣而心惊胆战。连绵的战火已经延续了一个春天，家书难得，一封抵得上万两黄金。愁绪缠绕，搔头思考，白发越搔越短，简直要不能插簪了。通过刚才的阅读和翻译，思考：颈联两句，一种解释为：感伤国事，看到美丽的花儿都禁、不住落泪；伤心离别，听到婉转的鸟鸣都害怕。另一种解释是：这是拟人写法，由于战乱，都城破败，仿佛花也因感叹时事而落泪，鸟也因世间的离别而惊心。你更倾向于哪种，说说你的理解。交流展示：

颈联两句，一种解释为：感伤国事，看到美丽的花儿都禁不住落泪；伤心离别，听到婉转的鸟鸣都害怕。另一种解释是：这是拟人写法，由于战乱，都城破败，仿佛花也因感叹时事而落泪，鸟也因世间的离别而惊心。你更倾向于哪种，说说你的理解。第一种：我感于战败的时局，看到花开而潸然泪落；我内心惆怅怨恨，听到鸟鸣而心惊胆战。诗人痛感国破家亡的苦恨，越是美好的景象，越会增添内心的伤痛，这就是触景生情。表现了诗人忧伤国事，思念家人的深沉感情。2023/7/21第二种：在极度愁苦无法排遣之时，诗人移情于物，运用拟人的手法，赋予花、鸟以人的情感，感时伤别，花也溅泪，鸟也惊心；其实都是诗人自己内心感情的写照，形象动人。诗人睹物伤情，写出了亡国之痛，离别之悲，体现出诗人的爱国之情。两种解释：一种是触景生情

一种是移情于物

但都是以乐景写哀情思考：本诗塑造了一位怎样的诗人形象？长安沦陷春城破败亲人离散家书难得愁绪缠绕忧国思亲百感交集心忧如焚老泪纵横忧国忧民问世间情是何物，直教生死相许？对国家、对人民那份深沉的爱诗人形象：

本诗塑造了一位面对春城败象，心念国家兴衰，思家恋亲，老泪纵横，白发萧疏，忧心如焚的诗人形象；是感时恨别的形象，是忧国思亲的形象。拓展比较诗人在本诗中反映了安史之乱带来的灾难，也表达了诗人忧国忧民的思想感情。当七年之后诗人听到官兵胜利的消息后又会是怎么的呢？试与《闻官军收河南河北》作比较。闻官军收河南河北剑外忽传