混凝土的配合比教学课件

36、“不可能”这个字(法语是一个字)，只在愚人的字典中找得到。--拿破仑。37、不要生气要争气，不要看破要突破，不要嫉妒要欣赏，不要托延要积极，不要心动要行动。38、勤奋，机会，乐观是成功的三要素。(注意：传统观念认为勤奋和机会是成功的要素，但是经过统计学和成功人士的分析得出，乐观是成功的第三要素。39、没有不老的誓言，没有不变的承诺，踏上旅途，义无反顾。40、对时间的价值没有没有深切认识的人，决不会坚韧勤勉。混凝土的配合比共37页混凝土的配合比共37页36、“不可能”这个字(法语是一个字)，只在愚人的字典中找得到。--拿破仑。37、不要生气要争气，不要看破要突破，不要嫉妒要欣赏，不要托延要积极，不要心动要行动。38、勤奋，机会，乐观是成功的三要素。(注意：传统观念认为勤奋和机会是成功的要素，但是经过统计学和成功人士的分析得出，乐观是成功的第三要素。39、没有不老的誓言，没有不变的承诺，踏上旅途，义无反顾。40、对时间的价值没有没有深切认识的人，决不会坚韧勤勉。混凝土的配合比共37页第力水泥混凝上5.7普通混凝土的配合比设计混凝土配合比是指混凝土中水泥、砂、石子和水四种主要材料数量之间的比例关系。配合比设计就是合理确定单位体积混凝土中各组成材料的用量《中国教育改革发展纲要》指出:“发展教育事业,提高全民族的素质,把沉重的人口负担转化为人力资源优势,这是我国实现社会主义现代化的一条必由之路。”十七大报告又指出“优先发展教育,建设人力资源强国。教育是民族振兴的基石,教育公平是社会公平的重要基础。”“优化教育结构,促进义务教育均衡发展”。这里不难看出基础教育将对国民经济发展所起的作用。然而,目前农村小学的发展现状值得思考。有以下原因等导致没有多少人向往和愿意留足于农村小学。一、由于学校“规模所限”,设施建设落后目前农村小学在校舍及其它硬件设施配备上虽然已有了很大的改善,但是,与城市小学、乡(镇)中小学相比差距仍然很大。由于农村教育经费有限,很多需求无法得到满足,大部分农村小学微机室、多媒体教室缺乏或不完备,图书室的书籍数量少且陈旧,体育器材也很贫乏,已有的坏了也因缺乏资金更新导致停摆,一些设备待装备站装备希望渺茫。那“同在蓝天下,共享好资源”恐怕是空话,只能与前述学校的距离越来越大。二、人员配置问题越来越显现在农村小学中,一是没有年轻教师愿意到小学任教,既是原来在小学的教师也要千方百计走掉;二是中学多余的人要往小学调,不用问,这些人要么年纪大要么水平低,他们也根本不去。由于这些因素的存在,那“爷爷奶奶教小学”也就顺理成章了。笔者所在的学校就当地而言还算是好的,也是十年以上没有进过年轻教师了,教师的平均年龄达45岁以上,还有的学校教师的平均年龄达50岁以上。这正如有的人打比方的那样,“再好的工具没人会用等于废物”。现在的农村小学大部分是双无(人才、设备)哦。三、教育经费严重不足,中小学公用经费的拨付差异大,学校日常工作难以正常开展国家对义务教育阶段的学生实行费用全免后,无疑给义务教育阶段学生的家长减轻了负担。学校一切费用就包含在小学每生每年300元内,不仅保障不了正常开支,它与中学每生每年500元相比差异较大。有的教学点三五个孩子,这点经费做什么好呢?硬件环境的改善及软件环境的营造都需要大量资金的投入,虽然学校硬件建设“普九”期间已通过了达标验收,那已年久了,学校基本建设问题依然突出。计生新政策出台后生育新峰的出现,随着农村形势的好转不少外出务工人员返乡等,学生人数不断增加,又带来一系列的问题出现。凡此种种,没有多少人愿意去承担安全责任大、可用经费少、办学困难多的小学管理工作。四、小学高级就是小学教师的封顶职称小学教师的职称到了小学高级就算封顶了,她与中学高级职称工资的挡差太大,何况不少拿高级职称工资的人且没在现岗。就有拿钱的不干活,干活的不拿钱的现象存在。五、小学教师的社会地位不高少数领导对教师的讲话中有“如果有人不好好干,把你调到小学去”、有的家长说“孩子在小学可不管,等到了中学再说”、“你有什么了不起?不就是小学教员吗!”等等。这些无疑说明了小学教师的社会地位高低。六、教师的业务水平不高,工作负担重在农村小学中,教师的年零普遍偏大,这些教师教学经验虽然丰富,但教育教学方式落后,教学质量存在很大问题。由于乡村信息相对闭塞,与外界的交往不多,造成小学教师的教育观念滞后,教育教学能力下降。除中心完小外,村小教师依然是用“黑板+粉笔”的传统方法来完成教学任务的。而学生的“学法”仍是“听、说、读、写、背、考”的六段式。这种原始落后的教学方式,不但不能适应当今教学的需要,而且加重了师生负担,消耗了他们大量时间和精力,取得的却是事倍功半的教学效果。同时,农村部分家长外出务工,这些留守子女,使得农村子女家庭教育的缺位现象严重。很小的孩子就需在学校住宿,把本应由家庭、家长承担的教育责任全推给教师和学校,要求教师在学习上、生活上给予这些学生更多关心和照顾,还要给困难学生出饭钱。这无疑加重了教师的负担,间接地影响了教学质量的提高。综上所述,国家的师范生免费无疑是报“冷”之举哟,无人去羡慕小学教师职业,现在小学教师源正在向五年或更短时间告急。再过几年会导致农村小学教师严重缺乏,无疑会影响小学教育教学工作的发展。解决问题的方法和途径小学教育是基础教育之基础,发展基础教育如果不首先发展好小学教育,那么,就会影响整个基础教育的发展。其问题的解决也是实现教育公平、均衡、科学的必然途径。否则,就相当于丢掉了小学阶段的一批人,丢掉了部分基础教育的基础,也就谈不上什么全民素质教育了。因此,必须及时采取得当的措施,彻底改变农村学校所存在的薄弱环节,政府要加大硬件设施建设力度;教育主管部门要加强师资队伍建设。使农村小学走出困境,为农村教育打下扎实的基础,让农村教育得到良性发展。一、改善农村小学办学条件改善农村小学的办学条件,必需依靠财政投入为主,多渠道筹措教育经费,立足长远的尽可能的把政策向农村地区倾斜,向薄弱、偏远的农村中小学地区倾斜。没有相应的教学条件,教学仪器、图书资料乃至校舍,提高质量只能是一名空话。师生没有相应的工作学习条件作支持,他们是不可能安心学习和工作的,各级政府要想办法改善农村小学教师的工作条件和生活待遇。二、加强农村小学师资队伍建设提高农村小学教师的地位和待遇,保证农村小学师资队伍稳定和扩充,有计划地输送新鲜血液。因为“教师只有在具有所需的知识和技能、个人素质、职业前景和工作动力的情况下,才能满足人们对他们的期望。”在提高农村小学教师的整体素质方面,政府和教育主管部门应注重教师培训的经常性,创造条件和机会使农村小学教师能够参加继续教育。通过学习和培训,掌握现代化教学手段,在知识的广度和深度上不断有所完善,从而提高教师的整体素质。另一方面,教师要不断提高自身的教学技能和教育责任感,根据学生的不同特点和素质教育的要求,不断改进教学方法。三、更新教育观念,开展形式多样的素质教育活动素质教育是一种突出生存能力和生活能力的教育。可以使学生认识到具有真才实学、一技之长的重要意义,要求课堂教学更多地联系生活实际和生产实践,并自发地抵触以考试为中心和片面追求升学率的教学方式。保证音乐美术体育等课程的课时,重视课外活动的开展,拓宽学生的视野,培养学生的动手实践能力和创新思维。同时,也要注重提高农村教育管理者的管理水平。四、探索寄宿制学校的管理路子小学生由于年龄太小,上学的路途远了给他们带来了极大的不便。而且学生路上安全也得不到保证。这就要探索寄宿制学校的办学路子,让学生在学校吃、住、学、玩,尤其是留守儿童,可以填补家庭教育的空缺,同时学生的人身安全也得到保证。合理利用校舍,做到物有所用;科学分配人员,做到人尽其能。总之,通过笔者的调查和身感,使我受益非浅,看到了农村向小康迈进的大好局面,同时,也看到了农村小学教育的真正现状。农村义务教育是我国教育工作的重点,而农村的小学教育更是重中之重。重视农村小学教育,改善农村小学教育现状,是农村义务教育能否顺利发展的重要基础,只有加强农村小学教育的力度,才能逐步提高农村教育的质量。“路漫漫其修远兮”,农村小学教育需要国家和政府更高的重视和不断的探索,更需要全民支持。文本阅读历来是语文教学的重点，语文教学的实质就是要对文本进行深刻把握，作为基础语文教学的小学语文当前课本发生了深刻变化，小学语文课本阅读量发生了重要变化。在今后的教学过程中必须要加强对阅读量的研究。一、小学语文课文阅读量小学语文课文阅读量是一个新兴概念，针对小学语文课本阅读量的具体要求主要是在九年义务教育的教学大纲中明确提出来的，在教学大纲中明确对不同年级的语文阅读量做出了相应的规定，例如对小学一二年级课文阅读量的规定是应该背诵的诗歌是五十篇，课文阅读量总体要达到五万字。二、当前小学语文课文阅读量现状随着经济社会的快速发展，小学语文课文阅读量发生了非常大的变化。当前小学语文课文阅读量变化有两个方面表现的最为明显，这两个方面分别是小学语文课文数目的增多和每个年级小学语文数目的变化。接下来就来重点探讨这两方面的变化。（一）小学语文课文数目的增多。小学语文课文阅读量不仅仅单纯地指的是课本中出现的文章，同时它还包括选读课文和练习题中出现的文章。这些文章共同构成了小学语文教学的阅读量。小学语文的阅读量在几十年的发展中发生了深刻变化，人教版小学语文课文阅读量就是一个典型例子。人教版小学语文曾经历过多次改版，2001年阅读文章有507篇，而到了新课改之后阅读文章增加到了615篇。从实际情况来看，小学语文课文教学阅读量总的来说是不断增加的。在十几年中小学语文课文阅读量就增加了一百多篇。小学语文课文阅读量的增多，有利于增强学生的识字量，同时也能够增强学生的阅读能力和写作能力。从以往的教学经验来看，学生阅读量是与学生的语文综合能力是成正比的。小学语文课文阅读量越多，小学生的语文综合能力将会得到显著提升。（二）不同年级小学语文课文阅读量的变化。上文从总体上探讨了小学语文教学的重要性，接下来我们就从小学每个年级的阅读量来进行深入分析。小学六年级要经历过12个学期，在这12个学期中学生的心理身体，思想都发生了深刻变化。小学语文课文阅读量也在发生着相应的调整。在小学中一般根据学生的成长变化情况可以把小学这六个年级分成低年级，中年级，高年级这三个阶段，所谓低年级主要指的是一二年级，中年级指的是三四年级，高年级则指的是五六年级。从实际调查的结果来看，小学语文课文阅读量是随着年级的升高而不断增加的。这与小学生的成长规律是相符的。在今后的教学过程中必须要加强这方面的了解。考察人教版小学语文就会发现一个有趣的现象，那就是中年级的阅读量要高于低年级和高年级。人教版小学语文之所以这样安排主要原因是因为低年级正是以识字为主，太多的阅读量不利于识字教学。中年级语文阅读量多主要是因为三四年级的时候正是增强学生写作能力与阅读能力的时候，在这个阶段理应增强阅读量。考察新课标版本也可以发现一个有趣的现象就是在低年级的课本中增加了不少儿歌，增加儿歌的主要目的是为了训练学生的语言掌握能力，要让学生在学习儿歌的过程，自己的口头表达能力和书写能力都将能够得到有效提升。高年级学生本身的阅读能力有了显著提高，此时阅读量也将显著增加。三、对小学语文阅读量现状的思考针对小学语文课文阅读量的变化，我们认为主要是由外部因素与内部因素，这两个因素决定的，在这两个因素中内部因素是决定因素。内部因素。阅读教学是小学语文教学的重点，小学语文教学的关键在于阅读教学，小学语文课文阅读量的变化反应出了人们对阅读教学的重视程度。在小学语文阅读教学过程中学生的阅读能力和阅读方法具有最为重要的影响。在阅读教学过程中教师要对学生的阅读能力和阅读方法保持高度重视。要结合学生的阅读能力来决定阅读量，要科学指导学生阅读，提升学生的阅读能力。对于那些需要背诵的课文需要增加一些课时来记忆。外部因素。小学语文课文阅读量的变化实际上是语文课程改革不断深入的必然要求，随着时代的变化，人们对小学语文阅读教学的理念也在发生着深刻的变化。从义务教育版本到新课标，人们对小学语文阅读教学理念的看法主要表现在阅读量的变化上。阅读量这个概念的提出是小学语文改革的一个重要标志，在传统的小学语文教学中并没有阅读量这个概念，阅读量这个概念的是对小学语文教学的补充与完善。小学阅读量标准的制定主要是为了增强学生的阅读能力。阅读教学是小学教学的主要内容，人们对小学教学中阅读教学的重视程度主要体现在阅读量的变化上。改革开放三十多年以来，小学语文教学课本阅读量发生了深刻变化。在今后的教学过程中要想不断提升小学语文教学的水平就必须要高度重视这种变化。本文详细论述了当前小学语文课文阅读量的变化，从总体上来说小学语文课文阅读量是在不断增加的，从小学的每个年级的角度来进行分析就会发现各个年级段都发生了重要变化。我们认为当前小学语文课文阅读量的变化主要是由内部因素与外部因素这两个因素决定的。在今后的教学过程中我们必须要高度重视这两方面的因素，在阅读教学过程中要充分考虑学生阅读能力以及阅读方法。第力水泥混凝上5.7普通混凝土的配合比设计混凝土配合比是指混凝土中水泥、砂、石子和水四种主要材料数量之间的比例关系。配合比设计就是合理确定单位体积混凝土中各组成材料的用量表示方法1、每m3混凝土中各材料的质量:如1m3混凝土:水泥300kg、水180kg、砂720kg、石子1200kg2、以水泥质量为1,各材料的质量比:如水泥:砂:石:=1:2.4:4.0,水灰比0.60(一)混凝土配合比设计的基本要求(1)满足混凝土施工所要求的和易性;(2)达到混凝土结构设计的强度等级;(3)满足工程所处环境对混凝土耐久性的要求(4)符合经济原则,节约水泥,降低成本。(二)混凝土配合比设计的基本资料1、了解工程设计要求的混凝土强度等级强度保证率,施工水平,以便确定混凝土配制强度;2、了解工程所处环境对混凝土耐久性的要求,主要是抗渗、抗冻性要求,以便确定所配制混凝土的最大水灰比和最小水泥用量3、了解结构构件断面尺寸及钢筋配置情况,以便确定混凝土骨料的最大粒径,拌合物的坍落度;4、了解混凝土施工方法及管理水平,选择混凝土质量