优秀幼儿故事

优秀幼儿故事1、通过故事观赏，理解故事内容，人物形象，并学习归纳主题。

2、树立环保的意识，养成不破坏绿化的好习惯。

活动预备：

故事图片

活动流程：

学习理解故事—观看活动—美工活动—延长活动

活动过程：

一、学习理解故事

1、老师告知幼儿故事名称，引起幼儿的爱好。

2、老师有表情地叙述故事，采纳提问的方法，关心幼儿理解故事中人物形象的特点和情节线索。

（1）故事名称叫什么？

（2）小兔家门前有一片怎样的空地？

（3）小兔是怎样整理这片垃圾地的呢？

（4）草地给破坏了，小兔想了什么方法来弥补呢？

（5）假如你是小兔，你怎么办呢？

（6）最终小兔想了个什么方法，为什么说这个方法是甜甜的方法？

（7）这个方法给大家带来的是什么，小动物们是怎么说的？

教学反思：老师在叙述故事时可采纳插问方法，请幼儿想方法。叙述完毕，可引导幼儿进一步思索为什么小兔最终想的方法是甜甜的方法，围绕“甜甜”两字绽开一些争论。

二、观看活动

老师带领幼儿观看漂亮清洁的幼儿园和又脏又乱的农贸市场，给幼儿一个剧烈的对比，由此引发幼儿爱护四周环境清洁，自觉爱惜公共场所卫生的心愿。

教学反思：通过参观对比这一活动，产生对清洁整齐环境的憧憬，初步树立一种环保意识。此环节亦可以用一些宣扬画来让幼儿观看，这些画可以是老师、幼儿共同收集的。谈话可以围绕“我所看到最美的地方是……，我见到过最脏的地方是……”进行。

三、美工活动

1、绘画前老师与幼儿共同争论：假如我们生活的环境乱七八糟，你觉得怎样？你喜爱住在什么样的地方？

2、引导幼儿将争论内容用绘画的形式表现出来，启发幼儿大胆想象，画出一个美丽干净的环境。

教学反思：此环节让幼儿有一个大胆表现的机会，用绘画的方式表达自己对环保的理解。

活动延长

将幼儿画好的画作为宣扬画贴在画廊，提示他人爱护环境。

优秀幼儿故事2

传奇在南极有一块漂亮的结晶，它有10只企鹅、一只蝙蝠和一只海鸥守护着。

有一对白兔夫妻听说有漂亮的结晶，兴奋的中饭都遗忘吃了。它们坐着火车赶到南极偷结晶。白兔妻子抓了两只企鹅，把它们的皮剥下来，套在身上，以便隐蔽身份。

当结晶的爱护状态刚开头，白兔夫妻就快速的把结晶拿上并逃走了。白兔夫妻把结晶带回家好好的观赏一下，突然，结晶长出锐利的巨牙，高速的旋转着，把白兔夫妻的眼睛刺瞎了。结晶腾空而起，飞回南极去了。

白兔夫妻不罢休，它们开头了解盲人的生活。慢慢地，白兔夫妻已经把做盲人的要求背的滚瓜烂熟，没有眼睛也能走路。

于是，它们披上企鹅皮去南极了。一到南极，企鹅们就机智地发觉他们的兔尾巴，就让它们去大海边，说：“前面就是结晶了。”白兔夫妻兴奋的一蹦老高，结果，刚走了一步就掉到海里淹死了。

优秀幼儿故事3

活动目标：

1.知道中国人的姓名由姓和名组成，对中国的姓氏文化及百家姓感爱好。

2.了解名字的独特性和含义，大胆沟通自己名字的意义。

3.体会父母对自己的爱和期望，增加自信念。

4.培育幼儿有礼貌、爱劳动的品质。

5.培育幼儿英勇、活泼的共性。

活动预备：

1.写有幼儿姓名的卡片、《百家姓》课件

2.提前请家长与孩子谈谈给孩子起名字的故事和含义，让孩子了解自己名字的与众不同以及名字里包含着长辈对自己的期望

活动过程：

一、谈话导入：请幼儿向客人老师介绍自己的名字。

老师：今日咱们班里来了那多的客人老师，她们很喜爱大二班的小伴侣，还想和你们成为好伴侣呢；谁能用你喜爱的方式向大家打个招呼，并且介绍一下自己的名字呢！

小结：刚才你们介绍了自己的名字，客人老师就熟悉你们了，所以说名字是我们交伴侣必需了解的。

二、找找自己的名字，知道名字是自己特有的。

1.老师：假如把小伴侣的名字都放在一起的话，你能找到吗？我们来试一试，瞧，这里有我们全班小伴侣的名字，你的名字在哪里？

2.提问：你的名字和别人的一样吗？

小结：名字是每个人特有的，谁的名字就代表了谁。

3．说说自己的姓，知道名字的第一个字就是姓。

老师：那么小伴侣想一想，为什么名字也叫姓名？

小结：由于我们的名字里有姓、出名，通常姓在前，名在后，姓和名和在一起才是一个完整的名字。

4.说说自己知道的姓，简洁了解中国人的复姓；观赏课件《百家姓》，感受中国姓氏的丰富。

老师：小伴侣都知道自己得姓吗？你姓啥？

提问：除了自己的姓氏，你还知道其他人的姓氏吗？

小结:我们中国可大了，有十多亿人口，所以姓氏也就特殊多，刘老师统计了一下，光我们大二班小伴侣就有27个不同的姓呢，下面请小伴侣和老师一起来欣

三、了解我们中国的百家姓。

1.老师：这是一个字的姓，叫做单姓；像这样两个字的姓，叫做复姓。

提问：你身边有没有复姓的人啊？

2.知道自己的姓氏排在第几位，了解中国人“姓”的传承文化。

（5分）

老师：这就是我们中国特有的百家姓，快看，还有呢，这是根据姓氏数量排序的前一百位的百家姓，赶快找一找，你的姓氏排在第几位。

提问：为什么宝宝随爸爸姓，爸爸随爷爷姓呢？

小结：

中国的姓是一代一代传承下来的，根据中国人的传统，我们都是随爸爸姓的，也有随妈妈姓的；有一个字的单姓，也有两个字的复姓，这都是我们中国特有的。

四、请幼儿说说自己名字的意义，感受父母对自己的爱和期望。

（9分）

（1）请小伴侣相互沟通自己名字的故事。

老师：我们中国人的名字可有学问了，每个名字里都有特别的含义和故事，昨天老师请小伴侣回家问问爸爸妈妈你名字的故事，你们都问了吗？一会请你先和旁边的小伙伴相互讲一讲。

（2）请幼儿叙述自己名字的含义和故事。

老师：谁情愿把名字的故事大声地讲给小伴侣和客人老师听一听啊

总结：每个人的名字都有特别的含义和感人的故事，有的是为了纪念一个诞生的地方，有的是为了记住一个特殊的日子，名字包含了父母对我们的爱、期望和美妙的祝福，所以小伴侣长大后肯定要孝顺父母，关怀身边的人，做一个孝顺、懂得感恩的人。

五、活动结束。请幼儿和客人老师相互说说名字的故事及含义。

活动反思：

社会、语言活动《名字的故事》，这是大班《我就是我》主题背景下的一个活动。它来源于孩子的生活，由于每个人都有自己的名字，每个名字都有它独特的含义和故事，但是，很多小伴侣并不知道自己名和姓的来历，通过组织这次

活动，既让孩子们熟悉到自己是中国人，中国人有中国人起名的习俗，对中国的姓氏文化感爱好，又感受到父母对自己浓浓的爱和殷切的期望。

活动一开头请幼儿向听课老师介绍自己的名字，引出此次活动的主题。绽开部分分为三个部分，开头部分让幼儿找一找、说一说自己的名字，知道每个人都有自己的名字，谁的名字就代表了谁；其次部分让幼儿从名字中找出自己的姓，知道名字的第一个字是姓，简洁了解中国人的复姓，通过课件《百家姓》，感受中国姓氏的丰富。第三部分是让孩子说说自己名字的含义及名字的故事，体会父母对自己的爱和期望，训练幼儿做一个孝敬父母，学会感恩的人。

本次活动基本达到了活动目标和预期的效果，在整个活动中幼儿爱好深厚，课堂气氛较好，90%的幼儿都能说出自己名字的含义或故事，以及通过名字家长想表达的期望。但活动中仍存在着一些不足，例如个别学问点不够明确，百家姓课件太小，不便于幼儿观看。我想有时就算我们在课前预备的再充分，但组织其活动来还是会有这样那样的问题，这就要求我们在课前仔细分析教材，课后不断反思，把问题减到最少。

优秀幼儿故事4

十年前，意气风发的我懵懂的选择了幼教事业，介入一个全新的领域，全部抱负中向往的美妙被现实冲击的一无是处。珍宝们哭闹，我哄不乖就陪他们哭;

珍宝们不会吃饭，我要耐着性子一口一口喂饱他们;珍宝们拉了尿了，我要强忍着恶心给他们洗澡;

珍宝们生病了，我给他们喂药量体温时心里布满恐慌和焦虑;珍宝们睡不着觉时，还要陪着拍着哄着让他们入睡;珍宝们嬉闹时，无意间磕了碰了，家长的不理解，恶语相

加。。。等等。致使我最爱最崇高的幼教事业，曾几度被蒙上阴影失去信念。每当我萎靡不振想放弃时，去告辞我朝夕相处的珍宝们时，他们一个个依恋的眼神，一张张可怜吧唧绝望的脸庞，雀跃的大叫：张老师!张妈妈!此刻，我心里一阵阵酸楚!其实心里真正割舍不下的是珍宝们那一张张童真可爱的笑脸，他们天真无邪的世界是多么纯真的一片净土!吵闹铅华的都市生活最纯洁的就是孩子们绚烂世界!纯洁的让我们大人之间尔虞我诈明争暗斗都经常觉得艳羡和嫉妒!为了和孩子们共享这片净土，我的这种意念始终在坚持，致使我磕磕绊绊一路走来，扪心自问，懊悔过吗?好不违心的告知自己：无悔!由于珍宝们带来的是欢乐，愉悦和幸福享受!

如今，我以为人母。回首最初被现实冲击破灭的美妙向往，又是另一番感悟。

每天早上珍宝们来园时第一声问：张老师好!此刻，我无比荣耀和欣慰。

珍宝们哭闹时，我会深情的拥他们入怀，怜惜的劝慰和鼓舞他们。

珍宝们吃饭时，我理所当然的细心呵护他们，让他们的小肚子吃饱饭;

上课时他们七嘴八舌争先恐后告知我家长里短时，我会发自内心

的笑，他们模糊的语言，是专心在和我沟通，把我当做他们的.第一个真心倾诉听众，我一句夸奖让他们无比的满意忘乎所以的开怀的笑，面对他们一张张绚烂的笑脸我还有理由不欢乐吗?

午休时，触摸到他们软软的小肉肉裸体时，看到他们酣睡表情时，不由得发自内心的喜悦和幸福，想想自己也是从这么小日渐长大起来的，不觉得奇妙而好笑;

当她们一个个坐在我怀里给她们扎小辫时，我会想起小时候我幸福的依偎在老妈怀里，老妈给我扎小辫时的美妙时间!

下午，当最终一个珍宝被接走时，已是华灯初上，心里何曾不是空落落柔柔的伤感，一天相处，珍宝们的一颦一笑举手投足都深深的烙在脑子里，牵动着我的心情亦喜亦悲。

晚上，经常在睡梦中叫着某个珍宝的名字从梦中惊醒，重新回忆珍宝的一举一动，原来只是一场虚惊，呵呵，小家伙们都不让我睡个好觉!

新的一天开头，迎接新的魅力骄阳，重新呵护我可爱的珍宝们，重复我无悔的幼教事业，信任我的珍宝们都是我们明天的傲慢和荣耀。让我们全部同仁携手团结精诚合作为我们的珍宝们为我们的幼教事业锦上添花共创美妙将来，同奏和谐之音，努力!

优秀幼儿故事5

教学目标：

1、结合自身阅历，建构故事内容，体会故事所蕴含的道理。

2、结合故事情节与画面，理解“无聊”、“玩笑”、“纷纷”、““哈哈大笑”、“生气”、“舍命”、“理睬”、“戏弄”、“难过”等词语。

教学预备：

大书狼的图片

教学过程：

一、导入活动：

角色导入：出示狼的头饰，和幼儿简洁争论的狼的特点，老师简洁总结之后引出教学读本，提示故事和狼有关。

二、阅读大书

（一）出示大书，让幼儿观看封面画面，简洁猜想故事内容。

1、现在，我们一起来看看大书的书名叫什么？（“狼来了”）

2、封面上的仆人公是谁？他在做什么？在哪里放羊？

3、小男孩在放羊的过程中会发生什么事？请你们猜一猜？

（二）逐页阅读

师：你们说得都很好，现在，我们一起来看看故事里是怎么说的，首先来看看读本的第一页。

1、老师先朗读正文，再观看画面。提问：“无聊”是什么意思？从图画的哪里可以看的出小男孩很无聊？

2、挨次出示2—5页，老师朗读正文，幼儿观看画面，然后回答问题：

（1）小男孩开了什么玩笑？

（2）山下的人们是什么反应？

（3）小男孩为什么哈哈大笑?

（4）人们为什么生气？

3、遮挡文字，挨次出示图画6—8页，幼儿观看画面，建构故事内容。

（1）请幼儿参考前面几页的文字内容对这一小节进行叙述。

（2）老师揭示下面的文字和幼儿的表述进行对比、评价，解释词语“生气”。

4、遮挡文字，挨次出示图画9—12页，幼儿观看画面，建构故事内容，引导幼儿叙述。

师：你们叙述的真好，故事里怎么说的？一起来听听老师读这一小节的正文，你们边听边观看画面，然后回答老师的问题：

（1）小男孩为什么舍命叫？

（2）人们为什么不理睬他？

（3）小男孩为什么难过？

三、总结共享：

出示记录表，根据故事进展阶段回顾故事，完成表格。

老师完整朗读文本一遍，请幼儿依据故事的情节进展记录在表格里。

四、阅读小书

分发小书，老师带领幼儿一起阅读1-2遍后，请幼儿自己阅读

组织幼儿争论：小男孩错在哪里？他得到了什么教训？无聊的时候有什么方法可以使自己欢乐又不会给别人带来困扰？

优秀幼儿故事6

《幼儿训练指导纲要》里要求“要制造一个自由、宽松的语言交往环境，支持、鼓舞、吸引幼儿与老师、同伴或他人交谈，体验语言沟通的乐趣，引导幼儿接触优秀的儿童文学作品，使之感受语言的丰富和美丽，并通过多种活动关心幼儿加深对作品的体验和理解”。

教学感想：

在一月一次的家长半日开放活动中，我支配了一节故事表演的训练家学活动，打算请家长走进幼儿园的训练教学活动中来，从而达到“亲近课堂、了解幼儿、与师沟通”的目的。

故事原来对儿童具有一种普遍的吸引力，为儿童的想象供应了空间和机会，再加上绘声绘色的故事表演，为幼儿供应将语言的形象转换成动作的形象的机会，提高了幼儿的表现力量和制造力量，唤起儿童剧烈的心情反应。而《两只笨狗熊》恰是一个情节好玩，形象鲜亮突出，简单吸引幼儿的儿童故事，故事中大黑和小黑捡到干面包后被狐狸骗了的故事情节，既调动了幼儿学习爱好，又和幼儿的生活比较贴近，在故事中可以让幼儿懂得遇到问题应当自己想方法解决，而不要总是依靠别人，要学会以自己的才智来解决问题，养成与同伴相互谦让的精神。

附：活动设计——故事表演“两只笨狗熊”

活动目标：

1、熟识角色对话，尝试用不同的语气及体态、表情表演角色的性格特征。

2、在表演中能克服害怕，大胆表现，乐观参加表演。

3、体验表演活动的乐趣，增加幼儿与同伴合作的意识。

活动过程：

一、回忆故事，表现大熊、小熊的对话动作

1、记得这两只熊吗？它们是两只什么样的熊？请小伴侣来演演，来给大家做个自我介绍吧？（简洁评价：从语气、体态、表情）

2、出示太阳，天气真好，大熊、小熊出去玩，在路上发生了什么事？

3、请幼儿两两结合表演拣饼、争吵这一段。

4、幼儿个别表演（简洁评价）

二、仿照狐狸的语气表情、体态动作。

1、哥儿俩都想吃干面包，怎么办？谁来关心它们？（出示狐狸）

2、狐狸观察干面包心理怎么想？那它又是怎么表现的？（一起看老师的表演）

3、你觉得老师表演的狐狸大婶哪儿最象？一起学一学。

4、狐狸的语气：声音尖细、骗人的语调；动作：一手在嘴前做尖嘴，一手在背后做尾，眼珠转、斜看人，身体轻松。

三、完整表演

1、请幼儿三人一组，带上头饰合作表演。

2、个别小组表演。

四、总结

两只熊为什么吃到很小的一点儿干面包，这两个哥哥弟弟应当怎样做才不会上狐狸的当？

优秀幼儿故事7

教学目标：

1.德育目标：训练幼儿同伴之间要友好相处，团结友爱。

2.学问目标：培育幼儿对看、听、说故事的爱好，理解故事内容，学会复述故事。

3.力量目标：培育幼儿看图说话的力量和理解力量。

教学重点：理解故事内容，能看图复述故事。

教学难点：幼儿能够运用词、词组完整的有感情的叙述故事。

教具预备：挂图、录音机、电子琴。

一、导言：小伴侣们谁能说一说你家里住的是什么样的房子呀？（平房、草房、楼房）老师这也有一座小房子，你们想住吗？（想）好请小伴侣们看黑板。这是一座什么样的房子呢？它美丽吗？谁能说一说呢？（是一座金色的小房子）这位小伴侣说对了。今日，老师就给大家讲一讲这个金色的房子的故事，你们想不想听？（想）师：好，请大家向老师这样坐好，我们一起听录音故事，看谁听的最仔细、认真，听完了能说出故事的内容。师：这位小伴侣说的真好！下面我们一起来看图学习这个故事。

二、看图叙述师：请小伴侣向老师这样坐好，看

1.画面（出示图一）问：小伴侣，画面上都有什么呀？幼：白云、大树、小草、花朵、金色的房子（1-2名）问：金色的房子是什么样的？幼：红的墙、绿的窗、金色的屋顶亮堂堂、太阳一出来、照得一闪一闪的、美丽极了。问：这么美丽的房子谁住呢？小伴侣想知道吗？请大家看其次幅图。

2.画面（出示图二）师：小伴侣细细地观看画面。上面都有谁？在干什么？幼：答。师：有一天，来了好多的客人，大家知道是谁吗？请看第三幅图。

3.画面（出示图三）师：大家看画面，谁能说一说，画面都有谁？正在干什么？幼：答。师：她们在做什么呢？幼：答。师：他们玩着，采着鲜花，又想去哪呢？我们来看第四幅图。

4.出示图四师：请小伴侣看画面，他们来到了哪？小姑娘又是怎样做的？谁能看图说一说？幼：答。师：小姑娘说完后自己是怎样做的呢？大家看第五幅图。

5.出示图五师：请小伴侣看画面，看一看小姑娘的表情是什么样的？谁能说一说？她在想什么？幼：答。师：她想什么呢？她又是怎样做的呢？幼：答。师：她是怎样做的呢？幼：答。师：这时谁观察她了？你们想知道吗？幼：想。师：请小伴侣看第六幅图。

6.出示图六师：请小伴侣看画面，说一说小姑娘观察谁了？她是怎样做的？幼：答。师：小姑娘是怎样做的呢？幼：答。师：小动物听了，他们是怎样做的呢？幼：答。师：他们和小姑娘一起到哪去了呢？请小伴侣看第七幅图。

7.出示图七师：请大家认真看画面，说一说他们在做什么？幼：答。师：他们唱的什么歌呀？哪位小伴侣能说一说？幼：答。

三、组织教学，请小伴侣坐好。仔细看画面，讲故事，看一看谁观看的最认真。

四、指明幼儿看图叙述故事。

五、间休

六、指明有感情的叙述故事。师：小伴侣们，我们学习讲解了金色的房子这个故事，你们懂得了一个什么道理？谁能说一说？幼：答。师：这位小伴侣说的真好。那小动物们要到金色的房子里去玩，小姑娘答应了吗？后来她是怎样做的呢？幼：答。

七、大家说的真好，下面谁情愿到前面来表演这个故事呢？

八、总结：请小伴侣坐好。今日我们学习、表演了《金色的房子》这个故事，你们表现的特别好，也懂得了一个道理：同伴之间要友好相处、团结友爱。回去之后，把故事讲给爸爸、妈妈听。

优秀幼儿故事8

创造家兔子莱哈

兔子莱哈与其他兔子有些不一样，莱哈是个创造家。

创造家总是有些与众不同。它们虽然看不到宇宙是什么样子，但知道它的规律，这就是创造家的不同之处。一只出类拔萃的兔子经常会感到孤独。莱哈就有一点孤独。

莱哈向田野望去，丘陵和柏树构成了一幅风景画。多美呀！莱哈很想告知别人：“瞧，多美的风景！”但无人应声。在这里，我能创造什么？莱哈想。

莱哈想找些伴侣来玩。可以说，没有伴侣的兔子就像一条“丧家犬”。“我知道我要创造什么了！首先必需创造一台真正的找伴侣仪器。”莱哈开头思索怎样设计这台机器。它刚有了这个念头，就看到邻居在拔地里的胡萝卜。邻居难过地看着手里的胡萝卜，叹口气说：“胡萝卜上沾满了土，吃得满嘴都是土。”

莱哈想，应当帮帮这只兔子。莱哈脑子一转，很快就创造出了闻名的洗胡萝卜机。随后，它又思索起找伴侣仪器。想不出法子来，莱哈就出去漫步     。漫步     有助于思索，创造也是这样。

“增加订单？”一个生气的声音喊道，“100个？肯定不行能！”

原来是从事绘制复活节彩蛋这项传统手艺活的兔子。像它这样的复活节兔子是不多见的。

复活节兔子坐在那里，拿着画笔，全身心地投入工作。“我想，我最好变成圣诞节兔子。”它埋怨道，“需要画的鸡蛋堆得跟小山似的。”

莱哈想，应当帮帮这只兔子。

莱哈脑子一转，很快就创造出了闻名的画复活节彩蛋机。

莱哈现在想：我现在真的不能再分心了，下一步应当创造找伴侣仪器。好了，集中精力！它有了一个也许的设想……

优秀幼儿故事9

活动目标：

1.依据故事供应的线索大胆想像，会依据动物不同特征，合理地仿编故事情节2.能大胆地表述，乐观参加故事续编。

3.体验关心别人和被别人关心的欢乐。

活动预备:

课件

活动过程:

1.出示第一画面”开出租车的小猴”,引起爱好师：谁来了？你能看出小猴是做什么工作的吗？

（哦，原来它是开出租车的）

2.老师出示其次画面,引导幼儿理解故事内容.

(1)师：小猴今日第一天开车，“看，谁来坐车了？”(出示小熊画面)小熊来了,你看它长的怎么样?

你觉得它能坐进去吗?为什么呀?

小熊会怎么说呢？（个别幼儿叙述）我们一起来说一说：我长的胖，你的座位太小，我还是等一辆“胖胖车”吧！

小猴会想什么方法让小熊坐进它的出租车呢？请你们来帮它想想方法？（个别幼儿叙述）小伴侣想了这么多方法，小猴也帮它想了一个方法，小猴说：“别急，包你满足！说着，小猴一摁按钮，座位就自动往后移，空出很大一块地方”

现在小熊能坐进去了吗？现在小熊能坐进出租车了，它心里会怎么想？它会怎么说呢？

幼儿回答后，老师直接叙述故事（小熊的这一段）

(2)师：送完小熊，小猴的车拐过一个路口，“看,谁又来坐车了?”(出示蛋宝宝画面)蛋宝宝来坐小猴的车，会发生什么事情呢？（个别幼儿叙述）蛋宝宝会怎么说呢？我们来听听蛋宝宝是怎么说的：“我……我怕……我怕从座位上滚下来。”

假如你是小猴，你会想什么方法解决呢？（个别幼儿叙述）小猴也想了一个方法，小猴说：“别担忧，包你满足，说着，小猴一摁按钮，“嘭”的一声，从座位里弹出一个垫子”（点击垫子跳出来）现在蛋宝宝能坐进去吗？现在蛋宝宝能坐进出租车了，它心里会怎么想？它会怎么说呢？

现在请小伴侣把刚才发生的事情和老师一起来说一说！

老师和幼儿一起讲故事(蛋宝宝的这一段)

3．续编故事师：小猴让每一个坐过它出租车的乘客都感到很满足，所以小猴和它的出租车的名气越来越大,森林里的小动物都想来坐一坐！

①它们都在后面排着队等着呢！呆会请你去请一个小动物来坐出租车，想想它会遇到什么困难？会说些什么？小猴是怎么解决的？（幼儿自由沟通）②你请的是什么小动物？它遇到了什么困难？小猴是怎么解决的？请你完整地讲给大家听！（请2-3个幼儿上来讲，将幼儿手中的图片放在投影仪上给大家看,幼儿讲老师关心补充）③小猴的出租车让森林里的小动物都很满足，那我们一起来把小猴为小动物解决困难，关心别人的这些事情编成一个好听的故事吧！

优秀幼儿故事10

活动目标：

1、在观赏的过程中，了解有关图书的基本学问，激起幼儿动手制作的爱好。

2、学习将纸正反四等分，并用画连环画的方式表现自己最宠爱的故事。

3、丰富幼儿的想象力，共享同班的故事，感受胜利的喜悦。

活动预备：

1、供幼儿观赏的图书（幼儿自制的弹簧故事书一本，大开本图画书一本）

2、一盒录音带（课前录制好的幼儿叙述自己的弹簧故事录音）

3、稍厚且有韧性的长条形白纸，油画棒，勾线笔人手一份。

活动过程：

一、观赏小伴侣制作的弹簧故事书，激发幼儿动手的爱好。

1、出示幼儿自制的弹簧故事书。

老师：这是一本小伴侣自己制作的故事书，想不想听听书中的故事？（想听）

2、老师播放故事录音，幼儿宁静倾听。

3、老师：故事好听吗？（好听）刚刚有没有听清那位小伴侣叫它什么书？（弹簧故事书）想不想自己动手制作一本？（想）

二、观赏图画书，了解图画书的基本学问。

1、老师：我们先来了解下图画书。这是什么？（图画书）这是图画书的什么？（封面）封面上有什么？（书名、、图画）最终是什么？（封底）封底上有什么？（条形码，小图标等等）

2、中间是什么？（内容）用什么来表示？（图画）右下角有什么？（页码）

三、争论弹簧故事书制作的方法。

1、老师:小伴侣觉得它像弹簧一样会弹起来，所以就给它起了个名字——弹簧故事书。

2、老师：制作一本弹簧书看看需要预备些什么？（一张长条形纸）

3、怎样把这张长条纸折成这样？（正反四等分）老师讲解：

a、将长方形的两条长边对折再对折成相等的四等分。

b、将四等分的纸翻转放在桌面上。

c、提起最上面一等分沿痕迹反折，完全重合在其他三等分纸上压平，成W外形。

4、老师：什么地方可以做封面？封面上有些什么？（故事中的主要人物、书名、，老师可拿出甘心雯小伴侣的做范例。）什么地方做封底？封底需要画什么？（条形码、标价等。）

5、老师：里面还有几页？（4页）怎样把一个故事分成4页来画？（以小伴侣的弹簧故事为例）每页需要画些什么？（开头、进展

一、进展二、结束）

四、幼儿制作“弹簧故事书”

1、老师：你想画什么故事？需要先做什么？（设计封面、封底）后做什么？（将故事分成四个部分来表现，不会写故事名字的可叫老师帮忙写上。）

2、指导幼儿进行弹簧故事书的绘画和制作活动。

五、展现和评价

老师：说一说你的书上画了什么？你最满足的地方在哪里？你最喜爱哪一本书，哪一个故事？为什么？

前言

以下这些是我个人在教学活动“爱的故事书”课后的反思、顿悟，以及改编的缘由和细节。在教学的不断实践和总结中，我明白，教学是个常思常完善创新的过程，只有不断地完善、改进才能达到较抱负的教学效果。

从“爱的故事书”到“弹簧故事书”

3月4日上午其次个活动是美术“爱的故事书’.由于最近有点私事没来得及提前备课，所以在上课之前我粗略地看了一下教材。多年的教学阅历让我知道小伴侣会喜爱上这个手工兼绘画的活动。

活动按书上的教材一步一步地进行着，小伴侣也的确如我所料的一样——趣味盎然。但在第四步“幼儿制作爱的故事书”这一环节消失了问题。教材书上只是说将纸正反折成四层，并没有怎样详细教幼儿的操作方法。由于正在上课，来不及细想，拿起纸来，就教小伴侣正一下反一下地对折。结果最终一层明显比前三层少了很多。再看看小伴侣的，机智一点的正反折成了四层，最终一层多出了或少了部分的立刻嚷嚷开了“老师，多出了怎么办？我这里少了很多……”；反应迟缓一些的小孩如卷席子般将纸朝一个方向卷成了四层。看到这些，直骂自己的马虎，课前应当仔细备课。没方法，临时我只能告知幼儿这是我们的第一本书，试验品。抽时间老师再重新教他们做过一本，这会儿就这样折好就成。

这一环节过来，幼儿在进行爱心故事的绘制上又消失了新的问题。幼儿因年龄差异，理解力量有所不同。大一点的孩子知道关心、关怀别人或别人关怀关心自己都是爱。可有的小伴侣却认为爱就是自己想画什么就是什么（即便是课前我们曾争论过有关爱心故事的话题）。幼儿这样，我加以指正，他面露难色：“老师，我不会。”就无爱好再画下去，另一个被指正的孩子也跟着如此。（其实想想，“爱的故事书”的绘画内容对于孩子来说，是存在肯定的难度和局限性，孩子遇到困难就退缩是一件很正常的事。）

怎样才能让他们有兴致的绘画完作品呢？

我想前提必需是幼儿自己感爱好，情愿主动去绘画。平常小伴侣课间休息时间最喜爱做的事就是拿笔画画，那会儿从没听谁说过不会。于是，当即我就把绘画内容拓宽了：幼儿可以画自己亲身经受的爱的故事，也可以画自己想象的故事。“哦，知道了！”小家伙们活跃起来，刚刚几个说不会的小家伙这会儿也忙乎。

一段时间后，小家伙“爱的故事书”问世了，有、有内容、有页码……象模象样的。有几个会写字的还给自己的书写上了书名。像熊佳祺的“会飞的鞋子”，谌佳馨的“我会飞”…..

嘿嘿，小伴侣们并没有因时间过长感到到疲乏和厌烦，反而个个笑开了花，争着给老师看。瞧他们那份骄傲感！看着他们这样，内心的那份愧疚更加重了。从今往后决不能以任何事情为借口马虎的对待工作，同时或许诺小伴侣下周教他们制作过一本故事书的。

活动结束后，我再一遍仔细地翻阅了教案。觉得他们编辑的教案也有不足之处，需要完善。

稍后一星期，单位出通知：县训练局进行送课进私立幼儿园的活动。突然想到这个活动，假如按自己的思路把教学过程重新设计一下或许不错，同时也想看看私立幼儿园与公办幼儿园存在哪些区分。于是，毫不迟疑地报了名。

离送课的活动还有些时间，于是我开头按自己的想法着手设计教案了，由于涉及到幼儿最终绘画的表现，“爱的故事书”范畴较窄，不利于孩子想象力的发挥，我把活动目的2改为：学习用连环画的方式表现自己最宠爱的故事，这一改动就丰富幼儿的绘画创作内容。

有了这一更改，标题“爱的故事书”就显得过于硬梆，必需有一个既有童趣又让幼儿印象深刻的题目。那天，我把玩着手中一本幼儿的“爱的故事书”，甘心雯小伴侣走过来问：

“刘老师，你在干什么？”

“甘心雯小伴侣，你说这像什么？”我提按着故事书。

“像弹簧，妈妈睡的床就是这样压下去，又弹起来的。”

思绪豁然开朗，“弹簧故事书”多好玩味！我抱起甘心雯小伴侣洪亮的亲了一下，

“感谢你，珍宝！你帮老师解决了一个难题。”

“弹簧故事书”这一活动名称便孕育而生。

接下来活动过程也需要重新编排一下。原教材第一步骤是以提问的方式引导幼儿叙述关于爱的故事。幼儿大部分只会人云亦云：爷爷早上开车送我来幼儿园，妈妈给我买新衣服了，奶奶给我盖被子了……有些小伴侣等不及你请他说，便自顾自地和身边的伙伴聊开了。老师为了课程需要又必需硬性地让幼儿回到活动内容上来，幼儿心情上不免有些起伏。而且这部分内容现在也不适合我的活动标题，所以我打算舍去这部分，改为我增设的一个活动内容。

出示我班幼儿的成品“弹簧故事书”，让小伴侣观赏并倾听他的“弹簧”故事（课前我录制好故事录音）。我想小伴侣听完后，确定会露出艳羡的表情，并发自内心的想自己动手制作故事书，这也是我增设这一内容的目的。

幼儿有了自己想动手的念头，尔后我就直接用了书中的其次步观赏图画书，了解图画的基本学问。幼儿迫切地想制作故事书，这一环节他们会很仔细地倾听，想知道图书里故事外，还有哪些他们不知道的学问。

随后很自然地过渡到原教材的第三步：争论爱的故事书（弹簧故事书）的制作方法。幼儿在老师的引导下，在已有感观阅历基础上（刚观赏过我班幼儿的弹簧故事书），进一步把图书的基本学问进行了一番梳理，又明白制作所必需的材料和制作步骤。同时也加深了印象，制作就不会落下哪一个环节。

活动的第四步就是幼儿制作弹簧故事书。在这一步，原教材只有将纸折成四层，并没有详细的教学方法，也欠一个将纸等分的说明。已上了的活动经受让我明白必需自己琢磨出一个折纸的方法，且要组织好语言，通俗易懂，让幼儿一听就明白。怎样将纸折成大小相等，方向相反的四层呢？

这一环节，对于幼儿来说，把握折成大小相等的四等分简单，但后者就不是件易事。说实话，我自己琢磨了许久才顿悟：

①、将长方形的两条长边对折再对折成相等的四等分。

②、将四等分的纸翻转放在桌面上。

③、提起最上面一等分沿痕迹反折，完全重合在其他三等分纸上压

为了验证折纸方法的可行性，我抽空在班上试验了一下。班上45名幼儿，其中只有2名幼儿不会，比起以前上的那节课，效果算不错的。

这一难度被攻克，幼儿最宠爱的故事绘制就不成问题了。大班幼儿具备肯定的相像力，虽说幼儿个体的差异会影响到故事绘制内容的简易，人物的多少。但我觉得这一点大可不必深究，重在幼儿极大的发自己的主动性，从中获得了愉悦、成就感。

活动过程最终一步照旧采纳了原教材的“展现和评价”这是必不行少的环节，全部的小伴侣都在期盼着自己的作品会得到老师、伙伴的赞扬与确定。但在这一环节，老师必需更好地照看到那些相对弱势的幼儿，鼓舞他们，让他们保有信念。

整个活动过程时间持续会比较长，但我想孩子的态度是乐观的，明朗的，由于最大限度的挖掘并发挥了他们的自主性。已上的“爱的故事书”也证明白这一点。

我坚信，并期盼着这次活动的到来！

优秀幼儿故事11

夕阳西下，太阳公公渐渐的落下去了，弯弯的月亮升上来了，闪闪的星星像小伴侣的眼睛一样发亮。鸟妈妈抱着鸟孩子在入睡，青蛙在河边“哇哇”的叫，仿佛在唱歌一样。正在这时小女孩安安的铅笔盒传来一些争吵。

铅笔仰头挺胸的走过来说：“你们看我黑色的礼服，艳红的衬衫，多么的帅啊，我只要在纸上转了圈就能写出一排美丽的汉字，我还能在白纸上写三个不，就能成一幅画。

橡皮挺着大肚子说：“你看，我白白胖胖的多神气啊，假如你写错字了，还不是我来帮你的。”

又瘦又高的直尺公主走过来说：“哼，你们的功劳都不大，我可以在纸上任凭的画线段，所以我的功劳。”

铅笔大哥说：“我的功劳，假如没有我，安安怎么能学的好呀？”

橡皮娃娃说：“哼，我的功劳。”

直尺公主说：“你们算什么，我的功劳。”

铅笔盒走过来说：“你们的功劳都很大，安安少了你们都不行。”

优秀幼儿故事12

活动目标

1、遇事要多动脑筋，养成勤于思索的好习惯。

2、进展思维，提高语言表达力量和表现力。

3、理解故事内容，把握不同角色的性格特点，能用连贯的语言清晰表达自己的想法。

活动预备

1、课件-声音：老虎叫声

2、图片：老虎、狮子、狐狸

活动过程

一、导入

1、播放老虎的叫声，用声音引出“林中之王”，引导幼儿形容描绘老虎给人的感觉。

2、出示瘪嘴老虎

老师：有一只老虎以前可厉害了，可是它现在一点都不厉害了。

请幼儿观看：它怎么了？老师用肢体语言表现瘪嘴的样子。

丰富词汇：瘪嘴——因没牙而口形不饱满。

老师：那这只凶狠的大老虎为什么会变成一只瘪嘴的老虎呢？

二、绽开

1、老师有表情地叙述故事第一部分，初步熟悉大老虎厉害的牙齿。

（1）大老虎的牙齿厉害吗？有多厉害？小兔子和小猴子是怎么说的？

（2）出示小狐狸的手偶，老师仿照小狐狸：你们怕大老虎的牙齿，我就不信，我还要把它的牙齿全部拔掉呢！

问题：那小狐狸究竟想到了什么方法呢？

老虎又是怎么做的呢？

谁又去劝的老虎呢？

狐狸又是怎么骗的呢？

老师把这四个问题抛给小伴侣，大家可以利用手中各种途径去查找答案。

2、通过提问，进一步理解故事内容。

（1）狐狸想到了什么方法？它是怎么说的？

（2）老虎吃过糖吗？它是怎样做的？

（3）这时候，谁来劝老虎了？出示狮子的手偶，它是怎样说的？

（4）大老虎听了吗？为什么没听狮子的话？狐狸这次又是怎么骗的？

（5）表演故事的精彩片段：

一名幼儿扮演老虎，一半幼儿扮演狐狸，一半幼儿扮演狮子，全班进行故事表演。

老师：大老虎的牙是不是真的不怕糖呢？请幼儿连续听故事录音。

3、播放故事第三部分

通过争论，把握故事中不同角色的性格特点，并引导幼儿能用连贯的语言清晰表达自己的想法。

（1）老虎牙疼的时候找过谁？它们是怎样做的？为什么？

（2）这时候，谁来了？它是怎样做的？最终一颗牙是怎样拔掉的？

（3）最终，大老虎变成了一只什么样的老虎？

（4）请幼儿先自由争论，后回答：这是一只怎样的狐狸？

（如：大胆、阴谋多端、爱动脑筋、狡猾、聪慧、机灵、英勇）

老虎呢？（如：笨、愚蠢、不听别人劝说）为什么？

假如你是这只老虎你会怎样做？

（如：不会上狐狸的当的；先动脑筋再做事；虚心听取别人的建议；每天早晚都刷牙）

（5）小伴侣，你们喜爱这个故事吗？谁能为故事取个名字？

三、结束

师幼沟通：通过这个故事，你明白了什么道理？

附：故事《没有牙齿的大老虎》

在大森林里，谁都知道老虎的牙齿厉害。

小猴伸着舌头说：“嗬，比柱子还粗的树，大老虎只要用尖牙一啃就断，真怕人哪！”

“大老虎嚼起铁杆来，跟吃面条一样……”小兔说着，可怕得缩起了脑袋。

可小狐狸却说：“你们怕大老虎的牙齿，我就不怕！我还要把它的牙齿全部拔掉呢！”

哈哈哈，哈哈哈，谁信任小狐狸的话呢？“吹牛！吹牛！”“没羞！没羞！”小猴和小兔一个劲儿地笑小狐狸。

“不信，你们就瞧着吧！”小狐狸拍拍胸脯走了。

嗬，狐狸真的去找大老虎了，他带了一大包礼物：“啊，敬重的大王，我给你带来了世界上最好吃的东西──糖。”

糖是什么？老虎从来没尝过，他吃了一粒奶油糖，啊哈，好吃极了！

狐狸以后就经常给老虎送糖来。老虎吃了一粒又一粒，连睡觉的时候，糖还含在嘴里呢。

这时，大老虎的好伴侣狮子忙来劝他：“哎哟哟，糖吃得太多，又不刷牙，牙齿会蛀掉的。狐狸最狡猾，你可别上他的当呀。”

“嗯。”大老虎答应着，他刚要刷牙，狐狸来了：“啊，虎大王，你把牙齿上的糖全刷掉了，多惋惜呀。”

“可听狮子说，糖吃多了会坏牙的。”

“唉呀呀，虎大王，别人的牙怕糖，你大老虎的牙这么厉害，铁条都能咬断，还会怕糖！”

“对对，在大森林里，我大老虎的牙齿最厉害，是不怕糖的。”

就这样，过了一段日子，大老虎的牙齿开头疼了，哎吆吆，哎吆吆，牙齿这是怎么了？

得找大夫看看去，大老虎捂着嘴走啊走，老远的它看到马大夫，大老虎立刻喊：“马大夫，马大夫，快来帮我看看牙齿吧，马大夫一看。

吓的掉头就跑，大老虎会吃掉我的，没方法，，大老虎只好往前走，老远的它看到牛大夫，大老虎赶忙喊：”牛大夫，牛大夫，快来帮我看看牙齿吧。牛大夫一看，吓的转身就跑，天那，是大老虎啊，我不要命了吗？牛大夫也跑了。

这时，狐狸来了，“虎大王，虎大王，它们不敢给你看牙齿，我来给你看吧。”“感谢，感谢你狐狸。”老虎捂着嘴巴说。

狐狸一看老虎的嘴巴就叫了起来：“嗳哟哟，虎大王你的牙全得拔掉！”

“啊！”老虎歪着嘴，一边哼哼，一边说：“唉，只要不痛，拔……就拔吧……”

吭唷，吭唷，狐狸拔呀拔，拔了一颗又一颗……最终一颗牙，狐狸再也拔不动了。

嘿，有方法了！狐狸拿着一根线，一头拴住大老虎的牙，一头拴在大树上。然后他拿个鞭炮放在老虎耳朵边，一点火，呼──啪！“啊哟！”

老虎吓得摔了个大跟头。最终一颗牙齿也掉下来了！

哈哈，哈哈……这只没有了牙齿的大老虎成了瘪嘴老虎啦！他还用漏风的声音，对狐狸说：“还是你最好，又送我糖吃，又替我拔牙，感谢，感谢！”

优秀幼儿故事13

小白兔弯着腰在山坡上割草，天气很闷，小白兔直起身子，伸伸腰。

一只小燕子从他头上飞过，小白兔大声喊：“燕子，燕子，你为什么飞得这么低啊？”

燕子边