近三年广东高考英语试卷分析

近三年⼴东⾼考英语试卷分析

近三年⾼考⼴东英语试卷评析

第⼀部（整体难度）

整体来看，近⼏年⼴东省英语试题卷不仅注重考查考⽣对英语语⾔基础知识的掌握和理解程度，⽽且继续强化考⽣在特定语⾔

环境中综合运⽤英语语⾔知识的能⼒。试卷整体难度⽐较适中，试题材料充满浓厚的⼈⽂性和丰富的⽂化内涵，考试选拔的⼯

具性已经注⼊了"让考试成为考⽣⼀次感受⽂化、体味⽣活、洗礼⼼灵、表达⾃我的⼼灵历程"新理念。⽂章积极向上，传递正

能量，极具现实意义和教育意义。

各题型的难易程度

1.完形填空：难度适中，重在理解

2、语法填空题难度适当降低，注重考点基础，重在语法结构。

3，阅读理解题细节为主，注重主旨推理的考查。

4、读写任务题难度适中，更注重考⽣的语⾔丰富性和篇章连贯性。

第⼆部分：板块分析

⼀、完形填空：难度适中，重在语境

本题重点考查学⽣的阅读理解能⼒以及对语⾔的综合运⽤能⼒，要求考⽣快速把握⽂章⼤意，建⽴语句内部及语句之间的逻辑

语意联系。如表1所⽰，近年⾼考的完形填空题选材⼴泛且富有深度，对扩⼤考⽣的知识⾯和培养辩证的思维能⼒提出更⾼的

要求。

表1：2012~2014⼴东卷完形填空题主要内容和体裁

年份主要内容体裁2012年规则对错分明，有利于和睦相处；规则⾮⼀成不变，并⾮泾渭分明说明⽂2013年动物具有与⼈类相

似的数字感说明⽂2014年以"⽗母与孩⼦的关系"为话题说明⽂

表2：2012~2014⼴东卷完形填空题考查词类和全⽂总词数⽐较

年份全⽂总词

数

合计动词名词副词形容词2012年322153345

2013年307154443

2014年320154713然⽽，近⼏年⼴东卷完形填空题在测试点的选择和测试技巧运⽤上强化了同义复现的做题策略。需要考

⽣联系上下⽂语境和语义逻辑关联才能真正把握空格的准确词义,也就是这种同义是指特定语境下的同义。

表4：2012~2014⼴东卷完形填空题同义复现现象的分布情况

年份

测试点

2012年2013年2014

同义复现题量3题7题

题号

2(clearly)5(easy)

8(exactly)

1(change)5(difference),6(amazing)7(re

turn)9(fool)11(gone)15(ability)

⼆、语法填空：语法点分布⼴，考查基础全⾯

表5：2012～2014年⼴东卷语法填空题的考查项⽬分布

考查项⽬年份

实词的使⽤功能词的使⽤

动词形容

词

副词合计限定词介词代词连词合计

2012年220411316

2013年2114121262014年211512126由表5可知：近年来，⼴东卷语法填空题命题思路清晰、稳定，并且测试重

点定位在句式结构和语义关联上。

三、阅读理解：注重细节，强化主旨推理

阅读理解题体裁涉及记叙⽂，说明⽂和议论⽂；且选材新颖，语⾔地道，充满时代的⼈⽂⽓息。涉及社会、⽣活和⼈的发展话

题。材料的语⾔表述地道不乏俚语，措辞相对简单，却能给考⽣留下⽆限的空间，这就需要考⽣平时扩⼤阅读量，才能完全适

应这种看似简单，实际却稍有难度的语⾔材料。从测试点上（见表5），事实细节题的考查仍是主流，但对推理判断题也继承

前两年的特点，稍有突出；与考查。命题者有意引导考⽣深层次体会⽂章的"中⼼主题"并品味⽂章的"弦外之⾳"。

表6：2012～2014年⼴东卷阅读理解短⽂题⽬类型

题型

主旨⼤意事实细节句⼦/词汇理解推理判断年份

2012年21026

2013年31124

2014年31223

四、信息匹配：筛选重点

信息匹配难度不⼤相信经过充分的备考，绝⼤部分考⽣能准确完成题⽬。

五、基础写作：热点题材，信息量适中

由于基础写作题所提供的写作材料⽐较新颖，考⽣只要具备正确使⽤复合句、同位语和分词短语的语⾔能⼒，并能重视句⼦之

间的衔接和语意上的连贯，⼀定程度上就能较好地完成题⽬。

表7：2012～2014年⼴东卷基础写作题的主要内容、体裁与信息点

年份主要内容体裁信息点

2012年传奇⼈物终⾝学习应⽤⽂—⼈物简介时间、地点、经历、⼈⽣观、评价2013年移民⽕星的快讯应⽤⽂—时事快讯主

题、条件、观点

⼈物，出⽣⽇期，⽬的，相关信息

2014年寻⼈启事提纲式短⽂

六、读写任务：⽣活写照，朴实见新

在话题选取上，关注⼈的成长，尤其是学⽣在成长过程中所经历的⼀些话题，这就给予⼴⼤考⽣⾜够的发挥空间；近年来读写

任务题中的话题在英语教材中多有涉及，这对于引导⾼中英语教学回归课本具有良好的导向作⽤和反拨效应。在写作能⼒的培

养上，也要注重培养学⽣议论⽂和记叙⽂（写作⼿法多为夹叙夹议）的写作技巧，做到有备应考。

表8：2012～2014年⼴东卷读写任务的话题、材料⽂体与写作⽂体

年份语⾔材料材料⽂体写作⽂体

2012年教师对学⽣的影响书信读后感（夹叙夹议）

议论⽂读后感（夹