人力资源管理制度规划课件

人力资源管理制度规划人力资源管理制度规划人力资源管理制度规划制度化管理的基本理论(X)制度化管理——德国韦伯提出,即官僚制、科层制、或理想的行政组织体系。是以制度规范为基本手段协调企业组织集体协作行为的管理方式。实质:以科学确定的制度规范为组织协作行为的基本约束机制现代大型组织广泛采用的一种管理方式制度化管理的特征:P42制度化管理优点今个人与权力分离:职务是职业,不再是个人身份,所有管理行为都来自规章制度的规定◆制度化管理以理性分析为基础☆适合现代大型企业组织的需要。面对我国目前中小学音乐教育的状况，如何改进教学内容和教学方法，以加强音乐基础知识教学和基本技能训练，培养学生的音乐表现能力、感受能力和鉴赏能力，大面积地提高音乐教学质量，是进行音乐教学改革的现实课题。近些年来，国外的一些音乐教学方法陆续被介绍到国内来。这些外国音乐教学法各有所长，但这些音乐教学法毕竟是各国音乐教育家根据各自国内实际情况创造出来的，我们的音乐教育改革不能照搬照抄，只能在其启发下依据我国中小学音乐教育的实际情况，努力探讨中国式的教学方法，这是一个大课题。本文就自己教学中感受较深的几个侧面粗略谈一谈浅显的看法。一、在音乐教学中要培养学生的实践能力小学生都是8到14岁左右的学生，他们求知欲旺盛，活动性大，模仿力强，对音乐有天生的好感，但持久性和耐力差。所以，在教学中应注意采用灵活多样、生动活泼、通俗易懂的方法进行教学，才能收到预期的效果。当前教学中提倡培养学生的创新意识和实践能力，因而教师在教学中要对学生进行启迪、诱导，尽量让学生在实践中去获得知识，发展他们眼、耳、脑、口、手、脚并用能力，从多种感官同时刺激以得到良好而深刻的印象。二、运用行之有效的训练方法，是教学的关键音乐教学，难就难在因材施教。要做到对不同的学生，都有行之有效的训练方法。在教学过程中有几条原则是必须遵守的。1、先“相才”再“施教”的原则要做到因材施教，了解学生即“相才”是关键。在开始系统训练之前，老师对学生必须有全面的了解。而要了解一个学生，决不是一蹴而就的，需要一个过程。要充分掌握学生的生理结构、特点、习惯、语言、歌唱条件、发声缺陷等，然后制定出系统的训练方案。2、坚持把握基础训练和循序渐进的原则音乐基础训练，就像修高楼打基脚，基础不打牢、不打扎实，是修不起来的。学习音乐往往都有急于求成的毛病，都喜欢和别人比，老师也有拔苗助长的现象。主要原因是看到人家学习进步快，心里便着急，心里一急便急于求成，结果误人子弟。音乐教学一定要循序渐进。在基础训练过程中，一是帮助学生建立正确的音乐理念，培养学生正确的音乐审美观和正确的声音感觉（包括内心听觉和内心感觉）。二是先从学生唱得最好的一个母音开始训练，逐渐过渡到其他母音的演唱，形成正确的、良好的歌唱习惯，即能“张口就来”。三是培养学生良好的音乐感受力，在进行基础训练时，千万不可光“练声”不“唱歌”。老师必须根据学生的实际演唱能力，安排丰富的曲目让学生唱，要认真分析作品，教学生充分表现好每一首乐曲，哪怕是很简单、很小的音乐作品，不断培养学生的音乐感受力和表现力。四是锻炼学生正确的运用歌唱气息。在气息练习中，有的人喜欢专门教学生先找气再发声，这样往往造成学生找到了气息，但气息僵硬、不灵活、唱歌呆板，我们不妨让学生在歌唱中找气。其实，歌唱气息是本能的，情绪有了，状态对了，激情来了，气息自然就有了，千万不可故意深呼吸。三、音乐教师应具有创新意识，创新意识应融进教学之中小学音乐教育作为素质教育中的重要组成部分，对培养有创新能力和实践能力的小学生起着巨大的作用。要想成功地在实施音乐教育的过程中培养学生的创新能力和实践能力，一味地用“填鸭式”单一的教学方法是办不到的。用丰富新颖的教学方法进行教学，将会达到事半功倍的效果。下面就谈谈我在音乐教学中采用的一些方法和体会。1、通过卡拉OK提高演唱能力学唱歌曲，相对其它音乐教学内容而言，可以说更能引起学生的注意和喜欢。当集体歌唱时，能看到同学们有表情的演唱，而单独歌唱时，就显得局促不安，自信心不足，缺乏演唱歌曲的经验和勇气。为此，我在歌唱教学中经常用“卡拉OK”这种形式来提高学生的演唱能力，“卡拉OK”在演唱方式中有着突出的优点：可随意升降调，具有优美动听的伴奏音乐，可随时在轻松、自然之中体会演唱的感觉。先让学生集体演唱，一是熟悉伴奏音乐，二是寻找适合自己的调。接着让学生上台表演，听着欢快的适合自己音域的伴奏音乐，上台的学生不再紧张，情不自禁地唱了起来。然后，我又让学生分组进行卡拉OK比赛，有的小组还进行即兴伴舞。不同的表演动作，不同的演唱风格使此时的气氛达到了高潮。2、通过影视欣赏，提高音乐审美情趣在运用电教设备、多媒体辅助教学的今天，影视欣赏作为一种感染力很强的欣赏，以其直观性和娱乐性，非常适合青少年心理要求。把影视欣赏结合到音乐教学之中，会使学生更容易体会到音乐的美，对教学有很大的帮助。精彩的讲解与演唱交替进行，再加上乐队优美动人的伴奏，使学生看得真切，听得入神，在轻松、愉快的气氛中领略了艺术家们的风采。此外，影视欣赏还不仅是用于课堂教学，在课外活动中，可经常为学生们播放一些音乐故事片，如《音乐之声》等一些高质量的电影作品。这对扩大学生的艺术视野，丰富听觉感受，加强审美情趣都大有好处。3、通过文艺演出，体会音乐之美音乐教师应把学校文艺演出等活动作为音乐课堂教学的延伸，有目的、有意识地将课堂教学融进新颖的节目之中。有一次，我特意根据电影《音乐之声》中的几个片段，编排了一个适合学生表演的音乐剧，剧中穿插的几首歌曲都是音乐教材中的，或者是学生熟悉的校园歌曲，风趣生动的情节使学生们的表演惟妙惟肖，非常感人，优美的歌声感染了台下的师生们，动听的旋律流进了每位观众的心田。不一会儿台上台下歌声一片，演出达到了高潮，也达到了美育的目的。音乐素质教育在这里得到了完善和体现，学生们通过亲身体验，获得了完美的音乐享受。当然，作为跨世纪的音乐教师，优秀的音乐工作者，应该不断吸收、借鉴国内外先进的音乐教学方法及当代教育科研的新成果，根据自身的实际和教学条件，因地制宜，进行积极的创新，努力寻找和探索符合实际的能使音乐教学达到最佳效果的新途径和新方法。做到这点，音乐教学就一定能在素质教育中发挥它的美育功能和以美辅德的功能，达到培养实践动手能力，增强集体主义精神，净化小学生的心灵的教育教学目的。总之，要上好一节音乐课，只运用几种教学方法是远远不够的，还需在整个教学手段上、在教学环节的设计和课堂布局上进行精雕细刻。只要教师在教学实践中多动脑筋想办法，采取多种多样生动、通俗的方法进行教学，一定能使学生顺利而准确地掌握教材中所规定的技能。我们教师要在每个短短的四十分钟里起主导作用，就必须创造积极的教学状态，发挥自身素质特长，努力做到“启发有方、诱导得法”。让我们铭记柯达伊的告诫：“好的音乐教师，要比歌剧院的指挥重要得多。一个蹩脚的指挥，不过是失败一次，而一个蹩脚的教师连续失败三十年，则要扼杀三十批儿童的音乐天才。”前言：创新模式在初中教学中的应用不仅可以促进学生综合素质的提高，还可以提高教学质量和教学水平。在我国当前的教育状况下，只有将创新模式不断融入到初中的教学中，才能更好地实现教育目标，才能解决教学的质量问题，引导初中教学走上正确的发展之路，进而促进我国的教育改革。一、在初中教学中应用创新模式的意义创新模式在初中教学中的应用是适应社会发展、满足时代需求的必然选择。教学不仅仅是教师和学校教的过程，更是学生不断的创新学习的过程，初中教学更要注重教师与学生的双向沟通与交流，学校和教师要围绕教学目标、教育目的、教学创新、教学管理等一切教育因素，开展学生愿意主动接受的新型创新模式教学。创新的过程是复杂的，教师要在理解创新理念之后，积极的组织一系列的创新模式下的教学活动，将不同的知识串联、组合在一起，形成新的知识体系，有利于新概念的形成，促进创新模式在初中教学中的发展。在初中教学中广泛的应用创新模式有利于教师教学方式的改进，有利于学生创新思维的培养，有利于学生全面的掌握文化知识和良好的道德修养的形成，有利于推进我国的教育改革工作，有利于学校为社会培养更多优秀的创新型人才。二、创新模式在初中教学中的应用（一）初中教学的创新原则首先，要以培养学生的学习兴趣为创新教学的指引。传统的初中教育，都是以教师的教学为中心，教师在课堂中只是一味的注重理论与重点，课堂的乏味无趣无法调动学生的学习积极性。所以，在创新模式下的初中教学过程中，学校和教师要着重培养学生的学习兴趣，不断的通过课堂活动提高学生的学习参与度，使之对学习渐渐产生兴趣，进而主动学习。其次，教师要以不断创新课堂教学的方式为目标。传统的课堂教学有其固有的模式与框架，学生对此种模式已经产生了一定的厌倦心理，所以学校和教师要不断学习和接受新的教学理念，合理利用新的教学理念对教学方式进行创新，逐步打破初中课堂教师枯燥传授、学生被动听讲的局面。在初中紧张的课程学习中，可以采用分组教学的模式让学生对问题进行有效的探索，在学习过程中不断培养学生的自主学习能力，从而实现初中教学模式的创新。最后，在创新模式的教学环境下，学校和教师要坚持培养学生的创新思维。初中的各门学科都是以理论为基础，缺乏一定的动手实践操作，所以学生对知识的理解偏于死板，这就要求学校和教师通过创新模式的教学不断开拓学生的视野，培养学生敢于想象、敢于质疑的创新精神，有效的理解抽象的知识概念，不断提高学生的逻辑思维能力。（二）创新模式的应用第一，创新模式要主动应用到教学目标中。在我国教育改革的大背景下，初中的教学目标不能只停留在让学生掌握文化知识的层面，要更加注重学生综合素质的提高，培养学生实现全面发展。教学目标的提出是为学生学习目标的实现提供基础保障，教师在制定教学目标的过程中要结合学生的学习情况，不断地创新和完善教学目标，不能只注重文化知识的传授。想要创新教学目标，促进学生的健康、全面发展，就要做到以下几个方面：首先，要着重学生在素质教育方面的学习，初中是为学生以后的生活与学习打基础的阶段，教师在教育的过程中一定不能片面的重视知识，要主抓素质教育，从学生的学习方法、文化知识、正确的三观入手，多方面、全方位的培养学生的各项素质能力；其次，不断提高学生的自主创新能力，当下的社会是不断发展的社会，只有创新型的人才才能更好的适应社会发展。正因如此，学校和教师要重视学生创新能力的培养，把创新能力作为初中教育的一门重要“课程”，不断提高学生这门“课程”的成绩；最后，学生的学习兴趣和学习能力是创新教学目标的关键，枯燥的教学模式已经把学生的学习兴趣榨干，把学生的思想牢牢地束缚，在这种实际状况下，学校和教师要通过创新模式的教学重新激发学生的学习兴趣，通过制定合理化、科学化的教学目标来引导学生积极的参与课堂学习，提高教学效率。第二，对课堂环境进行有效创新。将创新模式应用到课堂环境上，能够为学生思维的活跃提供空间上的支持，也有利于学生创新意识培养。在教学过程中，教师一定要摒弃传统死板的课堂教学，在授课过程中根据每位学生的个性和特长进行因材施教，不能出现歧视和语言上的伤害等行为，努力的打造一个公正、平等、和谐的现代化新型课堂环境，并不断地对教学课堂进行创新。第三，教师要运用创新的理念与思想不断改进教学方法，在教学中融入德育教育。新的教育体制下，传统的教学方法逐渐被分组教学、个体教学、互联网教学等创新型的教学方法所取代，以往的教师课堂讲授教学方法也逐渐演变成情景教学和师生间的合作教学。此外，想要培养综合素质较强的学生，就要加强德育教育，在初中这一学生人格形成的关键阶段，注重对学生在道德与品质方面的正确引导。教学方法是否先进是一个学校、一个教师是否跟上了时代步伐的重要体现，所以，要积极的将创新模式应用到初中教学之中，不断培养创新型的高素质人才。结论：在初中的教学过程中运用创新模式，不仅可以提高学生的学习兴趣，培养学生的创新思维和创新能力，开拓学生的视野，让学生积极主动的学习各方面知识，还能够帮助学生为今后的学习与生活积累一定的经验。另一方面，对于学校和教师，创新模式在教学中的应用，能够使教师不断革新自身的教育思想，在向学生传授知识的同时，自身知识诉求也能够得到满足，拉近师生之间的关系；学校通过创新模式教学不仅可以提高学校的教育水平，还能够为社会培养更多的人才，有利于学校的长远发展。制度化管理的基本理论(X)制度化管理——德国韦伯提出,即官僚制、科层制、或理想的行政组织体系。是以制度规范为基本手段协调企业组织集体协作行为的管理方式。实质:以科学确定的制度规范为组织协作行为的基本约束机制现代大型组织广泛采用的一种管理方式制度化管理的特征:P42制度化管理