卤代烃的性质(公开课)苏教版课件

卤代烃的性质(公开课)苏教版1、战鼓一响，法律无声。——英国2、任何法律的根本；不，不成文法本身就是讲道理……法律，也----即明示道理。——爱·科克3、法律是最保险的头盔。——爱·科克4、一个国家如果纲纪不正，其国风一定颓败。——塞内加5、法律不能使人人平等，但是在法律面前人人是平等的。——波洛克卤代烃的性质(公开课)苏教版卤代烃的性质(公开课)苏教版1、战鼓一响，法律无声。——英国2、任何法律的根本；不，不成文法本身就是讲道理……法律，也----即明示道理。——爱·科克3、法律是最保险的头盔。——爱·科克4、一个国家如果纲纪不正，其国风一定颓败。——塞内加5、法律不能使人人平等，但是在法律面前人人是平等的。——波洛克专题4姬的衍生物第一单元卤代烃高二化学备课组人从事初中体育教学已有十余载，体育课本换了三茬，各种体育教育理论和教育思想层出不穷，各种各样的教学方法更是花样繁多。在这期间，我也曾学习过各种各样的理论知识，尝试过各种各样的教学模式，其中的酸甜苦辣、成败得失都有体会。让我感受深刻的是，无论体育课本怎么改，无论学生的体质如何测定，无论课堂教学的花样怎样翻新变化，初中体育课堂教学必须要处理好以下四个方面的关系。一、处理好基础知识积累和基本技能培养之间的关系学生到了初中，老师抓得和小学相比是松了许多，尤其容易忽视的是轻基础而重能力，这样做的直接后果是使得学生后面所有的能力培养成了无本之木，无源之水。前几年由于我在课堂教学中轻视了基础知识，而一味地培养能力，结果很不理想。我记得我以前所在学校的一位老师在这方面给了我很深刻的教益，他一直很注重学生基础知识的积累，结果学生不仅学得轻松，而且对体育很感兴趣。体育基础知识在课堂教学中不仅仅要注重考查，更要注重老师的归纳和总结。基础知识所涵盖的面是非常广阔，除了口令以外，动作技巧、保护措施等等都需要老师在课堂教学中重点强调。二、处理好老师的主导性和学生的主体性之间的关系新课程下的体育课堂教学在注重学生体育知识积累的情况下，同样特别强调学生课堂学习中的主体性。新课改来了，闹哄哄地不免会时时看到群体放羊式所谓的讨论，还美其名曰：学生主体性的充分体现。关键是缺少主导性的讨论本身就是必败无疑的课改，这样做的结果是新课改的目标不能得以实现。于是乎，放弃者有之，说怪话者有之。总之，我所看到的是轰轰烈烈的课改在悄无声息中被我们束之高阁了，这是多么遗憾的一件事情。传统式的体育教学就是老师在上面摇头晃脑津津有味地讲解、示范，学生在下面开小差，效率极低，现在又有一股复古逆流，妄图回到传统教学模式中去，这是要不得的。课堂教学要保持学生旺盛的求知欲和强烈的好奇心，就必须要有全体学生的参与，使他们学到更多的知识，有成就感，在人格上更健全。三、课堂练习设置要处理好好、中、差三类学生之间的关系在课堂练习的设置上的草率，不仅仅使得一节课的目标很难实现，更重要的是问题的难易也往往会伤害学生的学习积极性和主动性。练习设置太过简单，使得学习好的学生和中等生感到乏味疲倦，练习设置过难，对许多差生而言就是盲人摸象，久而久之，无论是差生还是运动技术水平好的学生，都会因为找不着自己的位置而有一种被挫败的感觉，没有成就感的学习是最无趣的，而兴趣是学习能够持续的原动力。这就要求我们设置课堂练习三者兼顾，难易适中，也可设置不同难度练习，学生根据自己的运动水平自由选择、自由组合，既有利于全面调动学生练习的积极性和兴趣，整体提高学生的体育素养，也有利于培养学生对体育的学习热情。四、处理好课前充分备课和课堂实际教学中的灵活性之间的关系课前充分备课，既要深挖授课内容，更要深入研究教情，这样才能有的放矢。但是一堂生动的课，一堂鲜活的课绝对不是照本宣科。课堂教学过程中，学生的表现往往使我们有所改变。学生的激性会点燃或者唤醒我们备课时曾经沉睡了的激情或记忆，学生课堂上的接受程度会使得我们改变部分教学思路甚至教学内容，这既需要我们的勇气、胆识和魄力，更需要我们充足的知识储备。课堂教学本身是一个动态的过程，在整个过程中，伴随着我们教学思考的前行，我们时时调整着我们的教学内容和教学方法，以使得我们的教学效果更好。五、处理好师生和谐互动的关系在体育教学过程中，为了促进学生的知识建构，教师要创设平等、自由、相互接纳的学习气氛，在教师与学生以及学生与学生之间展开充分的交流、讨论、争辩和合作。教师自己要耐心地聆听他们的想法，以便提供有针对性的引导。师生之间良好的情感关系，对于维持学生的兴趣和注意至关重要。教师对每个学生的态度，双方情感的协调或建立愉快的信任和合作关系，需要以教师自身积极情感的建立为基础，以此来感染和唤起学生的学习情感。六、处理好教学反思和改进教法之间的关系课堂教学反思是一种有益的思维和再学习活动，是对自身的教学进行批判和反省的过程，使教师借助行动研究，不断解决和探讨教学方面的问题，从而提高自己的教学水平，使自己成为专家型教师的一种方式和途径。成功的经验。任何一堂课，都有精彩之处，也许是课堂引导巧妙，应变灵活。也许是教学方法创新，教学理念先进等。凡是能调动学生学习积极性，激发学生学习兴趣的做法，都可以详细地记录下来，供以后参考和使用。并在此基础上进行改进、完善，推陈出新。不管一堂课多么成功，难免有疏漏之处，作为以后教学中的经验教训。珍惜学生的见解，教师要给予学生充分的肯定，并在全班推广，来引导学生的思路，同时对课堂也是一种补充和完善。捕捉瞬间灵感。如教师上课时随时增加的内容和临时改变的教学方法、学生的巧妙创新、见解等。人们常说，没有最好，只有更好。也就是说，没有完美的课堂，只有不断完善的课堂。“他山之石，可以攻玉”，在借鉴学习、实践的过程中，我们都在想方设法尽可能地完美着我们的课堂。到底什么样的课堂才是最好的，说到底，就是既让学生学到了知识，也培养了学生的能力，同时也陶冶了学生的情操的课堂是最好的体育课堂。但愿每一位实践者都是幸运的。（甘肃省文县第二中学）一、语文课堂教学改革的背景在新课程改革中，教学的重点要由重传授向重发展转变。由注重教师的“教”转向注重学生的“学”。使学生由“学会”转变成“会学”。教师在教学过程中不仅要重视知识和技能的养成，更要激发学生的学习兴趣，使用有效的学习语文策略，帮助学生养成良好的学习习惯，注重发展学生自主学习的能力和培养学生的合作精神。二、当前语文课堂教学改革中存在的问题（一）教师的教学理念、教学方式与方法陈旧教学改革的核心在于构建学生的主体地位，使学生在教师的引导下进行自主学习。教是为了不教，正是现代教学所要达到的目的。但在实际课堂教学过程中，课堂教学依然是以教师为中心、传授单词、语法和应试技巧为主的教学模式，学生的学习方式没有本质改变，新的教育教学理念无法得到有效的应用和发展。（二）任务型的教学设计需要加强语文学习是一项语言实践能力的培养和学习，，强调用语言进行实际的交际而不是满足于选择正确答案的选项。因此，在教学过程中，应明确以学生“实际交际”为目的来设定各级学习目标和要求，多采用任务型的教学途径。但现在的教学设计缺少可以贴近现实生活的教学活动，缺乏可以吸引学生积极主动地参与到任务完成的过程中来的情景创设。（三）语文课外延伸不足语文课堂要求采用任务型的课堂设计，这样使得课本内容比以前更加丰富，学生的学习环境比较贴近真实生活，要多为学生创造提供展示语言能力的机会。可就现有的教学资源和教学时间的限制，能够完成这样的课堂教学十分有限。所以，语文的日常教学模式应多元化发展，必须加强向课堂外的引导和延伸。当前教学中教师常常留给学生一些对语法、句子等课堂知识重复的作业，学习者不需要交流和合作就能独自完成，很难体现语文语言的功能性和交际性。（四）落后的学生评价体系过去的语文教学一般是采用以单元测试和期末考试为主的评价方式。这种评价方式使学生消极被动地学习，属于考试范围的知识学，不考则不学。这种评价方式虽然可以指出学生的失误之处，但对激励以及提升学生的能力是一种不恰当的方式。这种评价方式注重了终结性评价的结果，却对学生的学习过程无法进行有效的评价。从而就不可能真正发现、掌握学生学习过程中遇到的问题。（五）学生自主学习的意识不够强在语文课堂上，学生是主人，要根据“主人”的实际情况和要求来安排各项教学活动。然而传统学习方式过分突出和强调接受与掌握，忽视了发现与探究，抹杀了学生学习的积极性、主动性和独立性。所以，只有真正解决学生自主学习的问题才能真正的体现“以学生为中心的课堂”。三、语文课堂改革的建议（一）转变教学理念，实现教师角色转换新课程改革更加注重以学生发展为本，教师应迅速转变教育思想，从以知识为本转向以学生发展为本，尊重学生的个性、情感、需要与发展的愿望。在新课程实施中，要鼓励教师的创新精神，多采用有利于教师发挥以学生为主体的教学思路与方法。尽量在每个教学环节上都考虑学生的个体差异，尽量满足学生的学习需求。（二）认真创设情境，加强实践任务型教学设计教师要依据语文教学的课程目标创造性地设计的教学活动，教学活动要紧密结合教学中的知识点，贴近现实生活。这样才能有效的吸引学生积极主动地参与任务。教师在创设教学情景时，需要考虑学生需要经过讨论、思考、分析、对话和合作的学习方式，在进行任务的过程中提高语言技能，培养团结合作的精神理念，增进学习者的交流和理解，体验到学习的乐趣和价值。（三）丰富教学内容，将学习向课外延伸教师在要求学生完成书面作业的同时，还应要求学生从各种媒体上获得更多的语言知识和具有时代特征的信息，扩大学生的知识面，提高听力、口语、阅读和写作能力，获得政治、经济、社会等各个领域的新概念、新词汇、新的语言表达法。使学生的外语学习不仅是一种语言学习，更是一种文化学习。（四）重视教学评价，反思学生课堂学习效果在语文的评价中方式和目标需要多样化，不能只利用试卷结果对学生的语文能力进行评价，而是需要加强对学生学习过程进行有效的评价，加强教师和学生在教学过程及教学效果的评价，以及学生自我和学生之间的评价。真实反映课堂学习效果，及时发现问题，使教学过程与教学效果的评价达到完全的统一。（五）注重学生主体，增强学生自我学习意识要基于教师指导方法和激发学习动机的自主学习能力的培养，在语文学习中应使学生产生自主学习的积极的心态，激发他们的学习动机，培养他们的学习兴趣。在课堂教学活动中教师的主导地位不会改变，在课堂中激发学生的学习动机和兴趣应该贯穿于教学的整个过程。消除师生之间的距离感，让学生有一个明确和强大的学习期望，并信任和鼓励学生进行积极地自我学习。综上所述，语文培养是一个十分重要的阶段。而传统的语文教学培养出的学生已不能适应社会发展对人才的要求，所以语文教学改革势在必行。而课堂是承载这些改革的重要载体，所以要特别重视课堂教学。尚建乐（1970.11―），女，河南许昌人，讲师（中级），研究方向：语文教学。专题4姬的衍生物第一单元卤代烃高二化学备课组人答题规则:师每题推荐一位学生代表回答。生评分标准:智答对一题学生队加分:学生慧队答错一题,老师加1分。大胜负判定:学生老师哪队分数高,则为胜。K1、不锅的表面的光滑物质是什么?答案:聚四氟乙烯2、被美誉为“塑料王”的是哪一种化学物质?答案:聚四氟乙烯塑料王卤代烃应用聚四氟乙烯tCF2CF2in聚四氟乙烯具有独特的耐腐蚀性和耐老化性,其化学稳定性优于各种合成聚合物以及玻璃、陶瓷、不锈钢、特种合金、贵金属等材料,甚至连能溶解金、铂的“王水”也难以腐蚀它,用它做的制品放在室外,任凭日晒雨淋,二三十年都毫无损伤,因而被美F誉为“塑料王”。C=CCF四氟乙烯(消窗节快年3、有机物能灭火吗?答案:能4、说出能灭火的有机物,至少举一饣。120/2m争答案:四氯化碳、七氟丙烷5、体育比赛中,当运动员肌肉挫伤或扭伤时,队医随即对准伤员的受伤部位喷射某种气雾剂,进行局部冷冻麻醉应急处理,稍后运动员又可上场了。你知道这种气雾剂的主要成份是什么吗药理作用:氯乙烷沸点12.5℃,易汽化,且汽化时吸收大量热,使受伤部位温度急剧下降,局部暂时失去知觉,达到麻醉的效果。氯乙烷6、冰箱空调常用的制冷剂是什么成分?答案:氟氯烃(氟里昂)(CF2Cl2等)一一·一·一一·一·一·一·一一一一一一,一一,一一·一一一一氟利昂加压易液化,无味无