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文档简介

《11到20各数的认识》教案

教学目标：1.让学生初步认识“十位”和“个位”，并能正确书写11～20各数。2.培养学生的观察能力、动手操作能力和迁移类推能力。3.培养学生良好的书写习惯。教具、学具准备：小棒若干根、数位筒、计数器、投影仪、自制数位筒、小棒和数字卡片。教学重点：掌握11~20各数的组成，知道个位和十位上各数的含义。能在计数器上正确读数和表示数。教学难点：明确不同数位上数字的含义和对“数位”的理解。教学过程：一、复习1.回顾上节课学过的11到20数的认识。2.进行数字接龙和双数回答游戏，加深学生对数字的印象。二、探究新知（一）活动一：1.介绍11的读法和组成，引入十位和个位的概念。2.让学生用小棒数出11根小棒，并总结“一次数了一根，要数11次就是11根小棒”。3.提出“10根小棒捆成一捆，就是一个十，再数一根，合起来才是11根”，让学生体会到十位和个位的区别。4.教师出示课件，让学生区分十位和个位。（二）活动二：1.新授计数器，引导学生感受计数器的优越性。2.让学生观察计数器上的珠子，理解珠子数量与数字的对应关系。3.让学生操作计数器，正确读出数字并书写。三、巩固练习1.让学生用小棒和数位筒完成练习题，巩固十位和个位的概念。2.让学生操作计数器，完成练习题，巩固数字的书写和读法。四、课堂小结总结本节课学习的内容，强调十位和个位的区别，以及计数器的使用方法。五、作业布置1.完成课堂练习题。2.自制数位筒、小棒和数字卡片，练习书写11～20各数。问：个位上有几个珠子就表示几个一，1到9个珠子分别表示1到9个一，那么多一个珠子应该表示多少个一呢？同时，多一个珠子是否还能放在个位上？问：为了表示10个珠子，我们可以将10个1放在十位上，也可以用一个珠子来表示10。那么，如果要表示20，应该放几个珠子在十位上呢？师：如果十位上放2个珠子，表示的是两个十，即20。刚才我们讲到计数器的作用是方便我们记数，现在我们来试一试。我拿出一捆14根小棒，问大家这是多少根小棒，由几个十和几个一组成的？（边说边用计数器拨珠子：一个十就在十位上拨一个珠子，4个一就在个位上拨4个珠子，十位上是1就在十位上写“1”，个位上是4就在个位上写“4”。）然后我在黑板上写下数字14。你们也可以试着写一下其他的数字，比如13和17。（出示相应的计数器图）请大家动手写一下，我指名一些同学来回答，检查大家的理解程度。我们还可以读出这些数字的读法和写法，比如3.20的读法是“三十点二十”，写法是“32”。接着，我出示了20的计数器图，问大家这个数是多少，你们是怎么知道的？同时，我提醒大家，在写数的时候，个位上一个数也没有一定要用“0”来表示，这个“0”只是起到表示数位的作用。在写数的过程中，要注意先写十位上的数，再写个位上的数，从高位开始写。有1个十就在十位上写1，有2个十就在十位上写2，有几个1就在个位上写几。最后，我们来做一些巩固练习。首先，

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