最近国内外非常火爆的“轻联网”社交产品教学课件

最近国内外非常火爆的“轻联网”社交产品聪明出于勤奋，天才在于积累最近国内外非常火爆的“轻联网”社交产品最近国内外非常火爆的“轻联网”社交产品聪明出于勤奋，天才在于积累轻联周(6metaled)产品分析1II新媒传信罗舌姣且}哑目录轻联网社交产品概览为什么会有轻联网”社交应用?阅后即焚社交产品解析4>匿名社交产品解析轻联网产品的未来及启示广大的农村中学在财力方面还是在人员的素质方面与城市中学相比都存在着较大的差距,随着近年来新课程改革,农村远程教育工程的全面实施,远程教育资源已经逐步走进教学课堂。远程教育资源中丰富的内容让教师备课得心应手。上课游刃有余。在语文教学中,恰当运用远程教育资源,能改变教师的教学方式和教学观念,能激发学生探求新知的欲望。虽然远程教育资源给教学带来诸多便利,但在具体教学过程中,还存在着许多问题,本文根据存在的问题来对农村中学如何利用远程资源为语文教学服务做出如下的分析和讨论。一、远程教育环境下农村中学语文教学存在的问题1、生搬硬套现成的教育资源部分教师在教学设计中,没有从教学的对象、目标和策略等要素考虑,只是生搬硬套现成的课件,渐渐忽略了独立思考,对课文的解读渐渐暗被软硬件代替和同化,影响学生创造性思维的培养。2、滥用多媒体技术一些教师不考虑课件元素是否恰当,滥用平台中的所有新鲜资源,干扰学生思考,课堂效率不高。3、对远程教育资源认识不到位由于认识不到位,一些教师没有从远程教育中获得新的教育理念和教学方法,学生也没有从远程教育优质资源中获得良好的教育。二、如何利用远程资源优势更好为语文教学服务发挥远程教育资源优势,关键是要做好与课堂教学整合,即与学生、教学目的、教学内容、教学过程整合,与传统教学方式整合,与教学评价整合。1、教师必须以先进的教学理念作为指导现代远程教育运用信息化的手段和方式,把优质的教育资源、先进的教育理念、科学的教育方法、先进的文化输送到农村学校,让广大农村的学生享有和城里的学生一样的高质量教育资源。面对纷飞多样的教学资源,教师应学会理性选择,创造资源,不能用远程教育资源代替一些手段。新的课程理念倡导建构地学习,尤其突出强调课堂教学要培养学生搜集和处理信息的能力、获取新知识的能力、分析和解决问题的能力以及交流与合作的能力。这就要求课堂教学要从封闭走向开放,从单一走向综合,为培养学生的创新精神和实践能力提供广阔的空间和平台。在课堂教学中,教师的角色地位要发生转变,由传统教学信息资源的垄断者,变成现代教育中学生获取学习资源的导航者。2、不能照搬远教资源,不能用远教资源代替自己的创造尽管远教资源很丰富,既有课件,又有视频,还有备课资料和练习题,但他只有辅助教学的资源,需要教师有目的、有选择的利用和开发。教师应该结合学生的实际情况,根据自己的实际情况,在借鉴的基础上有所扬弃。在具体使用过程中,教师要精选细节和资料,舍弃与学生实际无关的部分,选择远程资源也必须以语文的工具和人文为重,不能舍弃教师的讲解,不能舍弃对文本的解读,轻视必要的双基。教师应该凭借适当的远程资源,通过引导学生进行对比性的语言文字的回放,探究作者是怎样用语言文字来描写景物,表达自己的感情。以此为课堂教学的根本,对学生进行情感教育。3、要适时、适量、适度恰当地使用优质教育资源,切记过多过滥在教学中不能过分强调多媒体的作用而使之程式化,使教师仅仅成为一个机器的操作者。人和先进的教学手段都是通过人来操作控制的,都处于辅助地位。教师的讲解在过去、现在和未来都是教学的灵魂,诗人和教学手段都不能代替的。教师应当利用多媒体充分引导学生的学习思维,组织以学生为主的主动化课堂教学模式,避免因为多媒体的广泛应有,使教学过程程式化。现代远程教育为农村教育打开了通往外界的窗户,农村的学生通过这扇窗户开始更多地了解世界。只要每一位教师能够利用远程教育技术,合理地运用远程教育资源,调动学生学习的积极性,使学生真正成为教学资源的主人,成为课堂的主人,这样的课堂必定是鲜活、充满生命力的课堂,是为学生终身学习和发展打基础的课堂,是符合现代教育的价值取向、值得深入探索的课堂。三、总结语文课就是进行语言信息的输入(吸收)和输出(表达)的课,语文教学的过程,也是一个信息传导的过程,或者说,是语文信息的变换过程。这个过程是通过一定的信息传递、交换、储存、处理而实现的。语文教学要提高质量,就是要大面积、大容量、高速率地使学生掌握更多的知识,从而发展智力、形成能力。计算机资源的运用增多了课堂信息传递的通道,提高了单位时间内传递信息的容量,增加了课堂的密度。我们的教学因为有了资源网台的辅助,较好的使课堂实现了“声、色、形、态”的大融合,使教师的教学过程更加紧奏,我们很多原来需要抄写的和板书的内容可以使用投影,我们原来需要只是单一听觉传授的信息,现在可以将他们变化成视觉和听觉并重的传输方式,课堂教学的容量当然就会有大幅度的提高,教学的效果就有了更好的保证。以远程教育资源为代表的计算机辅助教学手段是一把名副其实的双刃剑,只有将它与传统教学的理论与方法有机结合,逐步完善。在课堂教学中恰当、巧妙的使用这一技术,才能真正发挥其功用。【基金项目】新世纪广西高等教育教学改革工程项目（项目编号：2010JGB223）一、现状与问题分析1．农村寄宿生的产生是社会发展的产物随着教育形势的迅猛发展和课程改革的深入进行，边远农村学校原有的办学模式和教育理念，已成为制约新形势下教育发展的瓶颈。尤其是村级小学，师资不配套、课程设置不全、现代教育技术无法运用，学生在至关重要的启蒙教育阶段，便失去了享受公平教育的机会，导致城乡教育的严重失衡。农村学生居住分散，上下学路途较远。以我校为例：我校是农村的一所山区学校，学生来自19个自然村，17个自然村的学生超不过50名，校址位于19个村的中心，其它村离校基本上是2.5至7.5公里。发展农村教育的很大的因素在于调整学校布局，优化教育资源配置，让每一位学生能分享优质的教育资源，在中心村建一所寄宿制的小学是社会发展中的最优选择与必然产物。2．农村寄宿生家长素养普遍不高我们对全校寄宿生家庭做了调查：父母亲其中有一人大专以上学历占7%；父母亲都是高中毕业的约占4%，只要有一人高中毕业约占20%；父母亲都是初中毕业的约占65%，初中没毕业的占4%，更严重的是有几十户是单亲家庭，或父母患有智障。3．寄宿生十分缺乏家庭教育以我校为例：学校共有学生292人，其中寄宿生有263人，留守儿童45人。这些学生几乎均被寄养在爷爷奶奶家、外公外婆家或是一些亲戚朋友家。他们对孩子的教育总是有所顾虑，怕孩子在父母面前说坏话，对孩子溺爱有加，过多得包办了孩子的一切。造成了孩子娇生惯养，不讲道理的脾气，本应该会做的一些力所能及的事情也不会了，本来有规律的生活习惯也被打乱了。另一重要原因是学生星期一至星期五都是住在学校内，在小学这个年龄段学生本应该在父母身边接受父母的言传身教，但他大部份时间在学校里，学生洗脸、刷牙、洗衣、叠被等生活习惯的养成；每天坚持体育锻炼、每天坚持看书、上课认真听讲等学习习惯的养成；待人要有礼貌、见了亲戚要问好等等文明习惯的养成基本上落在了学校的身上。4．农村环境对教育的影响农民生活水平总体来说还比较低，认识水平也不高，他们对学习科学文化知识的重要性认识不足，社会及家庭对教育的重要性认识也不足，支持不够，这就给农村教育带来许多的困难。农村的寄宿生大多数都是来自经济一般的农村家庭，他们的知识面非常小，又受当地社会环境及家庭环境的影响，学生的学习积极性也非常低。二、学生生活行为习惯养成的实施对策（一）基本思路优良的寄宿生管理，则会让寄宿生形成良好的生活行为习惯和健康身体素质、积极向上的心理状态，从而学习有动力，生活有规律，进而产生热爱班级、热爱学校生活的良好品质，为后继学习和生活打下良好的基础。根据本校寄宿生年龄差距、自理能力差等实际情况，制订好制度。根据制度言传身教，注重实践，寓教于乐，持之以恒，发挥榜样的示范带头作用，并开展丰富多彩的活动，以寄宿生良好行为习惯养成的长效性为目标进行研究，最终构建寄宿生良好基本行为习惯与道德素养的长效机制。（二）管理对策1．健全制度，构建长效机制良好的生活行为习惯养成并不是靠几次教育、几个活动就能完成的，需要长期的、严格的、持之以恒的规范训练才能形成。建立一套完整的养成教育工作制度和成立相应的监督机构是持之以恒抓好行为规范养成教育的重要保证。结合学校实际，制订好《寝室管理制度》《文明寝室评比细则》等制度。2．活动实践，养成良好的基本生活行为习惯（1）言传身教针对刚入学的一年级寄宿生基本生活习惯的养成，结合他们生活习惯养成的反复性，老师一定要从细处入手，不厌其烦地进行耐心指导、演示给他们看，讲解给他们听。千万不可操之过激，否则就会事倍功半。平时多与孩子们在一起，帮助他们一起完成内务整理，每当走进教室、寝室的第一件事就是到处看看，如果发现问题得及时解决。每天教师衣着要得体整洁，整理好自己的办公桌，轮到值日，亲自打扫，少让学生帮忙等等。这一系列的行为举止，都在言传身教过程中，潜移默化地帮助他们养成良好的基本生活习惯。（2）环境陶冶优化环境，培养寄宿生美化环境，保护环境、爱惜环境的责任和意识。（3）教给方法心理学实验证明：纠正一个不良习惯，要比养成一个好习惯困难得多。所以一开始就要让学生知道怎么做，掌握正确的方法，切不可等养成了坏习惯再去纠正。（4）反复练习我们学校的寄宿生都是山区农村里的孩子，家庭生活拮据，他们的父母为了生计起早摸黑，对自己子女的衣、食、住、行没有时间去料理，导致这些孩子一到学校寄宿读书后，就把以前在家里时的不良习惯带到了学校。而这些不良习惯具有反复性，想通过制度的约束，或上几堂课、搞几次活动来解决问题，那是异想天开。对于刚入学的寄宿生来讲，其接受能力、意志力都比较差，有些要求与动作往往讲过了他们也记不住，今天掌握了，也许明天又忘记了。对于每一项内容，必须采取多种方式组织练习，在多次重复中强化良好的生活习惯和道德素养。3.情感体验，让寄宿生感到集体温暖寄宿生一周有五天在校，与之接触的除了同学就是老师。对于这些家中的小皇帝，小公主来说，想家之情在所难免。因此，我们必须为寄宿生营造出家的氛围，尽量弥补他们亲情体验的损失。轻联周(6metaled)产品分析1II新媒传信罗舌姣且}哑目录轻联网社交产品概览为什么会有轻联网”社交应用?阅后即焚社交产品解析4>匿名社交产品解析轻联网产品的未来及启示Ephemeralnet概念掀起社交领坷新玩法Ephemeralnet"叫宝联网",意在让人在互联网上的社交更轻松,因为你知道发出去的消息过一会就没有了(阅后即焚烧),或者别人不会知道是你发的(匿名)Ephemerainet在过去的一年里逐渐火爆起来指的是新代非永恒存在的网络,让网络上的用户更倾向于让信息阅后即焚,或者保持匿名性。其代表产品就是Snapchat和Whisper。说明:本文中都涉及到的"ephemeralnet"和轻联网"代表的都是一个意思,只不过前者是英文表大后者是中文!Ephemeralnet社交应用如雨后春笋般涌现市场继snapchat和whisper之后,市场上出现了大量类似的应用,阅后即焚的软件不少于7款,来往、陌陌和米聊都在原有的产品上新增加该项功能匿名社交应用市场竞争更激烈,仅2014年就上市了不少于20款类似的应用(包括还在内测的该类应用)。园回自2012年4月2014年至今Page3Ephemeralnet社交应用汇基于基于SNS的朋友圈基于位置或者兴趣(QQ、FB、微博等)手机通讯录更长时间200圈匿名社交应用查看阅后即焚信息社交保存应用丿陌生人半熟人熟人关系强弱目录轻联网社交产品概览为什么会有轻联网”社交应用?阅后即焚社交产品解析4>匿名社交产品解析轻联网产品的未来及启示佛洛依德的精神分析理论:本我、自我和超我本我的行为遵循“唯乐原则,先天性存在自我的行为遵循“唯本我代表了内部世界的要求。其思维方式是动画实原则”。小部形式的,以潜意识、感情的形态存在。在精神分先天性存在,大部分析中可以简单归纳为,我想要什么。是后天教育形成,每本我个人的自我约束和自超我的行为遵循“完美原则,完全我认识能力有很大的自我由后天的教育形成(主要通过儿童期的不同。自我代表了外自居作用)。正因为有了超我,所以人部世界是环境适应的超我类社会的道德与文化才可以传承。超我产物。其思维方式是的心理根源为塔布。超我以羞耻感、罪词表象,即语言归纳。恶感、责任感等等的形式存在。人与人可以归纳为,我能做之间、不同文明间的超我可以有天壤之什么别。可以简单归纳为,我应该怎么做。EphemeraInet社交应用的火爆是关系链膨胀和人类本性回归的必然结果主流的社交产品,关系链不断膨胀,随着你好友数量越来C现实环境越,好友也来越素象,每当你要发布条信时,你协调所承受的心理压力会越来越大。自我在主流的社交产品中用户想真实地表达自己越来越难,当某种表达的欲望受到社会的制约和限制时候,内心是不安和痛苦的。因此,你想逃逸,找到个能吐露心扉的安全域,需要超我本我片神秘的域土开始释放最真实的自己冲突本我,代表着潜意识型态下的思想,代表思绪的原始程品身份主要关系人格绝构序一人最为原始的、满足本能冲动的欲望,如饥线生气实名生人性欲等。实名熟微博实名生人超我Ephemeralnet(阅后即焚和匿名社交)的终极意义就是论坛匿名生人超我连接本我的人与人,他们契合人性回归自我的刚性需求,可以Whisper匿名生人本肆意吐露心扉,畅谈隐私,做真是的自我”,这些产品是人Secret匿名熟人本我秘密匿名熟类表达自我的内心呼喊Ephemeralne社交应用是熟人社交和陌生人设计的一个重要补充,是关系链领域往纵向发展的产物主流的社交软件市场已经一片红海,第一阵营分别是基于熟人社交圈的微信(美国则是Facebook和What'Sap),和基于生人社交和媒体信息传播的微博(美国则是Twitter。第二阵营则包括陌陌、遇见、来往、微米等垂直类的社交网站。Snapchat、whisper、Secret等产品在深入解构“人"与“关系”的概念,创造出了有别于基于陌生人和熟人关系网的phemeralnet的垂直细分市场,在社交软件的