体育赛事策划实施方案报告模板教学课件

体育赛事策划实施方案报告模板51、山气日夕佳，飞鸟相与还。52、木欣欣以向荣，泉涓涓而始流。53、富贵非吾愿，帝乡不可期。54、雄发指危冠，猛气冲长缨。55、土地平旷，屋舍俨然，有良田美池桑竹之属，阡陌交通，鸡犬相闻。体育赛事策划实施方案报告模板体育赛事策划实施方案报告模板51、山气日夕佳，飞鸟相与还。52、木欣欣以向荣，泉涓涓而始流。53、富贵非吾愿，帝乡不可期。54、雄发指危冠，猛气冲长缨。55、土地平旷，屋舍俨然，有良田美池桑竹之属，阡陌交通，鸡犬相闻。欢迎各位专家老师莅临指导体育产业教研室体育赛事的策划与体育营销主讲:蔡军《大学美育》是笔者所在学校的一门必修课，共计20学时。该课程的教育目的主要是通过审美教育培养学生的认识力、远见力、判断力和洞察力。为提升学生审美能力，促进其任职后的文化工作能力提供助力。为提高授课效果，针对我校具体学情，笔者在本学期对教学方法进行了一些调整与改变。一、教学方法再授课过程中，笔者努力打破传统单一的讲授式教学发，采取互动式、启发式、研讨式教学法以调动学生的学习积极性。（一）成绩构成成绩构成一般包括平时成绩和课程考核两个部分。改革后《大学美育》课的平时成绩主要包括课堂参与度，个人讲述，以及课下作业三部分。由于上课的学生人数较多，不能确保每一个学生在课程中都有发言或展示的机会，因此，在开课前，先由课代表把学生分为六个小组。各小组成员从第一节课开始就固定坐在一起，除本组内部成员外，直至本门课程全部结束，所有人不得随意更换位置。平时成绩中的课堂参与度与个人讲述都将以小组为单位进行评分。课堂参与度主要体现在各小组对老师课上提出问题的回答情况，课前老师先在黑板上写下一到六组的序号，学生回答完问题之后报一下自己的组别，并记录在黑板上。这样每堂课，每组的参与情况在下课时便一目了然。个人讲述主要是针对课程最后一个专题“军人美育”而设计，笔者在第一堂课，会告知所有学生最后一个课程专题将由他们自己讲述，以小组为单位，主题是“军人美育”，形式不限，每个小组派一位同学作为代表上台讲述对“军人美育”的认识与体会。六组讲述完毕后进行投票，选出表现最佳的学生与组别。课下作业主要包括每堂课课后老师布置的作业以及课程内容进行到中段时根据老师给出的材料所撰写的一篇小文章。老师根据提交作业的准确性、数量与质量给出成绩。（二）教学过程《大学美育》共计20个课时，包含九个专题和一次课终考核，笔者在每一个专题的设计上都尽量以问题为牵引，例如：在绪论部分谈到美的特点时，先由学生以小组为单位，自己总结美的特点，并把它们记录在黑板上，随后由全体同学共同讨论黑板上的这些特点，是不是美所具有的本质特点，并加以筛选和删除。讨论完毕之后，给出目前理论界较为公认的对于美的特点的认知，看看与学生的总结有何差别，在大家达成较为一致的共识之后，请学生依旧以小组为单位举出具体的实例，来验证刚才所提到的美的特点。在每一个专题都设置两到三个这样的问题来进行研讨。每堂课结束之前，老师大致介绍下节课的讲课重点，让学生提前自己寻找并阅读相关材料，以备课堂讨论之用，提示他们以小组为单位，每人负责寻找一个方面的素材，然后进行小组汇总。除了以问题为牵引，在课件的制作上，笔者采取让学生和老师一同完善的方式来增加学生的参与度。在前期教学课件制作时，采取以文字叙述和纯音乐元素为主的方式，尽量避免出现图片和影像，当每一个理论或问题讲述完毕之后，其所需的图片和影音的例证交给学生来完成。要求学生在下次上课的前一天，向老师提交本次课所讲述问题的代表性图片或影音。老师从学生提交的材料中选择优秀的素材，直接补充进课件之中，并在下节课上课时让学生讲述选择这一素材的理由。这项任务也是学生平时成绩的组成部分。课程最后一个专题“军人美育”，采取学生以小组为单位，派代表讲述并评选的方式进行。老师在该专题授课前，先选择一个内容，向学生演示如何通过讲述来进行“军人美育”的过程。随后让各小组上报讲述代表与选题。专题进行时，通过抽签的方式决定上场顺序，随后开始讲述，每一组讲述完毕后，由其它组的学生对其刚才讲述的内容进行讨论。待所有六组全部讲完之后进行投票，选出大家认为最好的组别。最后由老师针对以上六组的讲述进行总结。二、授课体会通过调整教学方法，本学期的《大学美育》用学生自己的话说就是“不想睡了”。还有同学私下交流时说他们对一些原本没有兴趣的艺术形式产生了兴趣，或是对原本有一定了解的艺术作品有了更深、更新的体会。这些都使笔者感到欣慰，总结起来，本学期教学方法的改革让笔者感受深刻的有以下几点。（一）想要“不想睡”，先要“不能睡”作为课堂第一责任人，要做到使学生“不能睡”，对老师来讲其实并不难，常规的套路，我们可以通过让瞌睡的同学回答问题来实现。但这种方式往往会给学生带来更为严重的逆反心理，也会不同程度的影响老师的授课心情。笔者认为，可以通过发挥文化类课程的优势，根据学生的听课状态，适时调整授课内容，最简单的，通过播放一些音视频的方式，来缓解学生的听课疲劳感，从而提升他们下一个阶段的学习注意了。除此之外还可以多通过以小组问题研讨的方式进行教学，并把研讨的过程与参与度计入考试成绩之中，这样可以化整为零，老师不用把注意力放到全部同学，而是关注每一个小组，通过小组讨论，提出问题，解决问题的方式来增加课堂的活跃度。这样，即便是最爱睡觉的同学，也不好意思把自己排斥在小集体之外。小组讨论可以说是“不能睡”的一个有效手段，通过“不能睡”到“不想睡”还需要老师在课堂教学内容和手段上多下些功夫，同时，老师的个人魅力在其中也起着非常重要的作用。这就要求老师要注意自身综合素养的提升与完善。对于文化类课程的教学，要多让学生讲，老师作引导。讲的类型可以是有主题的演讲，也可以是针对具体问题的阐述。重点在于增加学生课堂的主角意识，当学生越来越感到课堂是展示自己的舞台时，睡觉的情况自然会随之减少甚至消失。（二）讲授式教学必须具备一定的条件传统的讲授式教学一直是课堂教学的一种主要手段，虽然现在各种教学方法的改革基本都是向讲授式教学宣战，但笔者认为，讲授式教学依然是非常重要的一种教学手段，不能因为提倡教学方法的改革就大有把它赶尽杀绝的意思，只是面对当下学生不同的接受心理与生长环境，讲什么？怎么讲？是其中的关键。讲什么？笔者认为，要讲大部分学生通过阅读无法获得，或是阅读中容易出现障碍的信息和知识点。随着大数据时代的到来，学生获取知识的方式越来越多，也越来越便捷。老师如果讲的全是大纲要求的知识点，不注意追寻知识发展的前沿，很容易让自己所掌握的知识显得落后和肤浅。因此，课堂讲授应该把力气放在对学科知识前沿的引导，以及学科重点难点问题的讨论方面，这样课堂教学才更有意义，当学生从老师那里获得的知识70%以上都是新鲜的，或是比他们的了解更为深入的时候，学习兴趣自然会变得浓。（三）双向准备势在必行本文说讲的双向准备，指的是老师对课堂教学的准备，以及学生对课程学习内容的准备。老师对课堂教学的准备包括对学生学情的了解，本门课程目前的发展现状以及课堂教学如何设计这三个方面。其中如何设计课堂教学是重点。文化类课程的课堂教学，想要达到好的授课效果，就必须把学生当作课堂的主角，从身份定位方面，不能把自己设定为一个权威的知识传授者，而应该是信息、知识的传递者和讨论者。丰厚的知识储备是自信站在讲台的基础，平等的心态则是能和学生亲近，促进课堂气氛与教学效果的关键。作为学生而言，想要使课堂成为展示自己舞台的前提，要在课下做好充分的准备，俗话说台上一分钟，台下十年功。除了对资料的掌握和梳理之外，还需要有良好的表达能力为支撑。如果学生在课下可以按照老师的要求进行准备，甚至可以做到举一反三，发散思维的话，课堂教学时就可以省去很多对普适性信息的介绍，使教学可以直奔重点。大家集中精力针对学科重点、难点以及学生发现的困惑或兴趣之处展开研讨，这样的课堂必将是一个充满生气与活力的地方。有效作文教学，就是根据学生的认知结构，采用合理的教育结构构建完善的知识结构，提高写作能力而进行的一种作文教学方式，形成合理的教育结构，即将各种行之有效的作文教学手段、教学方法优化组合，形成具有科学性、可行性、经济性的作文教学结构。一、当前作文教学存在的问题然而，当前作文教学的现状极不乐观，许多老师对作文教学无从下手，有的临时布置题目，既不知此题训练的目的是什么，又不讲训练的要求是什么，学生也是临时抱佛脚，凭空乱造，究其原因，主要是：(一)作文教学目的不够明确作文教学应该以人为本，着眼于人的综合素质的全面提高。从写作源泉看，作文教学的源泉来自于生活，在传统教育下，那种“不知有汉，无论魏晋”的“桃花源”中的学生越来越多。从写作体裁来看，因为应试的导向，多数学校只教学生写记叙文、议论文这两种样式，至于信息化社会所需要的说明文、杂感、随笔、散文、小品及一些实用文等、几乎无人问津，且对前面两类文体的指导，也不去启发学生作文的创造性，学生的写作兴趣很多被应试教育扼杀了。(二)作文教学序列不够清晰作文教学和学生的生理、心理发展关联最大，它应该和二者的发展相适应。令人遗憾的是，目前的作文教学和学生的认知结构发现着严重分裂，存在许多急需改变的问题。教师在教学时，讲的往往是文章学上的专门知识，孤立的写作技巧，而不是作好示范，提示规律，教给方法；往往注意文章的遣词造句，而不去把握文章大的思路；只在课堂上进行单一形式的作文训练，而不是全方位的、开放的、动态的作文教学。在批改时，也只是些套路化的评语，不尊重学生心理发展的客观规律，不尊重写作能力形成过程的客观性，进行盲目教育、超前培养、无差别式教育，使作文教学陷入高耗低效的怪圈。二、有效作文教学应注意的三个要素根据作文教学的意义和作文教学的现状，笔者认为有效作文教学要从以下几方面加以注意。(一)把握学生的认知结构认知结构就是个人感知及理解客观现实的基础上，在头脑里形成的一种心理结构。在作文教学时。我们既要考察学生的认知结构的静特征，还要考虑其动态发展规律，更要掌握认知发展的一系列关键期。否则，在学生认知水平不到，某种写作能力形成的关键期未来之时，便出现需要这种能力的教学内容，失败将在所难免，意欲强行培养这种能力也是徒劳无益，如果滞后于关键期，则将失去培养这一能力的最佳契机，以后要想再使这一能力得到补偿也是件非常困难的事。(二)构建合理的写作知识结构写作知识结构的构建必须合乎作文教学的逻辑结构。真正体现作文教学内在规律的、符合作文教学发展方向的，是精当、有用、准确的。写作知识结构的构建必须以学生写作认知结构为依据。作文教学必须以学生能够接受才具有真正的价值。作文教学要在学生的接受能力范围之内，学生要有相应的知识准备。写作知识结构的构建要符合学生学习的特点。学生的写作学习是为了继承与占有人类在几千年的社会实践过程所积累起来的精神财富；主要以间接经验为主，这就决定了学生学习过程的简短性，要减少盲目的尝试。(三)创立具有科学性、可行性、经济性的作文教学结构1，让学生主动进入热爱写作的学习状态。首先要使学生清醒的意识到进入写作的必要性，在讲述某一写作知识点时，要告诉学生这一知识点的作用、意义。再次，教师有必要采取种种手段“引导”学生进入热爱作文的学习状态，用一种巨大的情境力量，来导引学生，使学生出现教师所希望看到的行为。2，以理解为核心对写作学习活动及作文教学手段进行整合。写作知识学习的过程可划分为知识的感知、知识的理解、知识的巩固、知识的应用。而知识的理解居于核心地位。我们要“为理解而教”。在教学过程中，老师应向学生提供丰富的、具有较高典型性的感性材料。在感知过程中要有意识地运用各种感知规律，促进感知，帮助理解。三、有效作文教学应遵循的基本原则有效作文教学是将结构化理论引入当前作文教学中的一种有益探索，这种探索必须遵循以下原则：科学性原则：有效作文必须以科学理论为指导，不能人为的无计划随意操作，遵循客观规律，实事求是，秩序渐进。让学生逐渐达到写作的最佳境界。系统性原则：现代教育注重以学生各年龄段心理发展(尤其是思维发展)的实际状况为线索，合理安排教学内容，编排教学序列。因此，一定要建立一个既能反映作文训练的内在规律，又能适应各年龄段学生的心理状况的写作训练系统，来对学生进行有序的训练。实效性原则：当代学生所需接受的各科知识容量很大，他们不可能像实行科举考试制的封建时代的考生那样，将绝大部分精力都花在写作训练上，这就必然提出以较少时间，较少的练习得到较高较全面的写作能力的最有实效的写作训练要求。四、构筑严密而完善的写作知识结构传达方式主要指文章的写作方法，结构形式我，表现手法，描写技巧等一系列方式方法。对它的理解和把握，既能提高学生对对象化世界的筛选，材料的选取，想象的展开，景物的描写，语言的运用，风格的呈现等摄材能力，思考能力，结构能力，言语能力，而且还能从作者对生活的微妙感受和独特态度中，提高自己的审美水平。五、充分开发和利用作文教学的课程资源充分开发和利用作文教学的课程资源，丰富和拓展学生的写作知识和写作源泉，让学生在情感激发，兴趣诱导，思辨卷入，想象展开的状态下，多进行作文实践，发展学生的素养。六、提供有效作文教学低耗高效的训练途径作文教学的理想境界是，用尽可能少的写作训练时间，完成尽可能多的写作训练任务。写作训练要从实效性出发，把握学生写作能力发展的客观规律，努力探求一条低耗高效的训练途径。总之，有效作文教学要在教材、教法与学生认知结构三个方面找到最佳契合点，从而促使学生用较少的投入获得较多的写作知识，并在此基础上形成具有最广泛适应性的写作能力。欢迎各位专家老师莅临指导体育产业教研室体育赛事的策划与体育营销主讲:蔡军本课教学目的:通过学习体育经济学和体育营销学的基本原理,初步了解体育营销在体育赛事的策划中的地位、作用与功能,为体育赛事的策划打下基本的知识体系可本讲重点:体育赛事的营销策划本讲方法:采用信息讲演法、启发式教学难本讲结构:体育赛事孕育巨大的营销商机现代体育营销为企业品牌的推广增加助力现代体育营销发展的动因体育赛事与现代体育营销的结合点现代体育营销的理念问题现代体育营销的策略问题我国体育赛事营销案例体育赛事的策划与推广体育赛事策划的职能体育赛事策划的基本结构体育赛事策划方案本讲重点内容体育赛事的策划与推广体育赛事的基本概念及案例●体育赛事策划的职能体育赛事策划的基本结构●体育赛事策划方案福难称体育赛事的基本概念及案例1、体育赛事(运动竞赛)的基本概念体育赛事是以争取优胜为直接目的,以运动项目为内容,根据规则要求,进行个人或集体的体力、智力、技艺、心理的相互比赛。体育赛事规模:综合性运动会单项锦标赛等级赛联赛邀请赛体育赛