作文：牵牛花和紫藤萝-精教学课件

作文：牵牛花和紫藤萝-精46、法律有权打破平静。——马·格林47、在一千磅法律里，没有一盎司仁爱。——英国48、法律一多，公正就少。——托·富勒49、犯罪总是以惩罚相补偿；只有处罚才能使犯罪得到偿还。——达雷尔50、弱者比强者更能得到法律的保护。——威·厄尔作文：牵牛花和紫藤萝-精作文：牵牛花和紫藤萝-精46、法律有权打破平静。——马·格林47、在一千磅法律里，没有一盎司仁爱。——英国48、法律一多，公正就少。——托·富勒49、犯罪总是以惩罚相补偿；只有处罚才能使犯罪得到偿还。——达雷尔50、弱者比强者更能得到法律的保护。——威·厄尔紫藤萝和牵牛花作文讲评新丰一中:张波涛阅读下面材料,按要求作文紫藤萝和牵牛花,没有挺拔的躯干,却凭借枯树和篱笆,以昂然之姿向世人展示了自己的美丽;篱笆和枯树,本无美景可言,却凭借牵牛花和紫藤萝,成就了一道道风景。自然界如此,人类社会又何尝不是如此?全面理解材料,但可以从一个侧面、个角度构思作文。自主确定立意,确定标题选定文体;字数800以上;不要脱离材料内容或其含意范围作文,不要套作,不要抄袭。课堂教学的有效性是语文教学的生命，而这生命能否得以延续，取决于教师是否能充分发掘学生的兴趣点，调动学生学习的主动性和积极性，能否做到与文本有机结合，真情演绎文本内涵，提升孩子们对文本的感悟，让我们的语文教学呈现实效。有效的课堂教学是兼顾知识的传授、情感的交流、智慧的培养和个性塑造的过程。那么，怎样构建小学语文课堂教学的有效性呢？一、把握学生思维发展的年龄特点，发展学生的智力小学低年级的学生对形式新异，生动活泼的东西特别容易发生兴趣，一旦有了兴趣，他们就会发挥极大的主动性，对一些问题主动地多思多想，并在这个过程中发展自己的智力.因此，我在低年级课堂教学中，画画写写，模仿表演.设疑质疑等都是很好的教学方法。例如：在教《咏柳》一课时，我先配乐范诗，然后展示幻灯片图。通过引导学生看体现诗意的画面，启发学生展开想象，在意境中体会到古诗的美。再根据学生喜欢画画的特点，在学生粗略理解诗意的基础上，进行配乐作画，并让他们介绍自己的画。这样学生就在不知不觉中走进诗的意境之中，即享有了美，又弄懂了诗意，而且培养了学生手脑并用能力、绘画能力、想象能力和口语交际能力。二、创设问题情境，激发探究的兴趣在教学过程中，要尽量这学生提供自主探究的机会，让他们置身于一种探索问题的情境中，以激发学生强烈的求知愿望，积极主动地去探索新知识。创设问题情境，有利于吸引学生的注意力，增强学生心理上的愉悦感，激发学生探究的兴趣。教师是教学过程中问题情境的创设者，一个好的问题情景，能够激起学生强烈的问题意识和探究动机，引起学生积极地思考。创设问题情境的常用方法有：⑴联系生活实际创设问题情境；⑵利用演绎推理创设问题情境；⑶利用类比推理创设问题情境；⑷借助多媒体直观手段创设问题情境；⑸借助童话故事创设问题情境。三、指导课前预习，培养学生的自学能力预习是一种课前自学，就如同战前的侦察，打仗不侦察往往会出现不必要的牺牲，学习不预习也会造成不必要的牺牲，牺牲的是时间和精力。预习了才知道难点、重点是什么，不懂的地方在哪里，心中有数，听讲才能主动，才能容易与教师产生共鸣，配合默契，积极主动地学习。但很多学生不懂得如何预习，认为预习只是读读生字、课文而已，达不到预习的目的。因此，只有指导好课前预习，课堂才能有效地指导自主学习。指导学生预习，应从以下几方面入手：1、明确目的。开始时给学生布置预习的范围，帮助学生找到重点、难点，以后逐步给学生布置预习提纲。心理学研究证明：带问题读一遍比不带问题读五遍效果要高。让学生带着问题读就得边读边思考，从书上找答案，这种学习主动积极，效果当然高了。2、鼓励质疑问难，学做预习笔记。学生预习时，除了抄写课文的词句，重点，还应鼓励学生大胆质疑，并把弄不懂的问题记下来，为上课时弄懂这些问题做好思想准备。3、教给“圈、点、批、注”的预习方法。培养学生的自学能力，就是要让学生学会“站在书上看书”，首先要学会对书圈、点、批、注，把看了书的感想、想到的问题批、注在书上。宋朝学者朱熹读书时喜欢用各种彩色笔做记号，初读时，把有体会的地方用红笔画出，再读时用青笔画出，以后用黄笔，最后用黑笔，他说这样可以“渐渐向里寻到精英处”。做记号的方法对学生也是非常选用的，因此，教师事先可以和学生商量几种常用的记号。四、转变师生角色，引导学生自主学习新一轮课程改革很重要的是改变学生的学习状态，强调树立以人为本的学生观，把学生看作学习的主体，教学的一切活动都必须以调动学生的主体性、积极性为出发点，引导学生主动探索、积极思维、生动活泼地发展。教师必须从纯粹的知识传递者向学生学习和探究的启发者、合作者、促进者和参与者转变。有人曾把教师在课堂教学中的地位比作“婚姻介绍人”，这是个非常形象的比喻。教师只是把教材介绍给学生，让学生与文本直接对话交流。教学中提倡教师少问，学生多问，学生通过读、思、议，自由发挥、自由伸展，不必循规蹈矩、亦步亦趋，凡事都得符合或趋近教师的解答，统一到标准答案上去，学生可以标新立异，大胆假设，只要自圆其说，言之有理就行，从中学会感受、体会、体验、揣摩。教师不可牵着学生的鼻子走，而是参与学生的学习活动中，在学生读中相机指导，或矫正目标、或提出要求、或纠正错误、或进行激励、或梳理归纳。让学生自读自悟，学生在读中悟到的方法往往更符合学生的认知规律，提出的问题往往是文章的重点、难点，结合问题加以疏导，就水到渠成。总之，阅读教学中应做到：书本让学生读，见解让学生讲，重点难点疑点让学生议，规律让学生找，总结让学生写。相信学生的能力，鼓励他们自己动手动脑，发挥其独立精神，奇迹就会出现。总之，提高课堂教学的有效性是一篇大文章，绝不是一蹴而就的事。因此，语文活动要立足教材，从学生的实际出发，选择合适的活动方式组织开展，才能行之有效。作为一门以实验为基础建立的自然科学，物理在中学教学中占据着重要地位。一方面，物理指导学生如何探究物质结构、性质，运动规律以及物质间的相互作用；另一方面，通过物理，学生能够了解事物道理和事物的内在规律，继而掌握潜藏在宇宙中的诸多秘密，由此可见物理对中学生的重要性。然而，在农村中学物理教学中，教学效果普遍不甚理想，究其原因，主要是因实验教学质量低下所致，而教学质量之所以低下，又是由于受到多种因素的影响。笔者结合自身经验，针对物理实验教学中存在的主要问题进行分析并提出相应对策，旨在改进教学质量，提高农村中学生物理素养。一、农村中学物理实验教学存在的问题1.学生方面基于农村中学生大多受到家庭、地域以及学校等环境的约束，不仅缺乏接触外界的途径，可供学习的媒介也较少，这就导致这些学生往往基础知识较为薄弱，不能养成良好的学习习惯。在这种情况下，学生消极的学习态度必然会对物理实验教学质量造成影响，致使教学目的无法实现。此外，农村中学普遍存在班级人数过多的现象，使得学生合作交流、探究学习等分组教学方式难以落实，大多数教师只能采用传统的照本宣科方式进行教学，这种教学不仅教学趣味低下，而且也影响了教学质量的提高。2.缺乏完善的物理实验条件目前在农村中学中，有很多学校缺少经费，其仪器设施设备基本没有达到国家规定的三类标准，使得教材中设置的大部分物理实验无法实现；同时，由于现有的物理实验器材多为数十年前所购置，加之保养不当，其不但存在老化、生锈、发霉等现象，且相对教材而言也过于陈旧，难以应用到实验当中。另外，一些农村中学对实验室实行的是封闭式管理，即除教师拿取实验器材或是实验需要外，实验室长期处于大门紧闭状态，极少面向学生开放，这就减少了学生接触物理实验的机会，令学生不能进行自主探究活动。如此一来，必然会大大降低物理实验教学效果。二、农村中学物理实验教学解决对策1.改变教学方式激发学生兴趣农村中学物理教师要提高物理实验教学质量，首先就要从学生入手。目前，学生上课不积极的现象除去学生自身因素外，也与教师采用的教学方法有很大关联，为此，教师需要抛弃传统的讲授式教学观念，结合新课改政策，开拓思维、大胆创新，在教学中融入趣味教学内容以吸引学生注意力，使学生在感受学习物理的乐趣时，调动其学习兴趣与学习积极性，进而实现教学的有效性。譬如，在教授“电流热效应”时，一些学生难以将教材上的理论与现实联系在一起，为了使学生充分认识到这一物理现象，教师可拿学生身边的事物如台灯、电暖器等来举例，解释电流热效应即是当电流通过导体时，导体发出热量的现象；这些方式，不仅成功吸引了学生的注意，同时还充分调动了学生的好奇心，激发了学生的求知欲望，使其迫不及待地投入到实验当中，达到物理实验教学的目的。2.采用多项措施改善物理实验条件针对目前农村中学物理教学普遍缺乏实验器材的问题，教师可转换思维，围绕物理来源于生活这一理念，引导学生寻找身边的物品作为实验用具，如常见的保温瓶、手电筒等生活用品，气球、肥皂泡等儿童玩具，或是准备丢弃的废旧物品等，还可定期在校内组织物理小制作或实验比赛，将趣味物理进一步推广到学生中。而对中学物理实验室长期封闭的现象，学校应尽快制定开放管理制度，定期开放实验室，为学生提供课外实验的条件，使学生能够利用课余时间实践课堂上学到的物理理论，这样一来，既有利于学生巩固物理知识，又可提高教学效率，使学生的物理水平达到新的层次。综合上述，农村中学物理教师在进行实验教学时，普遍受学生方面及物理实验条件低下等因素的影响而导致教学工作无法得到有效展开。为此，教师需因地制宜，针对学生学习态度消极的现象改变教学方式，将趣味教学内容渗透到教学当中，调动学生的学习兴趣与学习主动性，同时就物理实验条件匮乏的问题，通过自制实验器材，定期开放实验室等措施来为学生提供更多实验机会，最大限度地提高物理实验教学质量，帮助学生充分掌握物理知识。紫藤萝和牵牛花作文讲评新丰一中:张波涛阅读下面材料,按要求作文紫藤萝和牵牛花,没有挺拔的躯干,却凭借枯树和篱笆,以昂然之姿向世人展示了自己的美丽;篱笆和枯树,本无美景可言,却凭借牵牛花和紫藤萝,成就了一道道风景。自然界如此,人类社会又何尝不是如此?全面理解材料,但可以从一个侧面、个角度构思作文。自主确定立意,确定标题选定文体;字数800以上;不要脱离材料内容或其含意范围作文,不要套作,不要抄袭。审题:对比材料·紫藤萝和牵牛花,没有挺拔的躯干,却凭借栝树和篱笆,以昂然之姿向世人展示了自己的美丽;篱笆和枯树,本无美景可言,却凭借牵牛花和紫藤萝,成就了一道道风景。自然界如此,人类社会又何尝不是如此?紫藤萝和牵牛花,没有挺拔的躯干,却凭借枯树和篱笆,以昂然之姿向世人展示了自己的美丽。然果如出.人社会又何学不是如出?切记:全面理解材料立意角度:双赢双赢善假于物·善假于物,成就你我·取长补短取长补短,共创美好善于合作·普于合作,共同辉煌符合题意切合题意习作存在问题:·1、审题未能从全局入手。理解题意不当。自然引入后,中心观点不明。3、联系自然过多,而联系社会人生不足,详略不当。4、思维的层次性不够,角度单一,内容单薄。·5、开头与结尾语言过于简单。多研究技巧,敢于创作。6、涂改较乱。下次作文乱涂者,字迹潦草者重抄优秀作文取经共赢的光芒(考场作文评价)早晨醒来,推开窗子,一阵阵的花香随风而来,光秃的树上立着几只小麻雀,河边的溪流冲荡着石块,响起了悦耳动听的歌谣,远处的太阳在天空的拥抱下显得异常动人。天地万物,似乎都在宣告着:我们的相互合作,造就了彼此的多彩谁可以遗世独立呢?列子犹且御风而行,才可“泠然善也”;轮船犹且依托水的浮力,始能前行于海面;苍鹰犹且借助风的力量,终能翱翔天空。而在社会中,不也需要在合作中求得共赢么?有个词语说得好孤掌难鸣。力量再大也要有个可施加压力的受体,才能衬托出掌的威力。融入到社会中,人与人也应该是这样。创业艰辛,固然令我们心力交瘁。但是集体的力量是强大的。航天英雄杨利伟,一个载入史册的名字绝不仅仅是一个人的力量所铸造的。如果没有科学家们孜孜不倦、夜以继日地在实验室里做着研究工作,没有工作人员之间的相互合作,相互鼓励——在失败时的互相激励,在跌倒时的互相搀扶—杨利伟能创下中国登空之首的记录吗?同样,如果没有像杨利伟这样坚持不懈、越挫越勇的精神,中国在科技领域能开出灿烂的花朵吗?不能,个人的辉煌成就需要别人一路上的鼓励,而自己在艰创业的过程中也造就了别人的闪耀。(辉煌自己不忘闪耀别人)若没有合作,生命之长河将是污浊难堪;若没有合作,就不会有共赢的快乐;若没有合作,人的一生将千疮百孔,不堪入目。其实