渔塘水稻种养技术课件

渔塘水稻种养技术46、法律有权打破平静。——马·格林47、在一千磅法律里，没有一盎司仁爱。——英国48、法律一多，公正就少。——托·富勒49、犯罪总是以惩罚相补偿；只有处罚才能使犯罪得到偿还。——达雷尔50、弱者比强者更能得到法律的保护。——威·厄尔渔塘水稻种养技术渔塘水稻种养技术46、法律有权打破平静。——马·格林47、在一千磅法律里，没有一盎司仁爱。——英国48、法律一多，公正就少。——托·富勒49、犯罪总是以惩罚相补偿；只有处罚才能使犯罪得到偿还。——达雷尔50、弱者比强者更能得到法律的保护。——威·厄尔各位同仨上年好!渔塘水稻种养技术硎究与应用江苏省淡水水产研究所唐建清2013年9月创新教育的任务主要是学生的创新性思维和实践能力的培养,要培养学生的创新能力,教师首先要具有创新精神,要从改革旧的教学方法,建立新的教学策略入手,注重创设宽松、民主、富于创新精神的教学氛围。1.创设教学情境。好奇心和求知欲是推动人去寻求知识和从事工作的一种内驱力,在课堂教学中,学生有了好奇心,就可以形成一种获取知识的强烈欲望,在这种欲望的驱使下,学生能够轻松地克服学习中遇到的困难,自然而然地由被动接受知识变成主动学习获取知识,甚至把艰苦的学习看做快乐的享受,老师要想让学生对所学内容感兴趣,首先要了解学生实际,了解他们学习语文的目的、态度、习惯、方法、兴趣、爱好、情感、意志以及生理和心理特征,在教学过程中,老师要善于根据学生的特点,结合教学内容,捕捉生活中充满趣味的现象,创造和谐、愉快的课堂教学氛围。2.创设开放的课堂。新课程下的语文课堂应是开放、自主、有活力的语文课堂,开放的语文课堂要从知识与能力、过程和方法、情感态度和价值观三个维度进行开放设计,开放的语文课堂可以将学生放归自然,让学生感悟丰富多彩的大千世界,感悟人生的悲喜哀欢,感悟社会的飞速发展,经济的突飞猛进,科技的日新月异。例如,教朱自清的《春》一课时,组织学生春游,通过学生踏春、赏春,让学生感受明媚的春光,引导学生感悟人生的春季,感受时代的春天。开放的语文课堂,不仅要求老师、学生与文本之间交流和互动,还强调师生对课程、教材、教法的意义进行重建。3.营造创新环境。(1)创设良好的自主学习环境,激发学生参与热情。语文教学要提倡学生自主、自觉、自悟、自得,教师在教学中应积极创设良好的自主学习环境和氛围,激发学生学习语文的兴趣,营造充满民主、快乐、宽容、和谐的课堂气氛,提倡敢于质疑,敢于问难,乐于合作,乐于探究的学习风气,激发学生的创新意识,培养他们的创新能力。例如,教学《鲁提辖拳打镇关西》一课时,教师可以诱导学生解疑:鲁提辖为什么要拳打镇关西?怎样拳打镇关西?打死镇关西怎么办?这三个问题不仅勾画出小说的情节,而且让学生明白了课文的重点、难点所在,从而有效地直奔教学目标,完成了教学任务。(2)构建创新的语文课堂,让课堂教学充满创新活力。课堂教学是实施创新教育的主阵地,在语文教学中,只有时时处处将创新手段融入课堂,课堂才会更加充满创新活力。比如,课改前的作文指导课,教师总是先自己拟好题目,然后指导学生审题,明确写作的重点以及详略,而后学生冥思苦想,象挤牙膏似的写作文,能不能在作文教学中引入创新呢?在一次说明小制作的作文练习中,创造性地引入制作比赛,课前布置要求课堂上进行制作,有的作布娃娃,有的作驳壳枪,有的作小航模,八仙过海,各显神通,学生纷纷亮出自己的得意之作,口述自己的制作过程,课堂上活跃热烈的氛围被推向了高潮,接下来二十几分钟,学生得心应手,人人写就了四五百字的说明文。只有课堂上充满创新,才能更好地激发教师与学生的主动性和积极性。(3)充分运用多媒体辅助教学系统。使用多媒体教学,大大丰富了教学内容,提高教学效果。语文课题通过多媒体教学软件,可以将不同的信息如文字、图象、动画、声音等有机集成在一起,进而展示一幅赏心悦目的画面。展现作者的丰富的感情,使学生真实地看到作者在文中所言之物,所写之景。例如,教《听潮》一课,可以根据课文内容制作成“海睡图”、“海醒图”、“海怒图”,同时请学生给每个片断写一、二百字的解说词,然后一边演示一边请有关学生朗读解说词,再对照课文内容做出评议,这样既调动了朗诵基础好的同学的积极性,锻炼了他们的口头表达能力,又培养了所有同学的文字概括能力,使学生们的想象力得到了充分的发挥。4.布置创新型作业。随着基础教育改革的逐步推进,课堂教学中的作业布置也必须进行深刻重大的改革,即作业布置创新,突破传统教学理论的视野,重新审视学生。新课程的作业已不再完全是课堂教学的附属,而更是重建与提升课堂意义及人生意义的重要内容;作业强调多样化,即校内校外生活的实践,作业成为学生成长的过程和经历的展现,激发着学生成长的积极情感、态度、价值观在不断碰撞中成长。作业创新是具有学生鲜明的价值观;学生对待这类作业的态度也便成了对待生活的态度,学生会在作业的过程中体验幸福和快乐、苦恼与辛劳,因此创新作业不再是强加学生的负担,而是学生成长的一种自觉的生活需要、人生需要、学习需要。在语文中教学实践中,教师要不断反思、不断总结、改进教学方式,利用各种机会,采用各种手段培养学生的创新意识和创新能力,为学生终身发展打下坚实基础。歌德说过这样一句话：“要教会学生用两只眼读书，一只眼看纸面上的话，一只眼看纸的背后。”怎样才能看到纸的背后呢？靠的就是思维。可见，阅读是一种由理智作导向的复杂的心智活动。在整个阅读的过程中，教师必须根据阅读的基本规律从整体到部分，又从部分到整体的过程中，精心设疑置问，让学生从整体感知文章，深入细致地思忖文章的各部分内容，又以此加深对课文的整体理解，促使学生在复杂的阅读中受到相应的思维训练，沿着理解――探索――发挥的方向逐步登上智力发展的高峰。阅读是一种技能――生存和发展技能；阅读是一种需求――精神需求；阅读是一种动力――是现代文明发展的重要动力之一。阅读能使人陶冶性情，获得人生的智慧和美感，可以使人的精神境界得到升华。能使学生了解生活的意义，创造愉悦的心境，寻找到精神的寄托，获得广博的知识。一、使学生成为一个积极的阅读者有关统计资料表明，过去20年出现的知识信息量的总量，等于人类有史以来所有知识信息的总和。由于社会的发展，信息量的急剧膨胀，现代人的知识更新速度非常快，每3～5年一个人的知识就会有二分之一变陈旧了。二、训练学生用最短的时间领会阅读段落的精髓，培养学生思维的概括能力规定学生阅读若干段落，阅读时不要被其中某些细节所干扰，不要来回反复地读，而能从多种陈述中迅速选择出中心答案。这样坚持一段时间，能提高学生分析、综合、抽象和概括等基本思维能力。三、结合课文知识点，巧设能引起思维发散的问题，扩大学生思维的灵活性心理学家告诉我们：思维永远是从问题开始的。因为问题能引起学生认识上的矛盾，产生心理上的不平衡，激发学生的学习兴趣，使学生产生强烈的探究欲望，从而诱发学生积极的思维活动。对学生进行多思维提问，即提出具有多指向、多结果问题，使学生心理过程朝着不同方向进行，避免思维的程式化。如学习《荔枝蜜》一课时，设计这样一个问题：“本文为什么结尾写了‘梦里变成了一只小蜜蜂？’”这样的问题能使学生的思维一下子活跃起来。学生不限于教师的讲授，进行多角度思考问题，解决问题。有的说：“偌梦寓意，要像蜜蜂一样为人类多做贡献。”有的说：“羡慕奉献精神。”有的说：“蜜蜂体现了劳动美。”在阅读教学中，教师要善于发现和利用教材中的某些知识点，巧妙地引导和启发学生从不同的角度或侧面进行思考，在寻求对问题多方面解答的过程中，锻炼和培养学生的思维品质。如：从不同角度给课文另换几个题目，按不同的线索给课文分段；改写课文的开头和结尾；改变课文中的人称或叙述顺序；根据课文内容重新设计思路；不改变原文意思换上不同的说法等。四、鼓励学生独立思考，大胆质疑，从多方面来培养学生思维的良好品质为了培养学生勇于标新立异、锐意开拓探究的良好思维品质，在阅读教学中，应该重视对学生进行批判性思维训练。如讲授《卖火柴的小女孩》一课，可提出这个问题：在剥削制度下，穷人无法摆脱饥寒交迫的悲惨生活，那么作者为什么要设计小女孩擦燃整把火柴，跟她死去的祖母一起飞向那“没有寒冷、没有饥饿、没有痛苦"的地方去的结局呢？就《红楼梦》中的两处“风骚”而言，揣摩上下文语言，都是极言贾府中人物的容貌美丽、穿着气派豪华。因此，这个“风骚”一词是基本义，在文中均指姿容美丽，而非指态度放荡轻佻。又如朱德的《回忆我的母亲》最后两段：母亲现在离我而去了，我将永不能再见她一面了，这个哀痛是无法去补救的。母亲……能做到的。愿母亲在地下安息！这两段文字中加横线的“离我而去”在本文中的意思是什么？它表达了作者一种什么样的感情？“离我而去”是一个短语，如果单从字面上看是离开我的意思，但是这样理解显然是错误的，理解这个短语离不开对文章所表达的内容和感情的理解，如果看一下最后一段“愿母亲在地下安息……”，我们就很清楚，这里加横线的“离我而去”在文中的意思是去世，表达了作者的哀痛之情。五、设置探索性的疑难，促使学生思维深化阅读是因文悟道，有独特的“刺激――反应”机制的，对语义的反应是建立在图形文字对视觉的形象刺激基础上的。作者是反向通过这种一个个图形而发的联想，串连起来就形成了流动的卡通画来表达自己的感受和思想，而（下转第125页）各位同仨上年好!渔塘水稻种养技术硎究与应用江苏省淡水水产研究所唐建清2013年9月、背景随生活水平的日益提高,对优质水产品的需求大幅度上升据《2011中国渔业统计年鉴》,2010年我国池塘养殖面积达3566万亩。池塘养殖主要分布在水资源丰富的南方,湖北、上海、江苏、浙工、等南方15省市的池塘养殖面积高达2842万亩,占i80%9个省超过100万亩,湖北和江苏两省超过500万亩,浙江307万亩。由于很大一部分池塘源自“田改塘”,因此,随着渔塘养殖面积的扩大,挖塘养鱼与粮食生产争地的矛盾日渐突出,亦即为发展养殖效益农业,水稻种植面积大幅调减。2010年我国南方稻田养殖面积已达到1768万亩,一般需要开环形沟,占稻田面积的10%以上。类型丰富多样的水产品养殖“学学养殖池塘富营养化—一生态修复技术水生植物[栖生与减排浮床陆生植物目前,池塘的生态修复方式以浮床种植研究较多,直接种植在底泥中的很少意义在淡水养殖产区,开展“促养增粮”模式的渔塘种稻技术研发,对亍解决渔塘水体富营养化带来的农业面源污染,促进淡水养殖的可持续发展,对于拓展粮食的生产空间、增加的粮食产量具有重要的意义。双赢生态种养结合技术对养殖动物在虾蟹里种稻,水稻能促进虾蟹的快速生长,虾蟹可以帮助水稻除虫害。盛夏天热的时候,密布的水稻是虾蟹遮阴的好去处。危害水稻的害虫全都成虾蟹的口中餐,提供另类的饲料对水稻:“不喷药、不施肥”的原生态种植。危害水稻的害虫(二化螟、三化螟等鳞翅目一般水稻从基部侵入,深水种植后发生的条件没有了深水种植,株行空间大,通风透光,加上水温低,病不易发生渔塘水稻一前景(1)大部分虾蟹养殖池塘适宜种植水稻一资源丰富(2)有大量城市资本投入农业一规模经营(3)长三角地区经济较发达,生活水平高一市场广阔(4)是传统的水稻种植区,地理位置适宜一技术优势(5)国家对粮食种植的鼓励一政策优势显著不同于一水上种稻存在问题成本与二次污染水稻病虫害控制湖泊营养与水稻生长水上种稻就是把水稻种植在由南竹或圆木、泡沫塑料等材料搭建的水上农田浮岛上,水稻根系生长在水中中国水稻研究所宋祥甫研究员等曾于上世纪80年代后期和90年代前期开展大量研究。近年来,湖南沅陵也曾报道开展自然水域水稻浮床栽培试验,但与中国水稻研究所的研究相似显著不同于一稻国养鱼稻田养鱼(虾、蟹等):这种种养结合模式在国内的研究和实践较为普遍,技术较为成熟。传统代表性的稻鱼共作系统:浙江青田稻鱼共生系统:2006年6月11日,联合国粮农组织为淅江省青田县龙现村的稻鱼共生系统挂上全球重要农业文化遗产保护试点项目的牌子云南哈尼族的稻鱼共生系统:就是把秧苗插完,田水逐步变清后