小学语文阅读教学中微课的有效运用优秀获奖科研论文

小学语文阅读教学中微课的有效运用优秀获奖科研论文摘要：随着新课程改革的不断深入，教育教学方式发生了较大的变化，各种先进的教学模式在课堂教学中层出不穷，其中，微课堂就是应用最广泛的课堂教学模式之一。微课的应用有效提升学生的自主探究和思考能力，这对培养学生的综合素养有重要作用。对此，本文针对小学语文阅读教学中微课的有效应用做了一些探究。

关键词：小学语文阅读教学微课堂教学应用

小学阶段的学生年龄比较小，性格比较活泼，理解能力相对较弱且注意力集中时间不长，而微课作为新型的数字化教学形式，具有主题突出、内容具体、趣味性强等特点，有效结合了小学生的性格特点，极大的激发学生的学习兴趣，提升了课堂的教学效果。然而，在实际的微课教学模式应用过程中，出现很多教师对微课的理解不够深入、前期准备不足、缺少科学的评价和管理体系等情况出现，导致微课在小学语文阅读教学中的应用效果并不理想。因此，学校应该对此引起重视，强化教育管理层的微课意识，让教师做好充足的教学计划准备，合理设计微课课件，这样才能真正实现通过微课培养学生自主学习能力的提升并完成教学任务，从而为学生今后的学习奠定良好的基础。以下将详细阐述微课的教学内涵、微课堂在小学语文教学中的现状及小学语文阅读教学中微课的有效运用策略。

一、微课教学的内涵

1.教学时间结构更加合理化

微课最大的特点之一就是以视频为主，教学时间比较短，一般在五分钟以内，教学的内容少、资源容量小，在这短短的几分钟之内将所要学习的知识内容整合、提炼，将其情景化，主题突出，内容具体，针对性强，非常符合这个阶段学生的性格特点。

2.教学内容更加广泛

随着科技技术和信息技术的快速发展，网络信息资源变得极为丰富，微课教学的应用就是很好地利用了这一点。教师通过网络信息技术，搜寻和下载与知识内容相关的视频给学生进行观看，使得教学内容更加广泛，有助于对课堂知识的梳理，而且，如果学生在课堂上还存在有不明白的地方，可以讲视频下载，随时进行观看和学习，激发学生对语文阅读的兴趣。

3.课堂氛围更加活跃

众所周知：“兴趣是最好的老师”。传统的语文课堂教学模式通常以教师讲解为主，教师成了课堂的主体，学生只能被动地接受知识，这不仅限制了学生的思维拓展，还容易上学生失去学习的兴趣。而微课的应用构建自主、开放、探究的学习方式，学生成了课堂学习的主体，营造出充满生命活力的课堂氛围。

二、微课堂在小学语文教学中的现状

1.前期准备不足，使用频率低

微课主要是利用简短视频的方式为学生讲解相关知识内容，这需要教师在庞大的信息量中搜寻最符合教学需求的视频。但是很多教师觉得微课的时间短，并没有引起重视，只是随意地找到一些相关的视频给学生播放，而这些视频不仅对课文知识内容的针对性不强，还缺乏趣味性。由此可见，一旦前期准备不足，将不能很好激发学生的学习兴趣，学生失去学习积极性，导致微课的教学效率低下，久而久之，教师就会觉得微课教学不实用，从而使得微课的使用频率低下。

2.教师对微课堂教学理解不够深入

微课作为一种新型的教学形式，在小学语文阅读课堂教学中的应用时间并不长，很多教师并不能真正理解微课的作用，更加不能将其与教学内容很好地结合起来。这样一来，势必会导致微课的应用效果不佳，不能起到提升小学语文阅读效率。

3.缺少科学的评价和管理体系

微课在我国课堂教学中的应用时间不长，在很多方面还处于探索中，但是在微课的实际应用过程中缺乏科学的评价和管理体系，这在很大程度上阻碍了微课的完善，导致教师的使用积极性不高。

三、小学语文阅读教学中微课的有效运用策略

1.强化教育管理层的微课意识

提升微课在小学阅读教学中的小学效率，首先就需要强化教育管理层的微课意识，这是有效开展微课的前提和基础[2]。因此，学校可以多举办一些有关微课教学的交流会，加强教师对微课的认识，并且完善和制定相应的评价和管理体系，为微课的开展做好前提保障。

2.提前制定好教学计划

小学语文阅读对小学阶段的学生来说具有一定的难度，这要求教师必须做好课前教学计划，这样才能运用微课去帮助学生突破重点难点知识点。例如，在学习小学三年级《昆虫记》这一课文时，其重难点在于需要了解《昆虫记》在世界文学史上的地位，了解法布尔倾其一生研究昆虫，撰写《昆虫记》所做出的努力和牺牲，领悟准求真理、探索真想的精神。针对这一教学重难点，教师可以在网上搜寻相关的视频，将这些视频进行筛选、剪辑，提炼出核心内容，制作成微课视频，为学生讲解《昆虫记》在世界文学史上的地位，了解《昆虫记》撰写的艰难过程。学生观看了解完知识点后，教师可以为学生设置训练题，组织学生进行讨论，让学生进一步了解和感受《昆虫记》的写作历程，领悟其中的真理。这样可以培养学生自主学习和思考的能力。

3.对教学内容进行深度挖掘和开发

小學语文阅读教学并非一篇文章讲完，内容讲解就结束了，它需要对内容进行延续和升华，这样有利于实现教育效果的最大化[3]。为此，教师可以根据所学文章的特点，将与文章相关的话课外阅读书籍通过文字、图片、音乐等形式制作微视频，让学生可以形象生动的了解这些课外书籍的特点，从而对这些课外书籍产生阅读兴趣，以此不断丰富学生的课外知识，提升学生的写作水平。

结语

总而言之，微课的应用有利于突破语文阅读