六年级下语文教学教案我的故乡在北京鄂教版

六年级下语文教课教课设计-我的故乡在北京鄂教版我的故乡在北京教课目标与要求：1、学会10个生字。2、能正确、流畅、有感情地朗诵课文，背诵自己喜爱的部分。3、理解课文内容，联系上下文领会要点语句中包含的思想感情。4、认识文章的表达方式，指引学生感觉北京西山、昆明湖、八达岭长城的漂亮，深入领会作者对故乡的依恋、热爱之情。教课要点：指引学生从字里行间感觉作者笔下故乡的美教课难点：认识文章的表达方法，深入领会作者的感情教课准备：课前部署学生阅读一些作家对于故乡的作品，认识作者阎妮高中毕业后就远离故乡赴法国留学的离乡经历，为学生感觉作者对故乡的一草一木非常依恋之情做好铺垫。教课时数：2课时教课过程：第一课时一、讲话导入新课1、师板书课题一部分：我的故乡2、师：故乡，一个多么深情的词语，故乡，一个多么令人难忘的地方。开课前，老师想请同学们用最美的一句话描绘你们的故乡，好吗？谁来谈谈？（生自由地用一句话描绘故乡。）3、是啊，故乡的山山川水、一草一木都牵涉着我们的心，今日，我们就来学习一篇对于故乡的抒怀散文，跟从作者阎妮走近她的故乡——北京（板书课题后半部分），去感觉作者心灵深处的感情。二、初读课文，整体感知。1、师：“全部景语皆情语”！还记得林海音最不可以忘掉的，她的第二故乡是？（生答——北京。）由于那边有她最单纯的童年时代，即便走遍了世界，家永久是心灵的故乡。这类思乡的感情成了文学家最爱表现的主题之一。今日这篇散文，既写景，又抒怀，此刻，就让我们拿起书籍，走近作者的感情世界吧。2、指名分部分读课文，要求读准字音，读通句子。一边读，一边感觉作者的感情，同时思虑：从美好的文字里，你读懂了些什么？（训练学生用精练的语言归纳文章的主要内容）3、部分学生读文，其余学生边听边思虑。4、正音，沟通文章的主要内容。这篇课文主要描绘了作者记忆中的故乡的西山、昆明湖、长城的美景，用看似平时却充满温情的笔触，表达了作者虽远离故乡，却一直不忘自己的故乡，对故乡非常的热爱与赞叹之情。三、细读文本，感觉画面。1、作者对故乡这样难忘，当你赏识了这篇美文后，你感觉作者的故乡——北京什么地方最吸引你呢？能把描绘它的段落读给大家听听吗？（指名读有关段落）2、从这些字里行间，你感觉到了如何的画面？领会到了如何的感情呢？（预设引入：感觉到故乡西山、昆明湖、长城的漂亮画面，更领会到作者对故乡的思恋与热爱。）3、课文中有一句话集中表达了这类感觉，你找到了吗?出示：西山的歌有碧绿的翅膀，昆明湖的歌有清明的翅膀，长城的歌有带花的翅膀。4、细细读这些画面，你忧如看到了什么？（生自由谈）是啊，我们的眼前忧如出现了三副色彩绚烂，各具特点的画面，接下来，就让我们走近这三幅画面之中，细细阅读，细细领会。请同学们默读课文，专心感受画面的美，感觉文字的美，把感觉最深的地方勾勒下来，在旁边作标注。四、播放舒缓轻音乐《神奇园》，学生读文，勾勒，标注。第二课时一、配乐读文，感情导入播放音乐，学生正确、流畅、有感情的朗诵全文。二、精读文本，领会写法，感悟感情。师：上节课同学们专心感悟了文字，勾勒了自己感觉最深的段落，此刻我们来沟通沟通。（依据学生的讲堂生成预设而相机掌握引入要点段落的学习）1、师：文章第一部分，也就是1、2自然段直接抒发了作者对故乡的思恋之情，3~9自然段分别描绘了三幅画面，这三幅漂亮的画面是对故乡描绘最出色的部分，方才好多同学都谈到了这里，那么，就让我们第一跟从作者的记忆一同去领会西山的美景。2、为何作者会说：西山的歌有碧绿的翅膀？你们能从那些文字中读出这满目的绿呢？（生相互沟通找出表示颜色的词语：青、灰蒙蒙、浓绿、青色的透明的、没有边的绿连着绿、金檀色，让学生学习作者正确的用表示颜色的词语来突出描绘光景的表现手法）生齐读这些词语，师：这儿确实是满目葱翠，难怪作者会说——西山的歌有碧绿的翅膀！再读本段，感觉作者的感情。3、师：西山的歌是碧绿的，西山的歌是美好的，这悦耳的歌中还有些词语感动了我，如山给人厚重、雄伟之感，而作者却用了一个“横飘”，写出了青山的时隐时现，仿佛连山这类厚重的东西在绿色的装束下，也变得灵巧开朗了起来，这也是作者对故乡山的独到感觉。这样的词语，你还可以发现吗？（相机理解凄婉等词语）4、师：作者用一连串的表示颜色的词语的这类表现手法向我们展现了西山碧绿的“歌”，用自己独到的感觉描绘着对故乡的热爱与思恋，你能模仿这段的学习方法自学此外两首“故乡的歌”吗？5、学生自学“昆明湖的歌有清明的翅膀”和“长城的歌有带花的翅膀”相关段落。6、报告、沟通自学成就，师作结。（领会作者抓住昆明湖水“清明”的特点进一步描绘的写法，以及经过绿色泽的变化和铺天盖地野花的相“融”来突显长城之美的表现手法）三、学习课文最后一部分，深入领会思乡情结1、师：作者已经远离了故乡，可心却和故乡在一同，课文依旧以“歌”为终，与文章开头有何关系？（领会学习文章前后照顾，构造谨慎的写法）2、这一部分，作者又是如何表达自己激烈的思乡