教科版科学课件：《声音的传播》课件1

声音的传播教科版.科学声音的传播教科版.科学1.加强学生实际动手操作能力，培养学生观察总结能力。2.观察分析总结声音在不同物质里的不同传播效果。

实验目的：1.加强学生实际动手操作能力，培养学生观察总结能力。实验实验器材：酒精灯、石棉网、烧瓶、胶塞、玻璃管、乳胶管、皮管夹、三脚架、小铃、水槽、音乐播放器、牙签、纸杯、细线、塑料袋、沙、水、筷子、玻璃瓶、大豆实验器材：酒精灯、石棉网、烧瓶、胶塞、玻璃管、乳胶管、皮管夹实验步骤---1：

1.耳朵贴近桌面，轻敲桌腿。2.响着音乐的手机放入水中。3.远处播放音乐。实验步骤---1：

1.耳朵贴近桌面，轻敲桌腿。结论：1.声音可以通过固体传播2.声音可以通过液体传播3.声音可以通过空气传播

现象：我们都能听到声音。结论：现象：实验步骤---2：

1.烧瓶中放入小铃，轻轻摇动听声音。2.烧瓶中加入少量水，烧开后夹住皮管。轻轻摇动听声音。实验步骤---2：

1.烧瓶中放入小铃，轻轻摇动听应得结论：声音在真空中不能传播。

现象：未加热时，听到小铃摇动的声音;加热后，仍能听到声音。（应该听不到小铃摇动的声音）。

失败原因分析：加热法不能形成真空环境。应得结论：现象：失败原因分析：实验步骤-----3：

1.准备三只分别装着沙、水、空气的塑料袋。2.将一只塑料袋平放在桌面上，一只耳朵贴近袋子，另一只捂住。用筷子在远处轻敲桌面。3.依次听完三只袋子。实验步骤-----3：

1.准备三只分别装着沙、水、空气的塑现象：都能听到声音，但装沙的袋子听得最清楚，然后是装水的，最后是装空气的。结论：声音在固体中的传音效果最好，其次是液体，最后是气体。

现象：结论：应用试验----“土电话”制作：1.将两个纸杯底部各戳一小洞。2.找一根长线穿过两个杯底的小洞，在线头处捆上一小段木棒。3.拉紧细线，一人对着纸杯小声说话，一人将纸杯罩在耳朵上听。应用试验----“土电话”制作：1.将两个纸杯底部各戳一小洞现象：对方说话的声音听得很清晰利用原理：

细线-----固体固体-----声音传播效果最好

现象：利用原理：总结一下你的收获吧总结一下你的收获吧实验结论:1·声音在固体、液体、气体中都能传播。2.声音在真空中不能传播。3.声音在固体中传播效果最好，在液体中次之，气体中最差。实验结论:1·声音在固体、液体、气体中都能传播。拓展一下吧拓展一下吧

4.喇叭一响，校园各处都能听到。

分析下列声音传播的现象：

1.《铁道游击队》中游击队队员趴在铁轨上听敌人的火车来了没有。2花样游泳运动员头在水中，还能跟上音乐节拍，整齐做动作。

3.航天员在宇宙中不能面对面谈话。分析下列声音传播的现象：1.《铁道游击队》练习：

1.想办法使瓶中的豆粒声音变小或消失。

2.用所学知识解释“伏罂而听”所包含的科学道理。练习：伏罂而听的意思是什么？其科学道理是什么？罂指圆形陶器,伏罂而听意思是把趴在地上把耳朵贴在陶器上(用来听敌人是否在挖地道).这是一种战术．这是一个证明固体也能传声的实验。此实验在现行初中物理课本也能找到。实验中的装置，叫“传声筒”，今称“土电话”。很明显，当有人对着细线一端的竹筒(发话筒)讲话时，空气发生振动，它推动皮纸与细线振动。此时，细线另一端的皮纸也跟着振动，这样皮纸又带动竹筒(受话筒)内空气振动，把声音传给受话的一方。这里，话筒起着“共鸣”箱的作用。伏罂