雷锋叔叔你在哪里 市赛获奖

“人的生命是有限的，可是，为人民服务是无限的，我要把有限的生命，投入到无限的‘为人民服务’之中去。”这就是一名普通的战士——雷锋的名言。雷锋虽然离我们而去，但是雷锋精神却永驻人们的心间！今天，让我们沿着长长的小溪，顺着弯弯的小路去寻找雷锋的足迹吧！5雷锋叔叔，你在哪里锋fēng书写指导：左窄右宽，整体结构紧凑，第一和八笔舒展。部首：钅组词：雷锋先锋造句：我们要学习雷锋精神。音序：F结构:左右

我会写1.会认、会写本课生字。2.有感情地朗读课文。3.初步感知文意，了解课文内容。（重点）学习目标

读一读

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曾路过蒙蒙泥泞顺着年迈踏着jīngjíbànyíngmìàxūxiàn荆棘花瓣晶莹寻觅啊需要献出

读一读曾路过蒙蒙泥泞顺着年迈踏着

荆棘花瓣晶莹寻觅啊需要献出méng

nìng蒙泞迈我会认顺bànyíngxiàn瓣莹棘觅shùntàjícéng曾荆踏jīng需xūmài献mì泥泞：晶莹：荆棘：理解词语因为烂泥而不好走。造句：路上的泥泞没到脚脖子。光亮而透明。造句：雨后，绿叶上的露珠晶莹发亮。泛指山野丛生的带刺小灌木。造句：就算路上有再多荆棘，也挡不住我前进的脚步。年迈：寻觅：年纪大。造句：那个年迈的大爷竟然在捡垃圾。寻找。造句：我在人海中寻觅着你。寻找寻觅辨析词语相同点：不同点：造句：都有找的意思。“寻找”强调找的过程，可用于口语或书面语。“寻觅”强调寻找过程中的艰难，一般用于书面语。1.大家都热心地帮这个老人寻找他丢失的包袱。2.我们四处寻觅，才找到了一颗心形的石头。zēnɡ（曾孙）cénɡ（曾经）曾měnɡ（内蒙古）ménɡ（蒙蒙）蒙多音字这首诗歌讲述了“我们”寻找雷锋叔叔的故事，娓娓地向“我们”述说雷锋叔叔生前做的好事。说一说课文主要写了什么？第一部分（第1、2节）沿小溪，找雷锋。写“我们”沿着小溪寻找雷锋叔叔，小溪回答了“我们”。第二部分（第3、4节）顺小路，找雷锋。写“我们”顺着小路寻找雷锋叔叔，小路回答了“我们”。第三部分（第5节）献爱心，是雷锋。“我们”发现，哪里需要献出爱心，雷锋叔叔就在哪里。交流分段情况昨zuó书写指导：左小右大，第七笔竖为垂露竖。部首：日组词：昨天昨日造句：昨天我忘了写作业。音序：Z结构:左右

冒mào书写指导：上宽下窄，上部是“曰”不是“日”。部首：口组词：冒雨冒险造句：妈妈冒雨来学校接我放学。音序：M结构:上下

留liú书写指导：整体笔画紧凑，上部左右等宽，注意笔画的穿插迎让。部首：田组词：留下停留造句：沙漠里留下了探险家的足迹。音序：L结构:上下

弯wān书写指导：第二横长，托上盖下，“弓”略扁。部首：弓组词：弯弯弯曲造句：我回家需要经过一条弯弯的小路。音序：W结构:上下

背bēi书写指导：上宽下窄，竖弯钩笔画舒展，第六笔是竖不是撇。部首：月组词：背着背锅造句：妈妈背着我趟过了小河。音序：B结构:上下

洒sǎ书写指导：左窄右宽，“氵”呈弧形分布。部首：氵组词：洒水泼洒造句：警察叔叔不顾汗水洒落依然指挥交通。音序：S结构:左右

温wēn书写指导：左窄右宽，右部笔画紧凑，最后一笔横稍长。部首：氵组词：温暖温水造句：春天来了，天气温暖了起来。音序：W结构:左右

暖nuǎn书写指导：左小右大，第十一笔撇画舒展。部首：日组词：温暖暖和造句：春天来了，天气温暖了起来。音序：N结构:左右

第一部分（第1、2节）沿小溪，找雷锋。写“我们”沿着小溪寻找雷锋叔叔，小溪回答了“我们”。第二部分（第3、4节）顺小路，找雷锋。写“我们”顺着小路寻找雷锋叔叔，小路回答了“我们”。第三部分（第5节）献爱心，是雷锋。“我们”发现，哪里需要献出爱心，雷锋叔叔就在哪里。交流分段情况沿着长长的小溪，寻找雷锋的足迹。雷锋叔叔，你在哪里，你在哪里？两个“你在哪里”连用，有什么作用？“你在哪里”是作者发自内心的深情呼唤，表达了作者寻找雷锋叔叔的迫切心情。两个“你在哪里”连用是反复的方法，它增强了诗歌的节奏感，使感情表达得更强烈真挚。背着年迈的大娘，

踏着路上的荆棘。你“背着”“踏着”体会到了什么？“背着”“踏着”这两个动词仿佛让我们看到雷锋叔叔踏着荆棘，沿着崎岖的小路，汗流满面地背着大娘的身影，仿佛看到了他在布满荆棘的小路上洒下的点点汗滴，给我们描述出一个朴实、善良的雷锋叔叔的形象。瞧，那花瓣上晶莹的露珠，就是他洒下的汗滴。为什么要写晶莹的露珠？用“晶莹”来形容露珠，表现了露珠晶莹剔透的样子，让我们仿佛看到了雷锋叔叔洒下的汗滴。乘着温暖的春风，我们四处寻觅。“温暖的春风”象征着什么？“温暖的春风”既指大自然的春风，又象征着雷锋叔叔的精神给我们带来了春天般的温暖。我们四处寻觅。啊，终于找到了——哪里需要献出爱心，雷锋叔叔就出现在哪里。你从这里体会出了什么？这句是全文的中心句，回应了开头。这句话有双重含义，表面含义是，雷锋叔叔处处都想着别人，把爱心洒向了祖国各地。联系全诗，还有诗人寄托的深层含义，那就是希望处处都有活雷锋存在，希望奉献爱心成为我们每个人的自觉行为。初读课文后，你感受到了什么？我们从读中感受到了雷锋叔叔处处想着别人，把爱心洒遍祖国各地的优秀品质。1.一读：读课文，说说“我们”到哪些地方寻找雷锋叔叔的足迹。

“我们”沿着长长的小溪、顺着弯弯的小路寻找雷锋叔叔的足迹。串珠问题：2.二画：“我们”找到雷锋叔叔的足迹了吗？画出相关的句子。昨天，他曾路过这里，抱着迷路的孩子，冒着蒙蒙的细雨。瞧，那泥泞路上的脚窝，就是他留下的足迹。昨天，他曾路过这里，背着