岭南美术教案五年级上册

教学设计

教学内容阳光下的世界

教学目标（知1、能用美术术语说出自己对画家笔下的阳光下的世界的感受；

识与技能、过能观察同一景物在不同时间段阳光照射下的变化或画一幅表

程与方法、情现阳光的作品。

感态度与价2、通过观察、比较感受画家对阳光下多彩世界的赞美；通过视、

值观）听、讨论体验探究性学习的乐趣。

3、激发热爱大自然的情感，欣赏画家对艺术的追求。

教学重难点重点：从名家的作品中感受阳光给世间万物所带来的迷人色彩。

难点：能用简单的美术术语谈自己对美术作品的感受和理解。

课前准备CAI多媒体光盘

教学流程师生活动设计意图

说一说、议一议：感受阳光不

导入课程

清晨、正午、夕阳、日落给你的感觉有仅孕育着生命，

什么不同？也给世界带来了

温暖和亮丽的色

彩。

1、欣赏探密-----莫奈为什么长期迷恋于阳

让学生从色

课堂发展光与色彩的表现？

彩的冷暖、色调

看一看：清晨、正午、夕阳、日落雪景

的变化去分析作

时的麦草堆的色彩有什么不同？色调变化如

品给人的视觉感

何？

受。

议一议：莫奈为什么要表现不同时段的麦草

堆？

2、欣赏评述——你欣赏莫奈的作品吗？

对大自然的

听一听：一些对莫奈作品所作的评论、

色彩、光与影产

莫奈的生平和艺术地位。

生千变万化效果

想一想：你对莫奈作品的有何感受？你欣赏

的研究。

他吗？

议一议：为什么欣赏或不欣赏？

教学流程师生活动设计意图

说一说：你对莫奈作品《麦草堆》系列

作品的欣赏小评论。

课堂发展3、欣赏探密二—一中国画技法任何表现阳

引导学生从

光？

构图、色彩上分

看一看：作者用什么方法表现阳光下沐

析作品，谈谈自

浴的三个游泳者？

己的感受和看

想一想：作者为什么选择较难表现阳光

法，提高学生的

的中国画技法？

欣赏审美能力。

说一说：你对作者大胆创新的做法联想

到什么？

4、拓展欣赏——阳光下的世界，真美！

看一看：课外收集的阳光下的世界（绘

画作品、摄影作品等）

说一说：充满活力的阳光，不仅孕育着生命，

也给世界带来温暖和亮丽的景色，你在生活

中对阳光的感受如何

选择自己喜欢的作品进行临摹、变化创

艺术创作

作。学生独立艺术创作，教师辅导。

引导学生从光、色、影等各方面进行评鼓励自信进

课堂评价

述。行学生自评、他

评。

德育（环境教通过学习感受阳光不仅孕育着生命，也给世界带来温暖和亮丽

育）渗透内容的景色，、激发热爱大自然的情感。

板书设计阳光下的世界作

光、色、影业

教学后记

教学设计

教学内容绘画作品中的劳动者

教学目标（知1、能用美术术语说出自己对画家笔下的纤夫的感受；能观察画

识与技能、过中各人物的表情、特点，深刻感受到沙皇统治下纤夫们的沉

程与方法、情重的苦难和坚强的毅力

感态度与价2、通过观察、讨论，感受画家对劳动者的赞美；通过视、听、

值观）评述体验画家们对劳动者的尊敬和赞美。

3、劳动创造了世界，劳动最光荣，激发热爱劳动的情感。

教学重难点重点：从名家作品中感受劳动创造了世界，劳动最光荣，能用简

单的美术术语谈自己对美术作品的感受和理解。

难点：了解画家通过劳动者的动态、表情去表达自己的感受。

课前准备CAI多媒体光盘

教学流程师生活动设计意图

欣赏《伏尔加船夫曲》导入课题通过音乐直

导入课程

听一听：创设情境，播放《伏尔加河船接带学生感受劳

夫曲》乐曲或朗读，欣赏后提问：你听到了动的艰辛。

什么？

看一看：《伏尔加河纤夫》

引导学生合

课堂发展1、观察各个纤夫的动态、表情、衣着特点，

作讨论，从画面

你能发现哪位纤夫是新手、哪位是已经习

的构图、色彩、

惯这种工作的？你从什么地方可以看出

内容上，去感受

来？

和理解列宾笔下

2、纤夫们是怎样工作的？作者是谁？为什

纤夫的苦难和坚

么作者画了大量的时间去写生后才创作

强的毅力。

这幅作品？

议一议：让学生合作讨论从画面的构图、色

彩、内容上如何去感受和理解列宾笔下的纤

夫的苦

教学流程师生活动设计意图

难和坚强的毅力。作者为什么要表现这些纤

夫？

课堂发展说一说：你看后有什么感受？

通过欣赏给

演一演：模仿纤夫的姿态和动作，体验纤

学生提供了丰富

夫的苦难和坚强。

的欣赏空间，给

3、欣赏其他各图，要求通过看一看、议一议、

学生的心灵带来

说一说的方法去探究作者的创作意图以

震撼和感动。

和他们对劳动者的赞美之情。

4、分组介绍本组所欣赏的作品的内容、形

式、特点和疑问，并综合本组同学的感受

做一个简短的演讲汇报。

欣赏课外收集的表现劳动者的美术作

品，了解和认识更多的画家并激发学生学习

大师的兴趣。

选择自己喜欢的作品进行临摹、变化创

艺术创作

作。学生独立艺术创作，教师辅导。

引导学生从构图、色彩、内容等各方面鼓励自信进

课堂评价

进行评述行学生自评、他

评。

德育（环境教

通过观察、讨论，感受画家对劳动者的赞美；通过视、听、

育）渗透内容

评述体验画家们对劳动者的尊敬和赞美。

板书设计绘画作品中的劳动者作

构图、色彩、内容业

教学后记

教学设计

教学内容童眼看世界

教学目标（知1.培养学生对生活的感性认识能力；运用平面造型元素表现内心

识与技能、过对世界的感受。

程与方法、情2.在欣赏中感受儿童纯真烂漫的内心世界；在交流中相互启发想

感态度与价象和创作思路；在创作中培养个性，将自己对世界的感受和想象

值观）表现出来；

在展示中分享造型的乐趣。

教学重难点重点：引发学生对生活和世界的感性认识；启发想象。

难点：创造性地运用点线面色等造型元素将想象和感受表现出

来。

课前准备CAI多媒体光盘

教学流程师生活动设计意图

游戏与激趣。激趣导入，

导入课程

以听歌曲——《奇妙的小世界》，或玩猜激发学生学习的

谜游戏的形式，引出话题，导入课题。积极性。

1、播放“美妙的小世界”和“神奇的大世界”引导学生谈

的相关图片，引导学生从生活经验出发，对谈自己生活的感

课堂发展身边事物的关注。受或介绍自接到

设问：“儿童的内心世界是多姿多彩的，兴趣、爱好、心

在你眼中的，世界是什么样子的呢？”愿等，加深学生

2.欣赏与启发的感悟和体验，

①指导学生阅读教材，结合“范例导赏”开拓学生的创作

的问题，去赏析课本提供的艺术家作品思路。

②欣赏课本中的学生作品。你最喜欢哪幅

引导学生从

作品为什么小作者想表达什么

造型、色彩、想

③比较各种表现手法的艺术效果，启发工具

象内容、表现形

材料的选择运用，激发造型表现的欲望。

式等方面进行欣

赏评述

教学流程师生活动设计意图

3.交流与创作

①以“我眼中的小世界”或“小眼睛看大

发挥学生的

课堂发展世界”为题展开想象，（可以结合在第一册学

恶想象力，让学

过的“美妙的小世界”和“神奇的大世界”

生插上想象的翅

让学生展开联想）美丽的世界、七彩的舞台、

膀，将自己严重

生机盎然的地球、一次动物园的历险、一个

美好的事物都一

晚上的梦境、课间的欢笑、郊游的快乐、亲

一展现出来。

情和友情，引导学生相互交流、说出自己的

感受和想象，启发创作。

②指导学生选用自己喜欢的材料和造型方法

将自己的感受和想象表现出来。

选择自己喜欢的作品进行临摹、变化创

艺术创作

作。学生独立艺术创作，教师辅导。

引导学生造型、色彩、想象内容、表现鼓励自信进

课堂评价

形式等各方面进行评述行学生自评、他

评。

德育（环境教

育）渗透内容

板书设计童眼看世界作

造型、色彩、想象内容、表现业

形式

教学后记

课题：多彩的民族纹样

教学目的：使学生通过上这门课，了解我国的少数民族服装的传统纹饰特点，

了解单独纹样，从而能够养成良好的观察力、创造力的好习惯。

教学目标：

1、知识与技能目标：了解与掌握民族纹样的特点与单独纹样设计要素，并能运

用设计要素制作一幅单独纹样作品。

2、过程与方法目标：在欣赏和体验中充分感受民族纹样作品的设计特点，在创

作中表现富有创意的作品。

3、养成善于观察与发现美的眼光，体验创意的设计构思带来的乐趣，从中享受

成功的喜悦。

教学重点：了解民族纹样，用单独纹样进行创意设计。

教学难点：如何运用民族纹样的造型、色彩，表现出丰富多彩的单独纹样。

教具准备：

1、教师：教学课件、视频图片和绘画工具材料。

2、学生：彩色铅笔、油画棒、水彩笔等。

教学设计:

教教师活动学生活动

学

环

节

1、以提问的方式进行导入。1、学生踊跃的回答，每个同学说

说说看我们国家有哪些你的都不同，这样使同学们大致了

课常听过的少数民族？解我国少数民族有哪些，来增加

堂2、欣赏书本上第12页中的他们的知识。

导苗族龙纹女童云肩，从而感受2、学生观察少数民族服饰，感受

入服饰中美丽多彩的民族纹样。颜色鲜艳、形式独特的民族纹样。

并说说看到少数民族服饰的

3、学生讲述自己的切身感受，发

第一印象是什么？这些民族

现生活中丰富多彩的民族纹样，

服饰纹样给你什么感觉？

感知传统文化的魅力。

3、漂亮的纹样装饰着我们的

生活，说说自己在生活中的发

现0

1、教师讲解单独纹样是什么，1、学生认真听讲教师的讲解，大

是怎么由来的，主要运用我们致了解单独纹样的一些知识点，

课生活中的哪些材料？给下面的创作打下基础。

堂2、引导观察：2、看一看：

发让学生观察教材中云南彝让学生带着问题自主探究，思

展族刺绣纹样、苗族龙纹女考并大胆回答教师的问题，也可

童云肩等作品，请同学们以让学生通过在黑板上画提高学

找出作品中有哪些单独纹生的绘画水平。

样，并请同学上黑板来画

出所找出的纹样。3、议一议：

2、感知特征：学生以小组为单位，讨论两例

展示图片，对比观察书本民族纹样外形、色彩的特点，

中第13页中的两例传统各抒己见，表达自己的观点。

刺绣纹样，其主要的单独

纹样有哪些？外形与色彩4、比一比：

的特点有何异同？你最喜学生通过答题竞赛，了解单独

欢哪一种？小组讨论。纹样的组成规律和设计方法，

3、探究启发：明白纹样设计的不同组成形

让学生欣赏不同的刺绣纹式。

样，以小组为单位进行答

题竞赛。

思考：可以运用哪些图

5、学一学、做一做：

案内容来设计装饰单独纹

学生在教师的提示下进行简单

样？发现了哪些图案规律

操作流程，并学习设计方法步

和设计方法？

骤。

教师根据学生回答总结设

理解作业要求，选择自己喜欢

计图案，可有动物、人物、

的表现方法，设计一幅多彩的

植物等。不同形式有均齐

民族纹样

式、平衡式、有适合形也

有不规则形等。

4、教师讲述绘画步骤和展示

绘画步骤，并说明绘画要

求。

教师巡视指导，帮助学生

解决学习困难，引导学生

根据自己的能力完成相应

的作业内容。

1、以设计博览会的形式让学1、展一展：

生展示自己的设计作品，介展示作品，体验成功的愉悦心

展

绍自己作品的设计过程、造情。

示

型特点与巧妙创意等。2、说一说：

与

2、选出较好或者有个性的作自己作品的特色，与同学分享

评

品，评价要点：造型美观、学习心得。

价

设计工整、色彩搭配合理。3、评一评：

3、感受评价他人作品中美的其他同学作品有哪些特点？有

设计因素，发现需要改进的什么建议？

地方,师生共同点评作品的

优缺点，总结存在的问题和

改进的方法。

教师讲述下一节课要准备的学生积极参与。

课材料。

后

延

伸

教学设计

教学内容剪出缤纷的生活

教学目标（知1.了解中国民间独特的艺术形式、色彩、花纹特征以和作品的

识与技能、过内涵；

程与方法、情找出叠色剪纸与单色、套色剪纸的区别；运用剪、刻、贴等手法

感态度与价来创作一件叠色剪纸作品。

值观）2.在欣赏中感受民间剪纸的艺术情趣；学习色彩搭配的知识，

叠色的方法和怎样进行设计与制作；运用各种方法，大胆尝试。

3.喜欢民间剪纸这种独特的艺术形式，欣赏以和传承；与同学

分享自己“家园小景''作品中所描述的故事；

教学重难点重点：感受叠色剪纸作品中缤纷的色彩、丰富的层次、有趣的纹

饰和审美的情趣。

难点：感受民间剪纸的寓意；剪、刻、贴综合运用的方法；掌握

线条连接不断的设计和装饰花纹的运用；叠色时色彩的搭配。

课前准备CAI多媒体光盘

教学流程师生活动设计意图

复习导入：复习导入，

导入课程

提问：之前我们学过的剪纸有哪些？比能让学生更快的

如对成剪纸、二方连续剪纸…….进入剪纸的学习

中。

1.探究叠色剪纸作品的形式特征（感受与

引导学生从

课堂发展激趣）

可爱、夸张、色

说一说：教师出示《狮子娃》叠色剪

彩艳丽、造型朴

纸作品让学生，让学生说一说说自己的感受：

实、民间风格来

你喜欢这张作品吗？为什么？

欣赏分析作品。

找一找：出示多幅单色、套色、叠色的

剪纸作品，让同学们把它们进行“找朋友”

的游戏，同属一类的放在起，并且找出这些

剪纸作品各有什么特点？（找出异同的地

方）

教学流程师生活动设计意图

2.探究叠色的组成要素（发现与感悟）月牙形、锯

说一说：叠色剪纸中的装饰花纹有什么特齿形……

课堂发展点？了解民间色

找一找：叠色剪纸作品中的色彩特点。彩的规律。

比一比：与以前学过的剪纸比较，在制作引导学生感

中除了常用方法外还增加了哪些？受学生作品所具

看一看、说一说：在学生作品中①你最喜有的造型稚拙简

欢哪一张作品？为什么喜欢？色彩吸引你？练，趣味浑朴天

形状很特别？然，构图饱满、

3.探究叠色的制作方法（学习与尝试）具有创意的特

试一试：①尝试以一个简单的形状，按点。

制作步骤进行制作，看看在制作时会不会遇

到什么问题；②在整个构图中，如何才使画

面的各部分连接不断；③尝试用各种彩色纸

进行搭配，选好适合在自己作品中的所运用

的色彩。

选择自己喜欢的作品进行临摹、变化创

艺术创作

作。学生独立艺术创作，教师辅导。

引导学生从图案的花纹、形状、颜色等鼓励自信进

课堂评价

各方面进行评述行学生自评、他

评。

德育（环境教

在欣赏中感受民间剪纸的艺术情趣，激发学生传承民间剪纸

育）渗透内容

这门独特的艺术表现形式。

板书设计家园小景作

花纹、形状、颜色业

教学后记

教学设计

教学内容印出美丽的瓶花

教学目标（知1、了解版画的艺术形式和作品的内涵；掌握吹塑纸版画制作方

识与技能、过法；体验不同制作效果给人的不同感受。

程与方法、情2、欣赏、感受版画艺术情趣；在观察过程中学习色彩知识，感

感态度与价受不同色调；在尝试中，发挥想像，创作出不同色彩效果的套色

值观）版画作品。

3、对版画产生兴趣，培养想象、创新能力；培养热爱生活情感，

能用审美的眼光欣赏美好的事物。

教学重难点重点：了解版画特色，能初步掌握制作纸版画的方法。

难点：制版和印制版画的方法。

课前准备CAI多媒体光盘

教学流程师生活动设计意图

比较第三册、第四册中《想像中的鲜花汉感受不同画

导入课程

《美丽的花园》和本课〈〈美丽的瓶花》中的种作表达的作品

花各有什么区别。导入课程。艺术形式的不

同。

1.探究活动：对版画作品进行欣赏与评述。感受形式

说一说：谈谈自己的感受：你喜欢这张美、色彩美、体

课堂发展

作品吗？它给你什么感觉？（提供选择词语：会画家作品的

高雅、生动、夸张、清新、艳丽、造型简洁、内。

宁静）。

理解花的内

想一想：不同的花还代表着不同的情感和

涵，激发想像。

含义，（提供一些花的图片和所代表含义的文

字）例如白玫瑰代表纯洁与高贵；水仙代表

高雅，清逸，芬芳脱俗；黄康乃馨代表长久

的友谊，让同学们找出它们各自的含义把进感受作品所

行联线结对。具有各自特点和

比一比：绿色调子的瓶花给你什么感内涵

觉？蓝色调子的瓶花给你什么感觉？你自己

比较喜欢

教学流程师生活动设计意图

哪一幅，引导学生感受相同底版用不同色调让学生在自

印制时。（绿色调子使画面显得绚丽多彩，蓝主感受、探究中

课堂发展色调子令人觉得宁静而又神秘）学习色彩知识和

2.体验活动：尝试纸版画的制版和印制。纸版画的表现方

想一想：（学习与尝试）①自己喜欢的花和法。

瓶子的形状；②怎样把它们组合起来，想想

让学生感受

用什么色调表现比较好？③花和瓶的设计是

花的形态美、色

具象的还是抽象的。

彩美外，更重要

试一试：（创新与表现）①按制作步骤进行制

的是激发学生的

作，在制作时会不会遇到什么问题，如何去

创作思维，感知

解决它的；②运用的色彩时能不能把握好色

版画的艺术形

调；③尝试用有没有更好的方法来达到自己

式。

想到的效果。

选择自己喜欢的作品进行临摹、变化创

艺术创作

作。学生独立艺术创作，教师辅导。

引导学生从内容、色调、制版等各方面鼓励自信进

课堂评价

进行评述行学生自评、他

评。

德育（环境教

培养热爱生活情感，能用审美的眼光欣赏美好的事物。

育）渗透内容

板书设计美丽的瓶花作

内容、色调、制版业

教学后记

教学设计

教学内容彩塑动物

教学目标（知1、了解民间彩塑创作的艺术特征。复习泥塑基本技能；运用基

识与技能、过本形的要素进行组够、添加、创作自己喜欢的动物小彩塑。

程与方法、情2、欣赏、感受、体验各地的民间彩塑作品，从中体验民间艺人

感态度与价不同的创作风格和表现手法。学会将动物的形体概括成一个或几

值观）个基本的形体，在通过捏、贴、戳、接、压、绘的方法用泥进行

造型。

教学重难点重点：掌握泥塑的基本技能确立具体的塑造对象，运用、夸张变

形的手法塑造造出动物的形体，并进行装饰彩绘。

难点：感受民间艺人创作动物小彩绘时；采用的简练又夸张的创

作手法。

课前准备CAI多媒体光盘

教学流程师生活动设计意图

欣赏《大公鸡〉、《母鸡》、《马》和《花感受彩塑花

导入课程

狮》，提问：不同地区的动物小彩塑在造型和色品种繁多，制作

着色方面有什么不同的特征？材料庞杂,功能多

样。

1、观察与发现

激发孩子们对

看一看：民间彩塑用什么材料制作的？

课堂发展

民间艺术的兴趣，

比一比：它们的外形、色彩、花纹与现

提高孩子们的艺

实的动物有什么不同？

术鉴赏力和民族

说一说：民间彩塑有什么特点？

自豪感。

比一比；不同地区的民间彩塑有什么不

同？相同和不同之处在哪里？

说一说：你喜欢哪一件？为什么？

2、探讨与想象

如何将动物的形状概括成一个或几个基

本

教学流程师生活动设计意图

形体？（如：圆拄体、球体。）怎样将几部分

通过欣赏对

连接起来并作细部的加工呢？

指导学生制作均

课堂发展想想不同地区的民间动物彩塑身上的纹

有参考借鉴作

饰和现实动物身上的花纹有什么不同？如何

用，特别在启发

进行添加这些文饰？

创作思维和选择

准备用什么基本的形塑造自己心目中已

塑造对象方面均

确立的动物的对象，

有指导作用。

并能够做到生动、传神、逼真的表现动物的

外形特征？

3、分享与评价

创设“合作创作”的情景。

欣赏作品；分享共同劳动的成果。

选择自己喜欢的作品进行临摹、变化创

艺术创作

作。学生独立艺术创作，教师辅导。

引导学生从造型、品种、颜色等各方面鼓励自信进

课堂评价

进行评述行学生自评、他

评。

德育（环境教感受中国民间彩塑源远流长，分布地域广阔，花色品种繁多，

育）渗透内容制作材料庞杂，功能多样。由于它是群体之间相互借鉴与传承的

共性艺术，并与民生民俗共存，因而具有稳定的传统式样和丰富

的文化内涵。

板书设计动物的小彩塑作

造型、品种、颜色业

教学后记

教学设计

教学内容民间嵇雕

教学目标（知1、欣赏民间建筑装饰艺术中的精湛作品，感受人物造型雕塑的

识与技能、过表现特征；了解塑造人物雕塑的基本技能；运用合适的泥料借助

程与方法、情工具，创作自己喜欢的人物雕塑作品。

感态度与价2、欣赏评述课本提供的雕塑作品，了解砖雕、灰塑的实用功能

值观）与艺术功能；了解本地区有关砖雕、灰塑的来历和艺术特点。

3、对民间艺术感兴趣，热爱家乡民间艺术，树立爱护民间艺术

的品质。

教学重难点重点：运用合适的泥料；借助雕塑工具塑造、组构不同的雕塑人

物。

难点：对不同雕塑材料性能把握；立体造型、色彩搭配

课前准备CAI多媒体光盘

教学流程师生活动设计意图

出示陈家祠图片资料提问：去过陈家祠通过学生熟悉的

导入课程

吗你知道陈家祠中的砖雕、灰雕吗？知道他陈家祠来导入课

们塑造的是民间传说、神话、戏曲故事中的程，学生能更好

人物吗？理解本课学习内

容。

1、观察与体验

通过教学课件(或实地参观)向学生介

课堂发展感受民间艺

绍岭南地区保存最完整，特点最鲜明，规模

术的精华，激发

宏大，气势雄伟的清末民间建筑陈家祠中的

学生对人物雕塑

石雕、砖雕、木雕、陶雕和灰塑使学生重点

创作的兴趣。

掌握在众多雕塑中造型古朴、生动的人物砖

雕、灰塑艺术特点，

2、探索与想象

(1)什么是砖雕、灰塑艺术？

(2)探索砖雕、灰塑的造型表现手法和如

何

教学流程师生活动设计意图

将其表现手法合理的运用到现实的泥塑造

型人物中，并进一步探索其技能、技法？

课堂发展(3)如何运用泥料进行塑造人物并涂色或

烧制成陶？学习次泥塑

3、“模仿练习”与想象的基本技能，鼓

(1)引导看图，自学泥塑的基本技能，鼓励学生发明创新

励发明创新“技能技法”。“技能技法”。

(2)引导塑造出人物的大体块和主要结

构、并借助工具、雕、压、刻细部结构，进

行想象练习；发展形象思维激发创作的灵感，

塑造出人物小雕塑。

(3)模仿民间砖雕、灰塑中的人物造

型表现手法和技能、技巧；大胆的进行想象、

创作；塑造出新的人物雕像并刻画出人物的

特征。

选择自己喜欢的作品进行临摹、变化创

艺术创作

作。学生独立艺术创作，教师辅导。

引导学生从造型、结构、表现手法等各鼓励自信进

课堂评价

方面进行评述行学生自评、他

评。

德育（环境教通过了解本地区有关砖雕、灰塑的来历和艺术特点。对民间

育）渗透内容艺术感兴趣，热爱家乡民间艺术，树立爱护民间艺术的品质。

板书设计走进民间砖雕、灰塑艺塑作

造型、结构、表现手法业

教学后记

教学设计

教学内容正负图形的画面

教学目标（知1、学习“超现实主义”美术作品；学习虚实相生、图形、色块

识与技能、过交错互衬得绘画原理。

程与方法、情2、引导学生在欣赏、讨论、感受中学习画家的智慧和创造精

感态度与价神，感受魔幻画面的不可思议，了解正形于负形的相互作用和强

值观）烈的艺术感染力。

教学重难点重点：图形互衬、色块互衬。

难点：视觉转换。

课前准备CAI多媒体光盘

教学流程师生活动设计意图

故事情景创设：你知道《哈利•波特》故事导入激

导入课程

和《西游记》的故事吗？里面有很多不可思发学生的学习兴

议的神奇画面，今天我们就一起来感受。趣好好奇心。

1.欣赏、讨论、感受：感受魔幻画面的不

可思议，认识超现实主义。

让学生感受

课堂发展欣赏马格利特的《卜特•布竺奇》。①你知

魔幻画面的不可

道作者是谁吗？是哪个国家的人？②他是哪

思议，初步认识

个画派的上要代农人物？

超级现实主义的

③你知道什么是超现实主义吗？④想想看在

内涵。

这幅作品中，你觉得骑马者和马是在树前还

是在树后？⑤说说这样的画面给你什么样的

感觉？

2.观察、分析、发现：学习正形与负形的

含义和视觉效果。

欣赏中国的《阴阳太极图》。

教学流程师生活动设计意图

①画面是由什么么颜色构成的呢？（黑、白）

让学生理解

②黑白是怎样互衬的？（没有白就看不出黑，

正形与负形的含

课堂发展没有黑就衬不出白）③这样的表现于法显示

义和视觉效果。

了什么道理？

3、欣赏、讨沦、感受：感受画家的智慧和创

造精神，学习画面隐喻、双关的特点二欣赏

鲁宾（丹麦）的《鲁宾之壶》。①你看到了感受画家的

什么？②画面给你一种什么么样的感觉了智慧和创造精

（风趣、幽默）③你觉得幽面具有什么特点？神，学习画面隐

（用图形表现出神秘的怠念和么妙的哲思，喻、双关的表现

含有隐喻、双关的特点）手法。

选择自己喜欢的作品进行临摹、变化创

艺术创作

作。学生独立艺术创作，教师辅导。

引导学生从正形与负形等各方面进行鼓励自信进

课堂评价

评述行学生自评、他

评。

德育（环境教

育）渗透内容

板书设计魔幻的画面作

正形负形业

教学后记

教学设计

教学内容奇思妙想

教学目标（知1、了解奇思妙想组合的艺术价值：创造性、视觉合理性和视觉

识与技能、过享受；学习巧妙结合两种不同物象的构成方法。

程与方法、情2、在展示交流中探索图像构成的妙趣；在欣赏感受中探索奇思

感态度与价妙想的艺术性合理性。

教学重难点重点：物体组合要自然、生动、有创意。

难点：有意义的主题组合和内涵。

课前准备CAI多媒体光盘

教学流程师生活动设