三年级美术教案69

主备人：复备人:时间:

教学内容第1课家乡的桥

主备内容复备内容

教学目标

1.了解有关桥的相关文化，欣赏桥的美丽。

2.了解桥的基本结构和形状，通过对桥的描绘进行爱

家乡的情感教育。

3.培养观察力、记忆能力以及根据记忆表现画面，表

现视觉感受能力。

教学重点、难点。

重点：启发观察记忆重点，激发记忆的积极性。

难点：经过记忆思考后的创造性表现。

第一课时

教学过程

1.导入课题。

教师：桥，像彩虹一样美丽；桥，可使天堑变通途；桥，把希

望送给苦难的人们；桥，把友谊传遍世界。看到课题里的“桥”，

首先浮现于我们脑海中的是一个个具体可感的形象。你们知道的

桥有哪些呢？我们的家乡有哪些有名的桥？

2.桥的文化。

（1）桥是艺术品。

教师：下面我们一起来欣赏一些桥，这些桥有中国的、外国的；

有古代的也有现代的。

教师出示桥的图片，学生讨论以下问题：

①你比较喜欢哪种桥，能否从美术的角度来谈谈喜欢的理由。

（从桥梁的形体、线条、色彩、光影及其周边环境的协调等方面

赏析）

②能否用优美的语言来描述一下桥？（结合图片资料的展示描

述）

范例：桥是自然界--道靓丽的风景。

“水从碧玉环中过，人在苍龙背上行。”

大桥在明媚的阳光下，显得十分壮丽。波涛滚滚的江水中，

九个巨大的桥墩稳稳地托住桥身。正桥连接着二十二孔引桥，仿

佛•条钢铁巨龙卧在大江上面。

教师总结：通过欣赏，我们知道桥有着美丽的姿态，它既给我

们带来极大的实用价值，又是精美的艺术品，成为人们审美观赏

的很好对象。2.桥是效益的纽带。

教师提问：桥除了是人们审美观赏的对象外，它还有什么功，

学生根据事先了解到的知识进行讨论后回答。

教师总结：桥是经济发展的纽带。要想富先修路，要把路修得

四通八达就需要造桥。如：北京的立交桥、杭州的钱塘江大桥、

南京长江大桥等，都在为我国的经济发展做着贡献。同学们还记

得北约轰炸南联盟的历史吗？对南联盟造成的经济损失达2千

亿美元，其中被炸毁的桥梁有50多座。

3.桥是历史的见证。

教师：桥除了是精美的艺术品，是效益的纽带，它还能使我

们联想到什么吗？

请大家看一首诗：“晓月照芦沟，大河曾流泪和血；狼烟腾燕

蓟，长桥犹记恨与仇”。你们知道这首诗描绘的是哪座桥吗？芦

沟桥。

教师归纳：芦沟桥使我们想到了“七七事变”，日本侵略中国的

历史。桥上的古狮，曾亲历了战地烽烟，看到它，历史的沧桑感

油然而生。桥成了历史的见证。

4.欣赏大师笔下的桥。

出示图片资料，学生欣赏。

教师提问：①美术大师们用怎样的形式再现美丽的桥？

②大师笔下的桥在造型上、色彩上、功用上分别有

什么特点？

③你得到了什么启

教师：大师们用自己独特的艺术语言再现桥的美丽、桥的历史,

用这种方式表达对美好生活的向往。

5.评述讨论。

教师：下面我们来欣赏同学们设计的桥。

在欣赏的同时，请思考下列问题：（1）同学设计的桥，有什

么特点？

2）有哪些可取之处？说说你最欣赏的作品。

（3）如果根据设计图稿建造大桥，你建议用怎样的材质更合

适？

7.小结。

教师：今天这堂课，我们学习了有关桥的文化，欣赏了桥的

美丽的姿态，艺术大师笔下的桥以及同学设计的桥。下节美术课,

请同学们带好彩纸或彩泥把漂亮的桥制作出来。

第二课时

1.导入课题

2.讨论用什么方法制作“桥”。说说自己准备的废弃材料以及制

作设想。

教！I京我们的身边有很多可以利用的废弃材料，如纸盒、纸箱、

毛线等，将它们巧妙地利用、组合、插接，可以创造一件新的艺

术品，一座特别的桥。

3.欣赏图片，各种各样的桥、一座特别的桥。

学生边看边思考，自己准备的材料可以用来干什么？

教师：国内外有许许多多的桥，它们造型、材料、色彩各异。

今天我们也要像这些设计师一样，用这些材料设计创造一座特别

的桥。

4.每四个人为合作小组，学习制作桥的方法步骤。

(1)教师示范捏做一座泥“桥”。教师特别强调拼接、捏压等操

作要点。

(2)师生合作，示范综合材料制作一座立体桥。教师强调纸盒

拼接、用线缠绕等要点。

(3)对“桥”进行装饰。

教师：用彩纸剪贴或彩泥捏制细小部件，如墩、梁、索、柱等

进行装饰，可以使“桥”更美。

5.展示作业，进行互评和评选优秀作业。

6.作业。

学生以四人小组为单位，合作完成“桥”的制作，教师巡视

辅导。

(1)在进行“桥”的制作时，碰到了什么问题？同学之间合作

愉快吗？

(2)你们制作的“桥”，代表了你们的什么心愿或者希望？

(3)你觉得哪个小组设计制作的“桥”最棒？为什么？

教学反思

主备人：复备人：时间：

教学内容第2课新老厨房

主备内容复备内容

教学目标

1.通过观察新老厨房的变迁，切实地感受时代新貌，激发

热爱生活的情感。

2通.过画画家中现在的厨房或想象中的未来厨房,进一步

提高观察能力、绘画表现能力和创新能力。

教学重点、难点。

重点：观察厨房、用自己喜欢的绘画形式表现厨房。

难点：表现出厨房的细节。(特别是厨房中常用的物品。)

第一课时

教学过程

1.欣赏导入。

教师利用课件出示蒸笼、水瓢、橄面杖、铁锅等传统的厨房

用具，由此引出老厨房的图片欣赏。接着欣赏新厨房的图片，揭

示课题《新老厨房》。

2.谈话交流。

同学互相介绍自己家的厨房(包括厨房格局、常用的物品

等)。

3.欣赏启发。

教师用课件展示画家关于《厨房》的绘画作品和学生示范作

品，学生欣赏分析其表现内容与表现方法。

4.创作表现。

学生用自己喜欢的绘画方式画画自家现在的厨房，教师巡回

辅导。

5.交流评价。

学生展示作品，互相介绍作品并互相评价。教师总体评价。

6.小结下课。

第二课时

1.游戏引入。

教师请学生为他设计一套厨房用具，引出本节课的任务一

一画想象中的厨房。

2欣赏启发。

教师用课件展示新颖的厨房用具，学生欣赏分析其造型特

点与用途。

3.小组讨论。

大家想象中的未来厨房会是怎样的？

4.创作表现。

四人小组合作，创作一幅未来厨房的想象画。教师巡回辅导。

5.作品交流。

展示作品，小组派代表介绍创作思路。

师生共同评价。

教后小记

教学反思

主备人复备人：时间：

教学内容第3课设计小板报

主备内容复备内容

教学目标

1.了解板报的基本组成要素，感受不同板报的特点和作用。

2.学习简单的板报版面设计，提高学生处理信息资源和学以

致用的能力。

3.培养学生热爱美术、热爱生活的美好情感。

教学重点、难点。

重点：学习简单的版面设计。

难点：板报设计的创意。

第一课时

1.创设情境，导入新课。

（1）“六一”儿童节快到了，学校要举行庆祝“六一”板报

比赛，班里请你来设计，你打算设计怎样的内容和形式？小组讨

论交流。

（2）揭示课题《设计小板报》。

2.引导欣赏，加强体验。

（1）有关庆祝“六一”的板报设计稿等，学生欣赏。

（2）请学生说说欣赏感受，教师小结：①这些板报的形式透

出浓浓的节庆气氛，起到了宣传活动的效果；②以图为主的板报

一般由主图和标题组成。

3.传授方法，激发创意。

（1）确定板报主题。

（2）进行标题设计。①学生思考：进行板报美术字的设计应

该注意哪些方面？②教师讲评:字体的选用和设计是版面构成的

基础，常用的中文字体主要有宋体、楷体、黑体、隶书、变体等

美术字。美术字是经过艺术加工的实用字体。随着电脑技术的运

用，又出现了许多新设计的字体（课件展示各种字体）。③教师

示范。（选择学生最喜欢表现的变体美术字示范。）

（3）绘制主题插图。①明确要求：插图、标题的内容要和板

报的主题思想一致。突出代表性的图片，同时要有形状、大小、

位置和疏密的变化。②教师示范。

4.作业练习，表现感受。

（1）提出作业的要求：以“节庆、活动宣传”为内容，设计

一个以图为主的小板报，要求主题突出、个性活泼、色彩明快。

（2）学生创作，教师指导。

5.展示作业，欣赏

（1）小组内作业交流、评议。

（2）全班欣赏、评述典型作业，教师小结。

评价建议：①板面构图是否有主次变化，主要图片是否突出；

②内容、字体是否有创意，与众不同；③作品的版式与色彩的表

现是否和谐统一等。

6.学以致用，社会实践。课后，以小组为单位帮助社区出一期

节庆或主题宣传板报。

第二课时

1.创设情境，启发思维。

（1）学生欣赏：除了以图为主的板报形式，还有图文结合的板

报。今天，我们学习图文结合的小板报设计。演示课件，学生欣

赏图文结合的优秀板报设计。

2）学生讨论：这些板报好在那里？它的题图和文字的位置安排

如何？色彩处理怎么样？还有哪些你认为成功的地方？教师总

结。（3）学生思考：怎样借鉴优秀板报设计的经验，进行小板报

设计？（从创意、编排、色彩搭配等方面考虑。）

2.学习探究，激发创意。

（1）板报构成的一般内容：报头、题图、栏目、插图、期号、

花边等。

(2)板报设计的基本要求：①分清主次，安排好报头，突出重

点文章；②文章和题目、插图、题花之间要有内在联系，图文搭

配的比例要得当；③文章题目的字体、大小要适当，文字排列横

竖应有变化；④要使版面保持平衡稳定，注意图文穿插，疏密适

宜；⑤版面某些地方可适当留空。(3)板报设计的大致顺序：①

确立主题。②勾画版面草图。③排版。④画报头和题图、插图。

⑤写标题。⑥修整装饰。

3.创意设计，作业练习。

(1)选择自己喜欢的主题和内容，设计一张有创意的小板报。

可以独立思考完成，也可以与同学合作完成。

(2)要求：写出设计意图，即创意。

4.作业欣赏，开拓思维。

(1)学生作业展评，课堂小结。

(2)收藏、保存学生的优秀作品。

5.提出主题，拓展延伸。

课后，在电脑老师或家长的指导下，制作一张电子小板报，或其

他形式的小板报，举办一次小报交流展。

教学反思

主备人：复备人：时间：

主备内容复备内容

教学目标

1.了解人物的各种表情，学习运用夸张、变形等方法来表现人

物的不同神态

2.欣赏运用各种方式表现人物表情的图片资料，提高学生对人物

表情的感性认识，以及懂得拥有良好的心理品质的重要性。

3.尝试不同工具、材料和表现过程，丰富视觉和审美经验。

教学重点、难点。

教学重总尝栽用不同形式来表现人物的表情神态。

教学难点：人物表情的主要特征的把握与夸张表现。

第一课时

教学过程

1.组织纪律，安定情绪，检查学生课前准备情况。

2.听音表演。

教学内容第4课我的喜怒哀乐

听一听：大笑、嚎叫、叹气、哭泣等声音。

演一演：根据声音做出表情，并谈谈感受。教师用数码相机拍

下学生的各种表情。

3.感知引趣。

①播放刚拍的数码相片.，展示课前收集的相关知识及图片资料

等。让学生直观人物基本的面部表情。

揭题——《我的喜怒哀乐》。

②引导观察人物的表情特征，课件展示人物由远及近面部的特

写镜头，充分感知不同人物面部的眉、眼、嘴等主要表情特征。

③欣赏艺术家作品中的人物面部表情的表现方法。④欣赏儿童线

描写生作品，与真实的学生图片进行对照。分析如何用明晰夸张、

想象的艺术形式表现人物的眉发、眼睛、嘴巴等主要特征。

4.尝试探趣。

以两人为一组，把学生分成各个合作小组。

让学生依据自己的观察进行大胆自由的线描写生。

教师巡视中给予鼓励与及时提示。对发现的普遍问题，如构图

太小、形象拘谨等，给予及时的点拨、启发，帮助学生解决。

5.评价延趣。

采用整体评价的形式表扬优点，点出存在的问题。并提些建设

性的建议。评价点主要放在构图是否合理、造型是否准确、线条

是否肯定流畅上。

课后请学生选择搜寻各种表现人物表情的图片资料。

第二课时

1.组织教学，检查课前准备。

2.欣赏在第1课时完成的优秀作业。从造型的夸张、线条的运用、

神情的表现等方面，让学生评述其优秀之处、巧妙之处，并大胆

提出修改意见。3.引导激创。

(1)讨论：“人逢喜事精神爽”与“屋漏偏逢连阴雨”时，人的

心情会有什么不同？

(2)审美欣赏：冷、暖色调表现人物表情的各种图片。

讨论：这些人物表情的表现方法有什么特别之处，对你有什么启

发？结合自己准备的材料，谈谈画自己的心情的基本设想。

4.探索表现

(1)让学生依照教材上的图例大胆尝试表现。

(2)小组互评，提出修改建议。学生结合自己的设想，选择适

合的色彩，进行色调的创作，进一步完善自己的作品。

5.展示评价。

(1)分小组展示作品，先小组互评，评出最佳作品，再全班展

评。

(2)鼓励学生课后尝试运用更多更丰富的色彩来表现人物的心

情。

教学反思

主备人：复备人：时间：

教学内容第5课幽默大师

主备内容复备内容

教学目标

1.欣赏优秀漫画作品，初步了解漫画的特点。

2.学习漫画夸张的表现手法，能根据自己或同学的面部特

征，或某一个主题画一些有趣的漫画像，培养学生对生活的初步

概括力及创造能力。

3.培养学生以幽默的心态对待生活,从而使自己的生活变得

富有情趣。

教学重点、难点。

重点：创作自己喜欢的漫画作品。

难点：创作的作品有一定的表现力和创意。

第一课时

1.创设情境。

学生上台选一幅漫画介绍个人的理解(所表现的主题、含

义)。

2探.讨漫画。

师生共同探讨漫画特点(主题、技法、创意)。

3.欣赏漫画。

师好同收集到的漫画作品，统一进行分析、讨论、欣赏。

4试.画漫画。

(1)学生自由确定主题进行创作。

(2)教师建议：想一个幽默的内容，试画下来；可以尝试改

变书本及收集的作品，以自己的方式进行创作。

(3)学生创作，教师指导。

5.学生互评。

学生互评，教师总评。

6.课外拓展。

学生收集自己喜欢的漫画作品，体会它的含义，写写自己的

感受。

第二课时

1.展示主题。

主题：漫画人像。

2.欣赏范作。

(1)辨别两张人像画(一为漫画，二为普通人像，说辨别

方法)。

(2)说说漫画中的人像与平时绘画作品中的人像有什么区

别。

（3）师生共同概括漫画人像特点。

4）教师小结。（漫画经过夸张、变化，表现了一定的主题

思想。）

3.学生创作。

（1）主题：为自己或同学画张漫画像。

）要求：仔细观察所画对象的面部特征，运用夸张、变形

等技法进行创作。

（3）学生作业，教师指导。

4.互赠作品。

（1）评价自己和同伴的作品。

（2）把创作的作品赠送给被画者。

5.课外拓展。

对喜欢漫画的同学提供作业超市：给爸爸妈妈画张漫画；画一

张环保漫画；画一画生活中你思考的有意义的事情。（任选一个

创作主题

教学反思

主备人：复备人：时间：

教学内容第6课灯彩辉映

主备内容复备内容

教学目标

1.了解传统节日挂彩灯的含义,知道制作灯饰的一般步骤。

2.学习制作彩灯的方法，能利用各种材料制作彩灯，在制

作过程中培养学生的制作技巧及综合能力。

3.培养学生热爱家乡、热爱生活的情感以及细致、耐心的品

质。

教学重占、难占。

重点；利用客种材料制作彩灯。

难点：巧妙利用各种材料，使彩灯更漂亮、更有吸引力。

第一课时

1.猜谜引入，吸引注意。

（1）教师出示谜语（有关大公鸡或莲花等）。

学生猜后，结合谜语文字出示彩灯让学生观察。

（3）引出课题：灯彩辉映。

2.观看录像，走向生活。

（1）观看各种各样的彩灯及灯彩辉映的热闹场面。

（2）请学生说说看后的感受。

（3）交流生活中看到的彩灯的造型特点及蕴含的含意。

（4）教师小结。

3.欣赏范作，加强体验。

（1）学生欣赏范作。

(2)讨论范作：造型种类、艺术价值、制作方法、创意等。

(3)教师小结。

4.探讨做法，学生实践。

(1)结合以前的知识，进行灯型设计。

(2)创作建议：可同桌或小组合作设计；选用各种合适的材料

制作；设计的彩灯要观赏性强、漂亮、有趣。

(3)学生进行制作。

6.作业讲评，课外拓展。

(1)师生共同评价作业。

(2)参观有关灯展，同时查找有关彩灯的资料。

第二课时

1.学生创作，教师指导。

(1)学生提出有关创作的问题，师生共同解决。

(2)教师提示注意点：设计图完善；材料的优化组合；创意；

安全、时间控制等(学生用不同的材料制作自己喜欢的彩灯)。

2.交流作品，展示创意。

(1)学生展示作品。

(2)分析作品的创意。

(3)教师总结评价。

3.修改作品，力求完善。

(1)根据原有的设计做相应的修改。

(2)思考：怎样使彩灯漂亮起来？

4.举办展览，拓展主题。

(1)收集一些谜语挂在灯上。

(2)灯谜会，学生观摩、猜谜。

(此活动可以与班队、儿童节等活动结合起来，也可以再独立

安排一课时，看情况而定。)

教学反思

主备人：复备人：时间：

教学内容第7课杂技表演

主备内容复备内容

教学目标

1.能用黏土或橡皮泥塑出一个表演杂技的人。

2.通过欣赏中外杂技，提高学生的民族自豪感；通过练习与

创作，提高学生对立体造型的审美认识和泥塑语言的应用能力。

3通.过启发引导学生回忆并塑造出杂技演员的形象，使学生

感受杂技艺术的美，进一步培养学生对生活的热爱。

教学重点、难点。

重点：了解杂技艺术，启发学生记忆，并能抓住人物在运动

中特有的姿势，塑出杂技人物的动态和组合造型。

难点：泥塑形态特征的表达和造型变化。能抓住运动时某一

特有的姿势来塑造形象。

第一课时

教学过程

1.谈话引入，揭示课题。

（1）谈话：大家说说杂技是怎样的表演艺术。

（2）小结：杂技是集合多种技巧的表演艺术。

（3）交流：杂技有哪些项目？你最喜欢哪种杂技？

如：顶碗、踢碗、椅技、转碟、空竹、流星、舞狮、空中飞

人、跳床、钻圈、蹬技、踩球、走钢丝等。

2.引导欣赏，加强体验。

（1）出示课件，欣赏评述。

①观看杂技录像，结合教师讲解，了解杂技的历史、发展及

中外杂技艺术的种类。

品欣赏。结合教材上的作品和教师提供的作品，让学生欣

赏美术作品中的杂技艺术。介绍“百戏”、“俑”、“画像石”等。

（2）让几名学生说说平时看到的杂技属于哪一种项目？说说

欣赏后的感受，教师小结。

3.传授方法，激发创意。

（1）提问：怎样表现你喜欢的杂技动作呢？请学生思考杂技

动作的塑造方法。

（2）指导表现人物的动态：

①请学生按书中图示摆出姿势，加深学生对人物动态的理解

（可以请学生上台演示，教师讲述并补充）；

②确定一个动作，用最简单的线条画出来；

③塑好一个基本完整的人，包括头、躯干、四肢；

④依图所示，塑出泥人的动态造型；

⑤固定；

⑥仔细观察，修整。

（3）提问：怎样使惊险的动作保持平衡？

（4）怎样塑造有器械的杂技项目？除了这些方法还有其他的方

法吗？

4.布置作业，表现感受。

（1）提出作业的主题：凝固精彩的瞬间——塑造自己最喜欢的

杂技项目中的一个人物。

（2）出示课件及泥塑作品范例：塑造出杂技动作的优美和惊险；

尽量做到与众不同；可以互相讨论做法。（板书：优美、惊险。）

（3）学生创作，教师巡视

5.展示作品，师生互评。

（1）小组内展示作业，互评作业。

（2）选出典型作业，全班评论，教师小结。

提供评价建议：①作品是否表现出杂技人物优美的造型；②作

品是否抓住了杂技表演时某一特有的姿势；③作品是否有创意，

与众不同等。

（可以采用如体操比赛中的裁判评分的方法，由小组代表组成的

评判团进行亮分取平均值。）

6.小结回顾，研究拓展。

（1）回顾课堂内容，小结。

（2）学生课外的研究内容：了解杂技的历史、汉代百戏、中

国杂技之乡、杂技界的名人、中外杂技的创新等知识，找一找相

关的图片资料。

（3）保存学生作品。

（安全提示：课后请学生不要模仿课中出现的一些危险的高难

度杂技动作。）

第二课时

1.复习导入，欣赏谈话。

（1）展出上节课的优秀作品，启发谈话：老师想开办一个杂技

艺术团（或者举行…场大型的杂技汇演），增设一些精彩的表演

项目，邀请我们班的全体同学友情出演，交流、切磋技艺。

（2）出示课件：欣赏大型杂技表演的节目视频和图片。

（3）交流感受：舞台上除了那些正在表演的演员之外还有什

么？找一找，你的身边有哪些物品可以用来替代杂技表演时所用

的器械和道具？

2.结合课件，述说感受。

（1）让学生谈谈自己看演出时的感受。

（2）小组交流、全班交流。

3.结合表演，观察组合。

（1）让学生（一般为四人小组）上台简单表演或模仿一组

杂技动作。（有些不容易表演的动作可以解说一下，主要引导学

生注意所有人的目光、注意力的集中与动作配合的默契程度）。

（2）小组评价，教师总结：杂技表演需要的是场上每一个队员

的齐心协力、默契配

4.集体创作，表现主题。

（1）思考创作的主题，简单勾画出草图。（有时间可展示交流）

（2）提出作业要求。

①四人小组集体创作一组杂技项目的作品；

②表现出杂技的优美与惊险，注意场上所有人物的动作神态;

③创作时要求小组成员互相合作,给作品取个名。

（3）学生创作，教师巡视指导。

5.展评小结，课后研究。

（1）展示小组合作的作品，每组选派代表解说。

小节本节课内容。

3）布置拓展性的作业：

①了解或走访一下家乡的杂技艺术社团、杂技名人。

②回家后用其他的艺术形式（如绘画、综合材料制作

教学反思

主备人：复备人：时间：

教学内容第8课巨大的恐龙

主备内容复备内容

教学目标

1.了解恐龙生活的环境、种类以及消失的原因，增加对恐龙

的认识，激发学习兴趣。

2.以想象和仿制结合的方式，用大与小对比的方法塑制

恐龙的造型，能根据已有的知识和想象来表现恐龙的故事。

3.培养关注、热爱、保护自然的情感。

教学重点、难点。

重点：抓住各端恐龙的各种特征独立捏制完成恐龙造型。

难点：正确把握不同体型恐龙的身体各部分的比例。

第一课时

1.认识恐龙。

2.欣赏题。

(1)展示学生课前收集的恐龙的各类资料。

②辅导巡视。

组织学生进行分类，放置、粘贴，完成的学生进行欣赏参观。

③小组讨论。

(2)看一段有关恐龙的影片《侏罗纪公园》(或播放恐龙的幻灯

片)，观察恐龙的不同种

(3)说说你最喜欢的恐龙。

分别从该恐龙生活的环境、体型大小、造型特点等方面述说，

也可以模仿恐龙行走的姿势和叫声。

(4)补充介绍恐龙其他的知识。

3.表现创作，教师辅导巡视。

用绘画的形式描绘心中的大恐龙。

4.引导学生注意画面要设计得丰富、生动。

(1)用深色水彩笔的线描形式表现恐龙。

(2)添加周围的环境。

5.评价总结，保存优秀的

第二课时

1.欣赏上节课的学生作业。

出示学生上节课的作业，表扬画面安排好、恐龙动态表现好

的作业。

2.涂色技巧指导。

(

3.学习能够在画面上突出主体物的涂色方法。

1)冷色背景就用暖色表现主体物。

(2)暖色背景用冷色表现主体物。

(3)主体物的颜色和背景色也可以为明度对比。

4.展示作品。

学生互评涂色技巧、恐龙特点的表现能力。

教学反思

主备人：复备人：时间：

教学内容第9课照猫画虎

主备内容复备内容

教学目标

1.通过观察、比较和归纳，了解猫科动物的基本特征。

2.学习“照猫画虎”的方法，运用各种方式表现虎和其他

猫科动物，发展学生形象思维，培养学生举一反三的创造能力。

3.认识到动物无论是凶猛还是可爱,都是大自然的一员，

树立起从小热爱动物、保护动物和保护生态的意识。

教学重点、难点。

重点：如何利用观察、比较的方法抓住动物的特点，进

行大胆表现。

难点：组织画面，表现自己独特的创意。

1.听听、猜猜，引出课题。

（1）请学生听一听动物的叫声，猜一猜是什么动物在叫？

（2）教师小结：这些凶猛、灵敏、温顺……的动物都属

于猫科动物。演示CAI课件，请学生看一看动物们的形体特征和

有关知识（最后定格至猫），这些动物的特征都与猫相像。今天，

我们要照着猫的样子画与其形体特征相近的动物，揭示课题《照

猫画虎》。

2.分析、比较，学习画法。

提出研究问题，组织学生小组合作学习。

（1）图片欣赏，复习猫的特征。

通过猫的图片•、徐悲鸿的作品《猫》和学生上学期学过

的《可爱的猫咪》的习作（CAI课件），复习猫的形象特点：①

猫的主要组成部分。（头部、躯干、四肢和尾巴等。）②猫的毛色。

③猫坐、卧、行、走的动作变化。

（2）对比欣赏，归纳猫科动物与猫的相同点、不同点。

通过对猫、老虎的图片和艺术作品的对比欣赏（CAI课

件），学生讨论交流。通过探究性学习，归纳出猫科动物与猫的

相同点;、不同点。（外形相近，主要是形体大小和毛色花纹不同。）

（3）佳作欣赏，分析优秀作业的艺术表现方法。

利用教师提供的范作及教材中的学生作品，分小组进行研

究:①这些学生作业是用什么材料表现的？②表现过程中如何突

出动物的特点？

3.造型、表现、再创造。

（1）作业要求：先轻轻地画出猫的形象轮廓，再改画成其

他猫科动物。

（2）巡视指导：鼓励学生运用自己喜欢的材料和工具，大

胆想象和表现，创作出与众不同的动物来。

4.欣赏、评价、拓展延伸。

(1)使用数码相机或摄像机把优秀作品展示在银幕上，请同

学介绍自己作品的故事内容。

(2)请同学们评一评，教师补充。

(3)课后，小组合作创编一个《山大王》的动物故事作品。

教学反思

主备人：复备人：时间：

教学内容第11课我爱大熊猫

主备内容复备内容

教学目标

L学习用水墨画的形式表现大熊猫，提高学生的观察

能力、表现能力和想象力。

2.感受水墨造型的乐趣，进一步激发学生学习水墨画

的兴趣。

3.了解大熊猫的生活习性和生存状态，树立保护珍稀

动物的意识。

教学重点、难点。

重点：进一步培养学习中国画的兴趣。

难点：动态大熊猫的笔墨造型。

教学过程

1.导入新课。

(1)出示熊猫的图片，讲述熊猫的生活，引起学生

学习兴趣。提问：你见过大熊猫吗？它生长在什么地方？

你喜欢熊猫吗？为什么？

学生发言、交流，教师小结：大熊猫生活在我国温

暖、湿润的西南地区山林中，会爬树，爱吃竹叶和竹笋，

是我国独有的世界珍稀动物。它那黑白对比强烈的色彩，

浑圆的身体和稚拙的动作，逗人喜爱。

（2）揭示课题《我爱大熊猫》。

2.佳作欣赏，学习画法。

（1）指导学生欣赏熊猫的图片和吴作人的作品《节

不可撼》，理解熊猫的形体结构和形象特征：①熊猫头部

呈圆形，身体呈椭圆形，体态肥胖。②熊猫的头、胸、

腹背和臀部为白色，耳朵、眼眶、四肢为黑褐色。

（2）指导学生自习教材中熊猫的画法步骤图。

（3）教师示范大熊猫的作画步骤：①根据熊猫外形

和动态，用炭条或铅笔轻轻地勾出基本形。②用淡墨画

出头和身体，用浓墨画出眼、耳朵和四肢。（注意控制毛

笔水分和运笔速度，学习墨的渗化方法。画头和身体时

墨色可渗化得多一些；画眼、耳朵、四肢时笔中水分要

少一点。）

3.欣赏感悟，明确要求。

（1）欣赏同龄人作品，开阔创作思路。（教材中这些

作品生活气息浓郁，大熊猫活泼可爱。）

（2）抓住大熊猫的动态，创作一幅生活气息浓郁的熊

猫图。其创作步骤：①构思。②用淡墨画出头和身体。

③用浓墨画出眼、耳朵和四肢。④添加一些生活环境（例

如竹、竹笋、熊猫表演杂技的道具等）。

4学.生练习，教师指导。

学生开始作业，教师进行针对性辅导，对笔墨效果好、

构图有趣的作业进行表扬，以此启发其他同学。

5.展示欣赏，作业评讲。

（1）展示学生作业。

（2）说一说，评一评，体验成功的快乐。

6.课后延伸。

尝试用水墨画的表现方式画其他的动物。

教学反思

主备人：复备人：时间：

教学内容第13课彩色撕贴画

主备内容复备内容

教学目标

1.学生能利用五颜六色的彩纸、广告纸、彩色报纸等材

料撕贴出一幅有趣的画。

2.通过思考、比较、想象与讨论，使学生感知绘画与撕

贴画的画面效果的不同。在设计中发展学生的创新思维，

在操作中发展学生的动手能力，在欣赏比较中提高学生

审美趣味，在拼贴中了解撕纸方法和粘贴的方法，培养

学生的造型能力，在合作中感受创造活动的乐趣。

3.通过与同学合作一起收集废旧挂历、广告纸、彩纸等，

增进合作意识、集体意识，体验成功感。并且在作业过

程中养成专心、细致和耐心的作风。

教学重点、难点。

重点：能充分利用纸材的特性采用撕纸拼贴的方法，设

计一幅有趣的撕贴画并表现出色彩对比鲜明，形象生动

饱满的画面。

难点：

1.在这节课中，最难处理的是色彩，在拼贴时，尽量注

意大块的颜色统一，在块面与块面的交接处颜色对比要

强烈些，不然很容易“花”。

2.撕成的纸片大小、形状要均匀，拼贴小块的碎片时可

以用牙签或小木棍帮助粘贴。

第一课时

1.欣赏导入，激发兴趣。

（1）欣赏几幅作品：点彩派画家的代表作品、学生作

品（蜡笔水彩或水粉风景）、《海神头像》（马赛克拼贴画）、

剪纸作品（或撕纸作品）、《京剧脸谱》（彩纸撕贴画）。

谈话：你觉得这些作品和绘画作品相比有什么不同的特

点？

（提示：在这里欣赏比较的作品数量和形式可以根据需

要进行选择，目的是让学生通过比较，了解撕纸拼贴画

的独特魅力）。

（2）讨论交流：①仔细观察这几幅作品在技法上有什么

不同？②风格上有什么不同？③你更喜欢哪幅画？以小

组为单位交流、讨论“我的发现”。

3）学生汇报。（汇报中说说哪一幅画是用撕开的彩纸拼

揭题：今天，我们就一起用彩纸来制作一幅美丽的“撕

纸拼贴画”。

2.传授方法，师生互动。

（1）撕：“你们以前用纸撕过图形吗？你是用什么方法

把纸撕开的？”

边撕边示范边讲解：①先把纸张撕成小块面；②双手捏

住纸片，右手的拇指、中指紧捏线痕，左手拇指指甲配

合食指，按纸的走向，自然地转动右手所捏的纸面，双

手密切配合。

（2）拼：请学生把撕开的彩色纸片展示在投影仪上。

纸片的形状各种各样，你们想一想它们像什么？

（3）贴：教师参与到活动中和儿个学生一起来合作表现

“接力贴画游戏”，创作出一幅简单的作品，以此演示

“撕”与“贴”的整个过程。

（提示：在学生和教师的互动练习中，建议把纸片撕得

稍大些。鼓励学生大胆随意撕纸，认知撕纸的多种方式，

在演示过程中让学生通过观察，了解撕贴的步骤，在活

动中发展学生的创新意识。）

3.小组合作，表现创意。

（1）讨论表现的内容主题和表现方法。

（2）分工合作，组织随意撕纸活动。（四人小组合作进

行。）

（3）根据撕下来的纸片进行拼图，然后粘贴在底版纸

上，组成一幅有趣的画面。教师提示：撕贴时将要撕的

图形在纸上摆一摆，然后粘贴成画。

（4）学生创作，教师巡视指导。

提示：在练习中提醒学生撕纸的方法和粘贴的技巧，

注意色彩搭配恰当，才有很强的表现力。学生通过小组

合作，增强小组合作意识和创新意识。）

4.展示作品，师生评价。

（1）每一组把贴好的作品展示在黑板上，自评、互评

作业。

（2）选出典型作业，全班评，教师小结。

（提供评价建议：①作品表现色块的大小、色彩搭配是

否恰当；②作品表现的内容是否有创意，与众不同；③

作品表现的工艺技巧性与撕的韵味是否统一等。）

5.小结谈话，课后拓展。

教师小结：今天同学们学会了用手撕出各种形状的纸

片，并且粘贴成画，使小纸片变成我们熟悉的形象。今

后我们要更加关心身边事物的色彩、形状，展开我们丰

富的联想，收集和别人不一样的想法，创造出更多更美

的画面。

学生课外的经验积累：寻找马赛克拼贴画、剪贴画和点

彩画，进行比

第二课时

1.欣赏比较，启发谈话。

(1)出示剪纸拼贴画、撕纸拼贴画。谈话：①这两幅画

漂亮吗？②是用同样方法完成的吗？

(2)比较分析：①这两幅画在技法上有什么不同？②风

格上有什么不同？③哪幅画更富有童趣？

2.结合教材，激发创意。

(1)看书讨论撕纸拼贴可以表现哪些内容，我们先一起

看看同学的作品，请打开教材第33页，提问：

①你最喜欢哪一幅画？准备给它取个什么题目？

②你认为哪幅画的彩色纸选得特别好，贴的形象也有

趣？为什么？

③你看了同龄人作品后，想贴一幅什么画呢？(适当

描述撕贴画的特征。)

④彩色纸怎么选？

(2)结合课件中的作品，深入探讨撕贴画所表现的主题和

方法。

3.研究技法，深入探讨。

1)画：在拼贴作品时，首先要考虑造型，其次是色彩

的搭配和材料的运用。在底稿上画出你要表现的内容的

基本轮廓。

(2)撕：找一些旧的挂历纸或画报、彩纸，撕成不规则

的碎片，探讨它们的用处和可以联想的事物。如：小方

块可以做石块，长条可以做树枝、阳光、头发等，圆形

的可以做太阳、气泡等。

(3)拼贴：选择合适的彩色碎纸片，涂上胶水，贴在相

应的位置。

注意：不能将胶水一次性涂在底稿上，然后撒上彩纸。

4.构思主题，创作表现。

（1）提供表现主题，也可以随意创作表现。

（2）小组合作或个人独立完成。

（提示：本环节学生的练习时间应安排得长一些，在讲

解技法时尽量避免与第一课时重复，应启发学生在撕法

和贴法上另辟蹊径。）

（3）巡视时及时鼓励能灵活利用纸的花纹和颜色的作

品，并向学生展示。

（4）整体完善：还有什么地方需要调整美化？

5.讲述作品，集体评价。

（1）学生互评作业，教师对有趣味、有独创性的作业

予以表扬与肯定。

（2）启发评价方法：可从形式上、内容上、色彩上、

整体效果等方面进行评价。

（3）活动过程：①讲述自己的作品；②四人小组讨论;

③班级交流。

6.联系生活，欣赏拓展。

（1）总结本课内容。

（2）欣赏其他材料的拼贴画。

①欣赏作品：我们灵巧的双手可以用旧挂历纸贴出这么

多美丽的画。除此之外，我们还可以用哪些材料做出拼

贴画呢？（展示部分拼贴画作，如布料、果壳、麦杆、

棉花、树叶、种子、蛋壳等拼贴画作品。）

②启发谈话：生活中，我们每天都在处理着没完没了的

“废物”，这其中就包括许多的废纸，如果我们能很好地

利用这些废纸，创作出一件件艺术品来，这样做，既可

以保护我们的生活的环境，又可以体验到--种乐趣无穷

的创造过程。愿同学多利用废物来打扮我们的生活！

教学反思

主备人：复备人：时间：

教学内容第14课星星闪烁

主备内容复备内容

教学目标

1学.习简单的星状图案设计方法。

2欣.赏作品中、生活里星状纹样的运用，感受其造型美

感。

3培.养学生的创造设计能力，提高学以致用的能力。

教学重点、难点。

重点：学习星状图案的设计和制作方法。

难点：运用点、线、面、色设计不同美感的星状图案。

第一课时

1组.织教学。

师生问好，安定情绪。

检查学生用具准备情况。

2.教师演示用剪刀剪星状，请学生模仿操作。

（1）教师示范剪星状——四角星，并讨论：像什么？

四角星剪法：

①正方形纸对折，呈长方形。

②再对折呈小正方形。

③以方形纸的中心为轴点，再对折呈三角形。

④轴心对边剪去一刀，打开成四角星。

（2）教师示范剪星状——五角星，学生模仿剪。

五角星剪法：

①正方形纸对折。

②确定轴点，并沿箭头方向折。

③以轴点为中心，沿箭头方向进行二折。

④以轴点为中心，沿箭头方向进行三折。

⑤将轴点对边剪下后打开。

3启.发谈话。

教师提问：

①这些是什么形状？

②在丰富多彩的生活中,我们看到过这样的图形吗？请

举例说说。

③结合教材第34页中北京人民大会堂顶灯的照片以及

油画作品《五角星》，谈谈作品的独到之处。

④还有哪些事物的形象是星状的？请相邻座位的同学

相互说说。

4.欣赏星状图案设计图片，感受星状图案的独特美感。

教师：人们喜欢用与众不同的星状图案装扮我们的生

活，有星状花纹的窗帘，有星状的相框，有星状的挂钟，

有星状的靠垫等等，星状图案使生活里的很多物品都变

漂亮了。

出示对比图，说说圆形靠垫、方形靠垫和星状靠垫带给

人的不同美感。

5.讨论星状图案的设计方法。

6.(1)星状图案：可以是五个角、四个角或其他多个角

的。(课件演示。)教师：不同造型的星状能产生不同的

美感。

(2)星形图案边线的处理方法：直边线、弧形边线、粗

细处理、虚实处理。(出示图例。)

教师：边线处理使相同的造型产生不同的美感。如，直

边星状图案体现工整、严谨之美；弧形边线产生动感，

柔美而跳跃；粗线处理则粗犷有力，震撼力强……

（3）星形图案设计方法：放射状、回旋状；点状、线状、

色块等。

教师：点、线、面的处理使星形图案更具装饰性。

（4）星形图案色彩的设计：单色与复色（同类色渐变、

色相渐变）的综合运用。

6.用绘画的形式表现星状图案。

教师布置作业要求，学生设计创作，教师巡回指导。

7.用星状图形装饰生活用品，进行星状图案物品展示会。

（1）用星状图形可以装饰茶杯、相框、杯垫、服装等。

（2）进行星状图案物品展示会。

展示作品，并介绍设计意图。

第二课时

1.组织教学。

2.欣赏交流相关图片，感受星形图案物品独特的造型美

感。

教师：只要大家仔细留意身边，就会发现：在我们周

围，有许多星状图案的物品。它们虽然是星状的，却有

着不同的变化和色彩，都十分美丽。让我们一起去发现

美。请同学拿出收集到的图片，相互交流欣赏。

看看、说说设计师的独特思路。（学生讨论。）

3.分小组设计制作星状物品。

如：设计制作星状纸拎包、星状靠垫、星状卡通拖鞋、

星状饼干、星状挂钟、星状帽子、星状纸相框等等。

4.作业展示，师生共评。

5.小结

教学反思

主备人:复备人:时间:

教学内容第15课皮影

主备内容复备内容

教学目标

1.了解皮影的造型及表演特点。

2.学习皮影的制作方法，培养学生动手动脑及实践能

力。

3.提高对民间传统艺术的兴趣，充分发挥其艺术魅力，

弘扬中国的皮影艺术。

教学重点、难点。

重点：用卡纸等坚实的纸张模仿皮影的造型和制作特

点，做一个人物。

难点：做一个能动的皮影人物。

第一课时

1.导入课题。

从一个皮影故事或者一件皮影作品引入新课。

2.交流。

(1)教师介绍皮影戏的知识。

(2)区别皮影和剪纸的异同。

(3)提问：怎样使人物“动”起来？

(4)师生小结：在关节处钉上活动节，装上操作杆。

3.范作。

(1)出示范作让学生欣赏戏曲人物各种角色的不同造

型。

(2)交流作品中最令人满意的地方或值得修改的地

方。

(3)出示其他范作让学生自己交流看法。

4创作。

（1）主题：制作一件皮影作品。

（2）创作建议：可以选择自己喜欢的故事人物创作；

在关节处钉上活动节，装上操纵杆；可以与伙伴合作完

成；注意各类人物的造型特点。

5.讲评。

（1）对学生作业中各种角色的不同造型创作点评，以及

活动关节处理的点评。

（2）未完成的学生继续

第二课时

1.继续创作。

（1）根据老师提的创作建议修改作品。

（2）尽量使自己的作品造型有创意。

2.演皮影戏。

（1）每小组协商好表演皮影戏的分工。

（2）小组表演。

（3）小组派代表介绍自己皮影戏的特色、亮点。

3.讨论交流。（1）评出“最佳表演队”并说明理由。

（2）评出“最佳皮影制作奖”并说明理由。

（3）表彰获奖者。

4.小结延伸。

收集有关皮影的小故事，表演皮影戏，在班队课、兴趣

小组上演一演（对皮影戏有兴趣的班级可以开一个有关皮影

戏的晚会，让学生参与晚会的全过程）。

教学反思

主备人:复备人:时间:

教学内容第10课跳舞的点和线

主备内容复备内容

教学目标

1.了解中国画的艺术要素。

2增.强学生对毛笔运行的轻重、缓急、提按、快慢等

方面的体验，以及感受由此产生的点、线的浓淡干湿的

趣味变化。

3.采取游戏方式，启发学生想象，运用点;、线、面构

成多样式的彩墨画作品，体味中国画的笔墨乐趣。

4感.受中国画的独特魅力，激发学生由衷的民族自豪

感。

教学重点、难点。

重点：引导学生在游戏中发现彩墨在生宣纸上产生

的一种特殊变化，充分感受水墨、色彩浓淡干湿变化的

趣味性。

难点：用水的多少与用力轻重缓急不同所产生的变

化，启发学生进行富有创造性的点、线、面构成探索。

第一课时

教学过程

1引.入课题。

说一,说：同学们，你们见过这些画吗？知道这是什么画

种吗？什么是中国画？中国画是用什么样的工具画的？

引导学生初步了解中国画，认识中国画绘画工具的基

本功能。

2展.开探究。

(1)让学生用毛笔蘸上墨和颜色在铅画纸上画几笔，然

后用同样方法在生宣纸上画几笔。

比一比：发现有什么不同？（发现生宣纸有渗化的特

点。）

（2）师生共同探究墨的干、湿、浓、淡的变化。

教师运用点、线进行演示，学生跟着练习。

（3）国画大师是怎样作画的？欣赏教材中艺术家吴冠中的

中国画作品。

3.作业要求：请模仿吴冠中的中国画作品画一幅彩墨画。

学生大胆表现，教师巡视指导。

4.评价与小结。

展一展：让学生手拿自己的作品上台进行展示和介绍。

评一评：谁的作品画得好