小学2023-2024学年语文学科规划

XXXX小学2023—2024学年语文学科

规划

指导思想

学年的语文教育教学工作，以学校发展规划为导向，以

教师成长促进学校发展为目标，以校本教研为突破口，以主

题活动为引领。打造一个团结协作、乐学创新、充满智慧的

研究型教师团队；培养有理想、有能力、有担当的具有较高

语文素养的学生群体；生成充满活力的语文课堂。

课程规划依据

以教育部制定的2022年版《义务教育语文课程标准》

为依据，结合我校实情，引领全校语文教师明确“1238”战

略的内涵，转变教育理念，把“课堂变革”落实到教育教学

行动中。

三、工作规划

（一）确定教研组长

（二）教研活动

1.集体备课，单元负责制。

提前一周，以年级备课组为单位，采用“单元集体备课”

的形式，以生字课，课文解析课，口语交际课，语文园地课，

写作课五种课型为基础，举行集体备课。固定时间，确定主

备课人（年级组成员轮流担任，可每人负责一单元）、确定

地点。集体备课包括：单元解读，单元知识点梳理，重难点

易错点突破，语文要素方法指导，书写指导，作文指导，课

型梳理，活动策划，确定精练习题（可由现有习题中选择,

也可去题库中选择并印发）。

2.主备课人提前一周备好课，再由级部学术中心教师

指导，集体备课时，主备课人说课，其他教师记录并补充,

还可根据备课，形成PPT,直接指向课堂，最终完成集体备

课。

3.专题练习

每单元主备课人备阅读理解专项练习，对应本单元语文

要素的练习，并且要有方法指导。

（二）听课制度，推行“约课式”。

每学期每位语文教师约课1次，确定讲课课型。讲课教

师提前一周填约课表，以教研组为单位的听课，听课教师需

按“1238”观课量表分任务观课、评课，听完课当天进行评

课。

（三）语文业务设计与实施制度

语文业务设计推行达标量化，达标比例可作为量化级部

团队的一项指标。

1.备课本

课本和备课本相结合，低年级课本要求课本生字格用铅

笔全部范写，中高年级要求中性笔至少范写一个。备课本达

标以课本课数为标准，分年龄界定，3年以内年轻教师写详

案，4-10年教龄写简案，从教10年以上教师备在课本上。

2.听课本

按照级部约课次数确定听课本听课次数，并要求写备注

和评价。

3.作业批改本

根据课堂作业本达标数量确定作业批改本达标数量。

4.课堂作业本

以课本课数作为达标标准，内容以巩固基础知识为主。

达标并且质量优秀即可得满分。

5.作文本

中高年级统一以答题纸的形式，以课本上要求的数量作

为达标标准，作文的批改可以由师生共同完成。

6.读书笔记本

可以由作文本来作为读书笔记本

7.周记本

由原来的日记本作为写周记的小练笔，每周一记。

8.级部特色作业

分两块：一是课堂作业，即随堂检测（已有练习或者备

课组统一印制）；二是家庭作业，根据年级不同，备课组长

协调并确定家庭作业。

注：可以从以下几方面考虑：作业目标，作业量，作业

难度（分层）、作业时间，作业内容，作业类型（基础，课文，

阅读，小练笔），整理类（如单元思维导图）等）

作业管理包括作业的实施、作业的管理（教师层面如何

检查学生完成情况）、作业分析与交流、作业的效果反馈,

如何追踪补弱。由年级备课组长协调制定措施。

（四）加强常规管理制度

全校的业务检查每学期两次，按照学科进度，期中之前

一次，期末前一次。每月进行业务抽查，提前一周通知，或

者抽查一个班级的某一项作业，也可以全部业务。

（五）主题活动

1.教师层面：三笔基本功大赛朗诵比赛讲课比赛单元说

课大赛

学校层面设立一、二、三等奖。

2.学生层面：

9月：习惯养成月。一二年级入学习惯养成；3-6年级

学情排查月。家庭作业归类布置，作业环境排查，学生分层。

10月