“快乐中劳动劳动中学习”挖掘劳动教育新载体 论文

快乐中劳动，劳动中学习——挖掘劳动教育新载体劳动教育论文摘要：劳动意识是当代中国学生发展核心素养的一个不可或缺的部分，它是一个学生全面发展、全面成长的必要条件和必然要求。“快乐中劳动，劳动中学习”挖掘劳动教育新载体[摘要]劳动意识是当代中国学生发展核心素养的一个不可或缺的部分，它是一个学生全面发展、全面成长的必要条件和必然要求。然而，我国当前的劳动教育是缺失的，劳动教育在学校中被弱化，在家庭中被软化，在社会中被淡化。因此，可以让劳动教育和数学学科教学相结合，充分利用课堂教学，培养学生劳动意识，提高学生的劳动技能。[关键词]劳动教育；教学中共中央、国务院发布《关于全面加强新时代大中小学劳动教育的意见》，对新时代劳动教育做了顶层设计和全面部署。教育部部长陈宝生在《人民日报》发表署名文章《全面贯彻党的教育方针大力加强新时代劳动教育》，强调必须增强全面贯彻党的教育方针、抓好新时代劳动教育的紧迫感和责任感。一、劳动教育存在的问题通过北京2290多名小学生的调查，日平均干家务活时间为0.2小时。教育界称之为“0.2”现象。而放眼全世界，同龄的小学生中，美国为1.2小时，韩国为0.7小时，法国为0.6小时，英国为0.5小时。通过这些学生的劳动时间数据的对比我们发现：我国学生的劳动教育严重缺失。看到这些现象，确实为我们的孩子捏了把汗，说明我们学校劳动课程大部分是虚设或者被其他课程占有，而我们的家庭对劳动属于轻视的现状，可能是出于父母作为大人从他们的角度看劳动可能就是束缚压抑、就是辛苦挣钱，所以不想让自己的孩子多做劳动，其实对于孩子们劳动本身就是愉快的探索。对此问题，我们不得不重新思考。二、劳动教育的重要性据美国哈佛大学的一些社会专家、行为专家和儿童教育学家为波士顿地区456名少年儿童所作的长达20年的跟踪调查发现，爱干家务活的孩子与不爱干家务活的孩子相比，成人后的失业率为1:15，犯罪率是1:10，爱干家务的孩子平均收入要高20％左右。此外，离婚率、心理疾病患病率也较低。专家们分析说，学生参加必要的劳动时间时会考虑到很多因素，比如劳动的先后顺序，和他人或团体的协作，这些都有助于他们养成统筹思考的习惯，让学生学会如何与人相处，如何协调各种关系。能够从劳动实践中获得必要的社会经验，这种能力只有通过亲身劳动才是正确途径，光靠书本和语言说教难以获得。其实学生的生活能力发展过程，就是其独立性发展的过程。无论洗脸、刷牙、吃饭、穿衣、整理床铺等，都是劳动教育的必须项目。孩子一开始往往做不好，但可以这样一步步通过自己的亲身实践、思考成长起来。劳动教育是一项教育活动，可使学生掌握正确的劳动观念，劳动习惯，劳动情感和精神，了解和理解生产技术知识，掌握生活和劳动技能，并在创造劳动中追求幸福。今天的我们，该怎么理解劳动教育？它应该被界定为人格发展教育。由于家长观念、应试教育、社会阶层分化等原因，导致大量小学生远离劳动、好逸恶劳不了解也不适应社会。这种表现实质是学生人格发展的不健全。劳动教育的最终目的，是要培养学生的劳动习惯、劳动态度和劳动能力。三、让劳动教育走进小学数学语文课堂1.在课堂教学中渗透自理劳动小学生年龄分布较广，从6-12岁。因此，在课堂中根据课程设置，结合教学内容，利用希沃白板引导学生由纸上谈兵到实际操作。让孩子们体会不同年龄段的自理生活。比如，通过如基本的整理书包、系鞋带、准备学习用品、铺床叠被子、洗袜子等自我服务劳动,提高小学生生活自理能力。例如：北师大版数学一年级《分扣子》，你能找到你所需的扣子吗？该怎样缝呢？让我们一起动手试试吧，要小心不要扎到手了。北师大版三年级下册《小小设计师》，校内开展征集校徽，让孩子们自己动手去设计。《队列表演（二）》，校内可以在开展五禽戏表演比赛时，让孩子们自己设计本班的队列队形。《小小商店》把教室布置成一个小小商店，学们有的要扮演售货员，有的要扮演顾客。在购物活动中，让学生经历获取信息、提出问题、思考策略、列式解答、反思检验的从头到尾思考问题的过程，学会付钱、找钱、体验付钱方式的多样性，培养学生应用数学解决生活实际问题的意识和能力。2.通过布置实践作业开展家务劳动在数课程中都开设了“综合实践课”，在北师大版小学数学教材中开设了“数学好玩”单元，可以通过这些课程让学生参加一定的实践活动，让学生在实践体验中感受怎样去思考、怎样去解决问题、怎样和大家相处。作业无疑是学生习得知识与技能、获得综合素养的基本途径。传统意义上，中小学生的作业往往是大量的书面作业，通过题海战术提高的分数。基本没有实践性作业，实际上就是中断了学生接触劳动体验生活的机会。因此，需要适当减少题海战术，增加那些需要学生亲自看一看听一听、闻一闻摸一摸、试一试、做一做的体验式、观察式、交流式、户外式、探究式等实践性作业。可开展“家务劳动小技巧表演”、“做妈妈的好帮手”等活动,从最基本的扫地、烧水、抹桌、洗碗等做起,让他们做一些力所能及的工作,让家务劳动成为一项特殊的家庭作业。例如：北师大版一年级上册《整理房间》，整理自己的书包看看谁的书包最整洁，告诉大家你是怎样分类整理的？四、通过校内活动开展劳动教育1.通过组织学校活动开展校内劳动学校每学期每学年都会开展各种各样的活动来丰富校园生活，可以让孩子们主动参与活动的过程中来，提高学生的调查研究能力、设计能力和劳动能力。在学生做值日工作认真负责,经常参加校园、班级的清扫清理等有益劳动,使他们从小养成讲卫生、爱清洁、爱劳动的好习惯,增强主人翁的责任感。例如：开展剪纸艺术实践创新活动，充分发挥学生的主观能动性创新剪纸创作题材。学生在关注日常生活的过程中，可以更好地感受剪纸艺术的魅力，从而自发地承担传承剪纸艺术的责任。2.以传统节日为载体开展公益劳动组织小学生为社会服务,体会自我的社会价值感，明白我们是有用于社会的人。如植树护林、清扫街道、照顾孤寡老人、设计小区信箱、爱护环境、帮助残疾人等。例如：北师大版三年级下册《节约》，垃圾分类，去社区开展“清扫街道”活动，带孩子们一起捡垃圾并分类丢垃圾。3.通过布置劳动作业开展生产劳动通过布置劳动作业，让孩子们们去参加植树、饲养小动物、手工编织、修理缉简单的损坏的物品、手工制作等简单的生产劳动,引导学生把劳动与大脑结合起来,让学生感受劳动成果来之不易，我们要学会面对困难要懂得坚持和面对。如：北师大版四年级下册《栽蒜苗》，自己动手栽蒜苗，并且用尺子记录蒜苗成长的高度。在教学课程学习和校内活动开展过程中，教师利用课堂给学生提供多样学习素材时应充分选择、利用生活中情景，让学生在真实的生活情境中感受劳动存在于数学课堂中，鼓励学生多接各种劳动，对身边的事物感兴趣，从而引导学生热爱劳动，在劳动中巩固课堂知识，在课堂中提高劳动技能。《做家务》教学设计【教学内容】《北师大版义务教育教科书•小学数学》二年级上册第五单元第32-33页的内容。【教材分析】本节课主要通过“做家务”的情境活动,引导学生通过学具的实际操作,探索筷子的“双”数与筷子的“根”数之间的对应关系,进一步理解乘法的意义,为编制2的乘法口诀做好铺垫。本节内容由三个情境问题构成,通过做家务摆筷子这一情境,也能深刻体会到数学就在身边,只要我们善于发现,观察与思考。教材“练一练”安排了五个练习,前四个练习的目的都是引导学生从不同的方式感知记忆2的乘法口诀,第五个练习是一道开放题,引导学生自己在图上圈一圈,数一数,说一说，熟练的记忆乘法口诀,积累丰富的活动经验。【教学目标】1.掌握2的乘法口诀,会用乘法口诀进行乘法计算,并解决简单的实际问题。2.通过学具摆一摆,经历编制2的乘法口诀的过程,体会编制乘法口块的方法。3.通过做家务情境,渗透思想品德教育,发现数学来源于生活。【教学重点】会用乘法口诀进行计算并解决生活简单的实际问题【教学难点】在寻找口诀记忆规律的过程中,形成初步的抽象推理能力。【教学准备】课件、学生一人一套学具小棒【教学过程】一、课前复习比较上下两个算式之间的关系并计算5×2+5=5×3+5=5×4+5=5×3=5×4=5×5=二、联系生活实际,谈话引入师:同学们,你们真了不起，能够又对又快地完成练习，你们都是聪明爱学习的孩子，平时在家里帮助父母做过简单的家务吗?(做过)板书课题:做家务。师:真是一群勤快并且能体谅父母辛苦的好孩子师:懂事的奇思也帮父母做了一件事,(师课件出示主题图)你能看到什么信息呢?星期天，小明家里来了好多客人，爸妈都忙着招待客人，烧菜，做饭，小明也过来帮着做家务，你们看小明在做什么呢？这节课我们就来学习做家务这个活动中相关的数学知识。生:桌上摆了9只碗，3双筷子，可能吃饭的有9人，应该摆9双筷子，已经摆好了3双，还要摆6双。师:你们能帮助小明把其余的筷子摆好吗?三、自主探究,编写口诀(一)摆一摆活动,整理表格师:让我们也来模拟摆筷子活动吧!请同学们拿出小棒学具,一边摆,一边数,并且填书上第32页的表格。学生独立的试着边摆边填写表格师把课前准备好的表格贴在黑板上,然后巡视检查,帮助那些不会做的学生有几双123456789有几根(二)汇报交流表格数据师:看到同学们热情高涨的摆着小棒,专注的数数并且填写表格,真的了不起。谁愿意来向全班分享交流呢生:一双有2根,2双有4根,3双有6根,4双有8根,5双有10根,6双有12根,7双有14根,8双有16根,9双有18根师:你们也是这样填写的吗?好,一起帮老师把黑板的完成吧!有儿双123456789有几根24681012141618师:你们是怎样得到这些结果的呢生1:我是看图摆一双加一双得到的,一直摆到9双,所以最后加起来就是18。生2:我先摆一双2根,两双4根,发现每摆一次多两根,所以就在前面结果加2师小结:看来同学们善于发现观察,并且能利用前面学的知识迁移。(三)数形结合,编写口诀师:你能看着图写出乘法算式吗?学生独立尝试写一写,然后全班汇报1×2=22×2=42×9=18师:1×2这个算式表示什么意思呢师:也就是说1个2可以写成乘法算式1×2,等于2师:你能像上节课那样试着编出这个算式的口诀吗?生:一二得二师:真不错!那2×2表示什么意思呢生：表示2个2相加的和是多少师:计算2×2=4,它的乘法口诀就是二二得四师小结:聪明的孩子们,我们通过摆一摆的活动指导了前面两句的乘法算式的意义，并且编制出了对应的乘法口诀师:你能试着把后面的乘法口诀编出来吗?并说出每个乘法算式的意义吧？学生完成书上第32页的问题2的内容师:谁愿意来分享一下自己编制的口诀生:我圈出三双筷子,就是表示3个2相加的和,乘法算式是2×3=6,或者3×2=6,口诀就是二三得六(四)熟练记忆口诀师:通过自己的努力,每个孩子都正确地编出了2的全部乘法口诀，并且知道每句口诀的意思,真是厉害!谁能更厉害的记住这些口诀。生1:可以像5的乘法口读那样,找规律生2:如果忘记哪一句,可以通过想前一句结果加2,或者后一句结果减2的方法师:这么多同学都找到了记忆的小窍门,尝试背一肯吧!看谁是我们班的记忆达人。学生高兴地记忆着,然后老师抽取几名同学背一背,并且适当的鼓励表扬师:我们来游戏式的玩口诀吧，对口诀。一名同学说前半句,其余同学说后半句四、巩固新知,应用口诀1.巩固2和5的乘法口诀师:看到同学们学习得那么愉快,聪明的袋鼠和小白兔也玩起了跳一跳的游戏。课件出示书上第33页“练一练”第1题小朋友们,请帮小袋鼠和小白兔的跳跳游戏画一画吧!看看它们下一步依次跳在了什么位置上?师:小袋鼠在数线上是怎样跳的呢生:5个5个跳师:小白兔又是怎样跳的呢生:2个2个地跳的师:帮助小袋鼠和小白兔完成了数线跳跳游戏,你能自己完成圈数游戏吗?2.巩固2的乘法口诀看看题目要求,圈什么数?(课件出示教材第3页第2题的表格)生1:我把1到9与2相乘的每一个结果算出来,然后再表格中圈一圈师:你打算怎样圈生2:我发现有规律,表格中的数隔一个圈一个师小结:大家真聪明,用那么多不同的方法都准确圈出了1到9与2分别相乘的结果，真是一群爱动脑筋的孩子师:既然同学们都能熟练的记住2的乘法口诀,老师想考考你们3.算一算师:既然同学们都能熟练的记住2的乘法口诀,真的想考考你们！课件出示第58页第4题算式教师要提醒学生在做这些计算题目时,一定要先想好用哪句口诀,然后再计算。4.课堂作业在点子图上圆一圈,数一数,说一说。师课件出示教材第33页的第5题。学生在自己的书上圈一圈,与同桌说一说。五、谈收获这节课我们学了什么?有什么收获？(2的口诀要牢记，每句差2很有趣，个位数字是双数，二四六八零循环)六、劳动作业基于班级孩子们桌子上都是铅笔和水彩笔图画的痕迹的桌面卫生情况，开展“我是家务小能手”活动，让孩子们去清理自己的桌面。集体思考：1.我需要什么工具清理桌面？预设学生回答：抹布、刷子、洗洁精、洗衣粉...2.每个人清理自己的桌面需要带多少个抹布？预设学生回答：36个1，36×1=36（个）3.一个组带两小瓶（自己用塑料袋或小瓶子装一点洗洁精），全班一共带多少瓶？预设学生回答：2×9=18（瓶）【板书设计】做家务(2的乘法口诀)1个21×2=2,一二得二2个22×2=4,二二得四3个22×3=6,二三得六4个22×4=8,二四得八5个22×5=10,二五一十6个22×6=12,二六十二7个22×7=14,二七十四8个22×8=16,二八十六9个22×9=18,二九十八【教学反思】一、从生活中引入，唤起学生已有知识经验。在这节课里，创设了摆筷子的生活情境，唤醒学生已有的生活经验，通过解决“9双筷子是多少根？”的问题，引发学生亲历编制2的乘法口诀的全过程，很好地发展了学生抽象思维能力。设计生动有趣、直观形象的数学活动，来激发学生学习的兴趣，让学生在生动具体的情境中认识和理解数学知识。让学生在课堂上学数学，在生活中找数学、用数学，理解数学与生活的密切联系。二、注重学生的主体性。从编制2的乘法口诀到记忆2的口诀，自始自终，都是学生主动探索的活动，老师只是结合具体的情境提出引领性问题，如：要想记住这些乘法算式，你有什么好办法？怎样很快地记住2的乘法口诀？引导学生寻找规律，归纳记忆的方法。2的乘法口诀可解决生活中的哪些问题等，引导学生寻找规律，归纳记忆的方法。让学生明白数学来源于生活，数学应用于生活，宏观上引领学生探究活动的方向，整堂课保证了学生探究活动的高效性。三、注重学生的情感价值观的培养。基于班级孩子们桌子上都是铅笔和水彩笔图画的痕迹的桌面卫生情况，开展“我是家务小能手”活动，让孩子们去清理自己的桌面。“从小养成爱劳动的习惯会让我们成长为对社会有用的人”，让学生进行桌面清洁家务活大挑战。学生的兴趣非常浓厚，不仅巩固了知识，还让学生感受劳动是光荣的，自己真能干，无不渗透着思想品德教育。《小小商店》教学设计【教学内容】《北师大版义务教育教科书•小学数学》二年级上册第二单元第14-15页的内容。【教材分析】《小小商店》这节内容是在学生已学过的加、减计算、人民币的认识及已有的购物经验等基础上进行设计的。教材创设了“小小商店”的情境，以逛超市买东西为题材，提供真实的生活情境，吸引学生的注意力，并在情境中提出了算钱、付钱、找钱等一系列购物有关的问题，一方面加深学生对人民币的认识，进一步掌握人民币的换算及计算方法，另一方面关力培养学生的数学运用意识和能力。【学情分析】1、学生已有知识基础：学生已经认识各种面值的人民币，知道元、角、分之间的关系，能进行不同面值人民币的互换。2、学生已有生活经验和学习该内容的经验：一年级的孩子大都有和父母一起购物的经历，一部分孩子还能够在父母地陪同下进行小面值的购物，个别的能独立购买文具和生活用品。这些孩子通过简单的计算能进行付钱和找钱。3、学生学习该内容可能的困难：对于有购物一些经验的孩子来说，他们基本是按价格给钱，即使买多样商品也是由售货员要价，大多数没有考虑过自己算钱，对于找回的钱更是没有仔细核对过；对于没有购物经验的孩子来说，算钱、付钱、找钱更是纸上谈兵。所以即便是在模拟的购物中他们还是会出现各种各样难以预料的错误。4.学生学习兴趣、学习方式和学法分析：学生在对人民币有了一些了解之后，非常想进行实际的购物，于是我在课堂上让孩子们在购物活动中亲身实践，发现问题、提出问题、解决问题、总结方法、形成能力。小组合作学习是这节课必不可少的方式之一，孩子们通过小组间的合作去体验售货员和顾客；通过小组间的交流完善自己的知识技能；通过共建的情境模拟生活，感受数学的价值【教学目标】1.知识与能力目标：通过亲身参与实践活动，加深对人民币的认识，进一步掌握人民币的换算及简单计算。2.过程与方法目标：培养学生应用数学知识解决实际问题、进行数学交流的意识和能力。3.情感态度价值观目标：在实践活动中增强学生的数学应用意识，获得学习数学的积极情感。【教学重点】在购物活动中，让学生经历获取信息、提出问题、思考策略、列式解答、反思检验的从头到尾思考问题的过程，学会付钱、找钱、体验付钱方式的多样性，培养学生应用数学解决生活实际问题的意识和能力。【教学难点】模拟购物过程中解决随机发生的数学问题；如何有效的引导学生进行购物活动，真正为学生积累购物的活动经验。【教学方法】教法：直观教学法、情景教学法、启发提问法学法：实践操作、自主探究、合作交流、分析归纳【教学准备】教师提前几天给学生布置这节课的准备工作：1．我们要做一个非常有意思的数学游戏，把教室布置成一个小小商店。2．同学们有的要扮演售货员，有的要扮演顾客，有的要扮演废品回收员。去商店的时候要注意留意这些角色。3．商店里的商品需要我们自己准备，请大家把平时经常使用的玩具、学习用品和生活用品带来一些作为商品。4．这些商品的价格标签要自己制作。价格你们可以通过不同的方式了解到，例如，可以到商店去调查一下，可以问问你们的家人，还可以查一查书本资料。5.收集易拉罐和饮料瓶，上课的时候带来。【教学过程】一、创设情境，引出问题(5分钟）1.孩子们你们觉得我们今天的教室特别吗？它特别在哪？那我们给他起个名字吧？2.我们看以看你自己所带的物品中哪些是玩具，哪些是学习用品，哪些是生活用品？给它们分好类，请主动放到相应的柜台。【设计意图：通过给自己的商店起名字，激发孩子们的学习兴趣，将孩子们带入真是的模拟情境。】3.给孩子发上课用的钱，数一数你得到了多少钱？（自由数钱数，和同桌说一说）【设计意图：在前几稿的设计中是孩子们自己随意性带钱这样在后面总结的时候很麻烦，所以经过4稿的研讨最后确定以发给孩子30元钱，并且通过数钱这一活动复习对人民币的认识，并感受30元钱可以有多种搭配方式，渗透多样性。】二、小组合作，实践操作（25分钟）1.示范购物（3名学生做售货员，选2名学生做顾客）（6分钟）先来到玩具柜台。（1）你最喜欢什么？快准备好钱来买吧！怎样付钱才对呢？【设计意图：实际操作，体会付钱方法】（2）没有零钱付整钱的时候怎么办？大家来帮帮他！【设计意图：以没有零钱，付整钱的问题引出找钱的环节。让大家谈一谈自己的想法，进而明确找钱的计算方法，及必要性。】我们到学习用品柜台去看看吧！这里的东西可真多，有你需要的吗？买这些东西一共要用多少钱呢?【设计意图：文具的价格比较低，孩子们可以根据需要买两样、三样，进而提出新的问题，如何算钱】(3)说说购物的时候要注意什么？【设计意图：示范购物这一环节几经研讨和我上课后的反思决定还是由我领着孩子示范，这样可以指导孩子怎样去付钱，拿整钱的时候怎样付，买多种商品的时候如何算钱，并且指导孩子们要使用文明用语。】2.模拟购物。（15分钟）（1）活动要求①我们以班级的四个小组为活动单位，一组和二组进行售货员和顾客角色互换购物，三、四组组长把你们组收集的易拉罐和饮料瓶去回收站换钱，然后三、四组去活动一、二组去回收站。②顾客要检查售货员有没有找错零钱。③卖易拉罐和矿泉水瓶的同学要检查废品回收员有没有算错一共应该付多少钱。④售货员要看清顾客付款对不对。⑤可以同学之间互相帮助，如果想买的物品价格高可以合伙购买。⑥买东西的时候要有一定的秩序，不要聚集到一个柜台，一种商品。⑦最后我们要评选最佳售货员和最佳顾客，并颁发证书。（2）活动开始【设计意图：组织小组活动，让孩子们运用前面的知识进行实际购物，以加深理解，熟练应用。这一设计为学生提供了充分从事数学活动的机会，让他们在自主探究的和合作交流的过程中真正理解和掌握数学知识和技能】3.总结汇报（4分钟）活动结束后，组织一部分学生进行汇报。①抽取几名顾客和售货员进行汇报。（因为每个人既是顾客又是售货员）并且说说当你扮演这两种角色时的心情有什么不同？【设计意图：培养孩子学会总结，体会在两种角色中的不同价值。这一环节简单化了，因为在买的过程中孩子们已经做到了没有必要在拿出来这样仔细的算，所以整合后简单汇报。】②评选最佳售货员。③评选最佳小顾客。【设计意图：此环节就是为了让孩子学会欣赏自己欣赏同伴。】4.处理剩余（4分钟）（1）买了这么多的东西你的手里还剩多少钱？你想怎么处理？（2）学生谈自己的想法。【设计意图：这一环节是将汇报环节的分节，根据孩子们对剩余钱款的不同处理方法，加以适当引导，渗透正确的价值观念，培养初步的理财意识】四、送福玉树活动（5分钟）1.请回收员汇报付出多少钱？2.各小组长汇报收集的易拉罐和饮料瓶一共换回多少钱？3.算一算4个小组长的钱是不是等于回收员付出的钱。（这里出现的数可能大，老师可以帮忙）4.把卖废品得到的钱通过中国红十字会800100921908091001这个帐号捐给玉树的小朋友。【设计意图：这一环节重点化，一方面帮助小朋友从小树立保护环境的思想和意识，另方面教育孩子从小要有爱心。】五、课堂小结，拓展延伸（1分钟）1.请说一说，今天你在活动中学到了什么？有哪些收获？2.联系实际，拓展应用。师总结：生活中，我们每天都要进行许多购物活动，人们的吃的、穿的、用的、玩的，都需要拿着钱币去购买，我们乘车出门也要付钱。所以说，钱币——我们的人民币，在生活当中的作用非常重要，大家要爱护人民币。老师也提醒大家，购物时要有选择，注意节约，不要什么都卖，只买自己最需要的物品!老师布置给大家一个任务，下午回家，请你们的家长和你们一起去尝试购物，看看你能不能把今天课堂上学的购物本领应用在生活中，好吗？【设计意图：学生进行学习活动的反思，同时体验获得新知的乐趣。】七、劳动作业放学回家，家长陪同带着现金去超市购买自己需要的东西。思考：你带的钱够不够？你是怎样付钱的？应找回多少钱？【板书设计】小小商店共需要多少钱?用加法应找回多少钱?用减法如何付钱?凑钱数在整个教学设计中，我力求较好地体现新课标理念，内容设计建立在学生生活经验基础之上，利用附页钱币模具进行销售员和顾客角色扮演的方式让学生在情景中实践操作来完成。切实改变了传统的教学方式和学习方式，使课堂真正做到生活化、活动化、自主化、情感化和趣味化。《新课程标准》中特别提出了情感与态度的发展目标，本节课的设计，我在这方面也做出了积极的尝试。集知识性、趣味性、活动性于一体，通过亲身参与实践活动，在取币、换币、找币的操作中，加深对人民币的认识，进一步掌握人民币的换算及简单的计算。使学生在多种形式的实践过程中体验到其中的乐趣，使学生爱学、乐学。整节课洋溢着愉快的学习气氛。通过大量的生活实例，使学生获得大量的感性材料，让学生在玩中学、乐中悟。在这个过程中，学生的学习方式，不再是"听听练练"，而是在老师的引导下，积极主动的去探索，去操作实践，去体验交流。在经历了之后，学生获取了知识，提高了能力，思维得到了锻炼，并获得了成功的愉悦，探索的快乐，真正成为了课堂的主人！“大手拉小手家校包粽子”活动方案——劳动教育系列活动一、活动目的1、通过亲自动手包粽子让教师家长孩子能更真切得去感受中国传统节日的内涵，了解更多具体的工艺，比如包粽子的方法蒸制等等以轻松的方式进一步锻炼学生的动手能力和学习能力。2、在端午节来临之际大手拉小手家校一起过节，增进大家之间的亲密联系和相互交流，各自送上节日的问候在集体的温暖中度过传统节日。二、活动时间6月11日下午3:00三、活动地点学校会议室四、活动准备1、前期准备（1）提出方案准备端午节知识动画。包括包粽子的材料、制作方法等。安排场地。(2)购买材料红枣、粽叶、糯米绳子盆、勺子、剪刀、水桶。五、活动流程1、集合老师家长学生按既定时间到规定位置。2、观看端午节动画宣传片。六、工作人员安排，注意事项比赛场地桌椅安排魏老师第一节课安排学生搬桌椅。1、请班主任安排学生收拾并保存所有用具。粽子可以带走请各位老师保持会场清洁卫生。2、结束后请每位把自己所坐的凳子带到三年级教室内。3、祝大会圆满成功大家节日快乐。2021年6月10日以传统节日为载体开展公益劳动典型案例“认真学雷锋体验劳动美”进社区服务活动计划方案——劳动教育系列活动一、活动目的：根据新课程改革要求，为促进学生走向社会、接触社会、了解社会、学会做人、学会做事，增强社会责任感，培养并提高学生社会交往、组织管理、分析思考、实践创新能力，结合我校实际，我班开展了学生社区服务活动，拓展学校素质教育领域。通过社区服务活动，整合了社会各方力量，配合学校做好学生的教育管理工作。通过自主探究和实践，培养了同学们的科学素养和人文精神、交流合作能力、社会适应能力、社会参与意识、公民责任感。二、活动主题：深入社会、了解社会、增强社会责任感。三、活动主体：高年级学生。四、活动形式和要求：1、分成若干活动小组，选出组长，走进社区，开展社区服务活动。各活动小组的组长带领组员密切合作，自主开展社区服务活动。主动联系活动单位，简要制定了活动计划，在活动中同学们有意识地锻炼了各方面的能力。2、以学生社团为单位，由学生干部自主参加社会公益活动，进一步培养和提高了学生的“自我管理、自我教育、自我服务”能力。五、活动时间：2020年3月8日下午六、活动内容：1、参与社区管理，参加义工等活动。协助村、居委会出墙报，开展协助社区管理的各项工作，参加力所能及的社区劳动，开展植绿护绿、清洁楼道、拾捡垃圾等活动。2、开展绿色环保活动。在社区开展节约用水、保护水资源的宣传活动；开展本地区水资源状况的调查及提出改善的建议；对本地区水环境污染的调查、分析和建议等。3、开展社会调查活动。七、活动要求1、各班抽取部分同学参与。2、组组有活动记录、活动成果（调查报告、心得体会等）。“我们的跳蚤市场，我们的爱心义卖开卖啦！”活动方案——劳动教育系列活动一、活动宗旨创设体验情境，以＂红领巾跳蚤市场＂活动为载体，把锻炼学生的实践能力、合作交流能力同成轻学生过重课业负担、“加强未成年人思想道德建设＂结合起来，使同学们在体验中不仅受到公平买卖”、“劳动快乐＂等思想道德感化教育，并致力于解放学生的思维，充分调动起学生参与活动的热情，挖掘了队员们的潜能，同时培养