化境化学实验个人总结

化境化学实验个人总结化境化学试验个人总结

环化实习个人总结

时间飞逝，为期一周的环境化学实习最终完毕了。我们小组三人齐心协力，冒着寒冬酷暑，在试验室忙活了几天，最终把我们小组的任务圆满的完成了，无论是从平常试验表现还是最终的试验数据，我们组都可以用完善来形容，特殊是滴定的时候，几乎每次都是一滴变色！然而，在试验中，我本人的感受颇多，主要有以下几点：

一、方法不是自己蹦出来的，是想出来的.

记得我与xx去取水的时候，来到湖边，发觉根本不能取，岸太高了，而且水势很急！然后我们就四处找，发觉了一条竹竿和一些废弃的绳子，于是就把水壶绑在竹竿上，放入水中，就取到了水！当我们取完了水，又遇到了问题。发觉两个水壶根本无法平稳的放在自行车上，这时我们又想出了一个很好的方法，就是用绳子把两个水壶系在一起，然后将两水壶横跨在车后座的两边，这样就能利用水壶自身的重量，使其平稳的放在车上，我们也就能骑着车顺顺当利回到学校。总之，我们在取水的时候遇到不少问题，如用石头断绳等，但最终，都被我们解决了，所以说，无论是现在，还是将来走入社会，遇到困难不要怕，只要自己想方法，什么问题都能解决！二、对我们试验室的思索

做了这么多年的试验，我发觉无论是初中、高中，还是大学化学试验室都会存在类似的问题：做试验时我们会用到很多对环境有害的化学物质，以及会排放出

很多有害气体，或者产生污水，然而我们却司空见惯，根本不处理，直接倒掉，由于在我们的思想深处根本不存在处理这两个字，做现在的环境化学试验也是如此。这一点值得我们去深思，现在环境气候越来越恶劣，我们应当收手，应当从现在就开头做！但我们应当怎样做呢？下面是我依据自己的见解以及自己查的一些资料概括出来的几点：

1、引导学生树立绿色化学理念。绿色化学是人类和自然和谐相处的化学，它的目标是讨论和查找能充分利用的无毒害原料，最大限度地节省能源，在化工生产各个环节都实现净化和无污染的反响。其详细内涵主要表达在5个“R”上，即减量（Reduction）、重复使用（Reuse）、回收（Recycling）、再生（Regeneration）、拒用（Rejection）。这一点很重要，由于在我们的思想深处，绿色化学根本不存在，在这方面必需要加强，必需要让学生有这个意识。化学试验教学中如何落实“绿色化学”的理念呢？，我们可以从以下方面：第一，减量药品减量、洗涤用水减量。削减排污首先要把握两个“减量”。（一）削减药品使用量。化学试验所用药品的量以能到达试验效果的最少量为最正确，即应大力推广“微型试验”。现行教材中给定的药品用量大多数是偏多的，减量势在必行。（二）削减洗涤用水量。长期以来，人们以水为净，洗得越净越好，很少考虑洗脏了多少水，污染了多少水。化学试验完毕，所用玻璃仪器都要洗净以备下次再用，往往没有将反响器中的药液倒尽就用水冲洗，这样大量的化学药品随水一起冲走，增加了用水量。为削减洗涤用水量，将试管中的药液先倒净后再水洗，洗分初洗和清洗，初洗用最少量的水，洗涤后的水收集处理，不直接进入下水道排放。这样不仅节省用水，进入下水道的化学药品量也大大削减，也到达了削减污染水源的目的。

其次，重复使用。现实生活中很多物质可以回收利用，如我国金属产品三分之一以上的原料来自再生资源，化学试验取用的药品也可以重复使用，其次，初洗用水可以重复使用，多支试管用一盆水洗，既提高了水的利用率，也进一步削减了用水量。

第三，回收利用。化学试验完毕的许多药品可以回收利用，这样不仅节省了药品，也削减了会对环境造成污染的有害物质的排放。

第四，拒用。对一些会对学生造成损害的试验物质应当“拒用”，这里的拒用不是放弃不做该试验，而是通过讨论改良试验方案（讨论改良试验方案还有一个前提就是良好的试验效果），削减对环境有害物的产生，或者是对有害物质进展处理以到达削减对环境损害的目的。

2.引导学生对化学试验产生的污水进展处理。我国有关环境爱护法律中明确规定：预防为主，谁污染谁治理，强化环境治理。但是，长期以来，学校化学试验室的污水没有经过任何处理便沿着一条条暗管排入江河，无形中造成更多水体污染。学校作为培育将来接班人的殿堂，一边大力宣讲环境爱护的重要性，爱护我们赖以生存的家园，号召广阔学生同破坏环境的行为作斗争。另一边又在不自觉地污染着环境，的确存在自相冲突、境况为难的事实。学校应从自身践行爱护环境，对教育学生更具说服力。与其领着学生走出校门走马观花参观工厂的污水处理状况，不如引导学生亲自参入污水处理的实践行动。进一步表达科学探究的过程，表达重视探究性学习培育探究的力量的态度

以上是我这次试验的感受！总之，无论是实习还是试验，对于我们来说，它就是一条路，在这条路上，有人匆忙走过，不带走一丝感悟；而有人却陷入成思，感悟生活！最终，感谢x教师您给我们这次时机！感谢！

扩展阅读：环境化学试验心得

试验心得

短短八天的试验已经完毕了，通过这次试验我明白，化学是实践性较强的一门课程，环境化学更贴近我们的生活，进展环境化学试验的训练，把握必要的环境化学试验技能可以加强我们对环境化学根底学问和理论的理解和熟悉，为将来的实际工作打下更好的根底。我认为化学源自试验，试验是化学的精华。假如只学习理论学问，而忽视了试验的重要性，必定不会有创新和进展，同样，没有扎实的理论学问指导，试验便没有了灵魂。唯有理论联系实际才是做好试验的根本所在。

经过这次的试验,我得到了不少的收获,一方面加深了我对课本理论学问的熟悉,另一方面也提高了试验操作力量。现在我总结了以下的体会和阅历。

这次的试验跟我以前做的试验大有不同，由于只有这次是完完全全的自己亲自去完成，就连试剂都是自己亲自动手配的，虽然占用了很长一段时间，但是我觉得这次试验最深刻，最难忘的就是配试剂了，以前始终不敢接触浓硫酸等高腐蚀性物质，现今都不得不亲自配制，做完这个试验我再也不畏惧浓硫酸了。没有教师额外的指导，我们就必需要自己查资料，弄懂试验的原理，步骤及所用的试剂和仪器。在查资料的过程中，我深深感受到了网络资源的便利。

除此之外，这次试验还让我明白了欲速不达。刚开头，我们小组为了尽快完成试验，不去仔细思索就按着网上查到的方案去做，结果做到最终才发觉方案不完全对，试验失败，这样不仅铺张了时间，也

铺张了精力。后来，每做一步，我都问自己为什么，不懂的准时向同学请教。这样下来，我发觉自己明白了许多以前不懂的问题，而且试验速度并不比以前慢。我想，试验的结果并不是最重要的，重要的是试验过程遇到的问题，并能准时想出解决问题的有效方法，这样才能提高。同时，我也深深体会到弄懂试验原理，自己亲自动手，开动脑筋的重要性。

其次，组员之间的团结协作是这次试验胜利完成的保障。我们知道在这短短八天的时间里，要想每个人都把试验做一遍是不行能的，于是，我们有了明确的分工，每两个人为一小组，自己的试验自己负责，遇到不懂的问题，组员一起争论，争论未果的就去上网查找，都说“三个臭皮匠赛过诸葛亮”，组员们团结协作，最终战胜困难，这样不仅增加了团队分散力，每个人都收获颇丰。

再者，做试验时不要人云亦云，要有自己独到的见解。都说“真理只把握在少数人手里”，但真正做起试验来，大家往往会跟随和仿照做得最快的同学，假如做得最快的同学做错了，那么大家都面临着重新做起。在做总N的测定时，我忙了一上午最终把试剂配好，下午做试验时，有同学见我已经配好试剂就向我借用。等我做最终一步时，测得的吸光度消失负值，才发觉原来是试剂的配制有问题，而那个同学的试验也快做完了，于是，我们两个一下午的时间都白费了，都要重做。所以，做试验时不要贪图省力而想走捷径，要知道，试验是没有捷径可走的！每一步都要亲力亲