北师大版五年级作文教案

北师大版五年级作文教案【篇一：北师大版五年级上册全册作文教案】课题：习作二xx的变化教学内容围绕“变化”反应人们的物质、文化生活、精神风貌的可惜进步，写一篇习作。教学目标1、作文内容要具体，有一定的顺序。2、心明确，运用对比，写出今昔变化。教学重点：1、运用对比，体现变化。2、写真话，吐真情。教学难点：灵活运用对比写法。教学准备：教师准备范文。课时安排：两课时教学过程：第一课时一、学习范文《家乡的变化》1、了解文章内容。2、掌握写作方法。3、体会表达的感情。二、习作指导1叙述做到清晰有序，详略得当，突出变化，以小见大。2运用对比体现变化，对比的是同一事物的同一方面。3写真话，吐真情。三、写法小结写作体现变化，要选取典型事例，要求同学善于观察，肯于动脑，把最能体现变化的事例写进作文，做到语言生动，言之有物。四、完成初稿五、誊写作文。例文以前我总回老家，今年由于爸爸妈妈生意繁忙，我有好长时间没回去了，不久前，一个亲戚告诉我说，家乡发生了很大变化，我有些半信半疑，整天缠着妈妈，要她带我回老家看看。妈妈实在拗不过我，答应了。汽车走过一段宽阔的柏油马路，很快就到了我们的乡镇街道，路也开始变得窄起来。那熟悉的街道一点没变，是不是我家的亲戚骗我呀，我正胡思乱想着，汽车开始拐弯向我们村里驶去，我这才发现了我们家乡的变化。首先是以前随处可见的荒地不见了，换成了一排排的树苗，就像一列列的小卫兵，频频对我们点头，欢迎我们的到来。离家越近，我发现我们村的新楼房越来越多，过去的那些土窑基本不见了，偶尔有那么一两家，也都是大门紧闭，大概都上外地打工去了吧。到了家门口，奶奶早就等着我们了，进了家门，眼前的情景简直让我怀疑自己的眼睛：原来黑乎乎的墙壁不见了，换成了白白的石灰墙，那白白的墙，真的是白的透亮，白的清爽。我奶奶的卧室里，还铺着绿色的地毯。卧室里摆放着电视机，电脑。我走进厨房，啊，奶奶已经为我们准备了一大桌好吃的，有鸡肉、鱼肉、猪肉??太多了，看得我眼花缭乱，要知道，这些东西，只有在过年的时候才能吃上的，奶奶好像看出了我的心思，打开了冰箱给我看，呵，满满一冰箱吃的，比我家的冰箱里还丰富呢。奶奶笑着告诉我，这几年，国家鼓励农民致富，发放低利息贷款，提高了大家的积极性，人们不但把地种的好好的，闲下来还做小买卖，个个手里都有了钱。大家都快变成城里人啦。在奶奶家吃了美味佳肴，我和妈妈又坐上了回城的汽车，当汽车离开村子的时候，我又依依不舍地看了一眼我的家乡，心潮起伏?。.第二课时习作点评教学过程：一朗读佳作，共同欣赏，推荐一名学生朗读作文，师生共同赏评。二、指出学生作文写得出色的地方和待改进的地方。教师小结本次习作：（1）、对优秀的学生进行表扬，提出亮点。（2）、鼓励个别学生效仿，提高习作水平。三、互评。1、学生互读作文，进行点评。通过颜色形状把作品表现的马的外形准确勾勒出来，写出给人以鲜明感觉的特点。多用一些恰当的修辞手法展开合理的想象，赋予情感。四、学生再次修改初稿，教师巡回指导。五、学生誊写习作。第三课时（3）教学内容：讲评问题习作教学过程：一、教师出示问题习作学生：高雅《未来的马》高雪鑫《我家的马》高锟《我和马儿》二、教师具体讲评1、分析问题所在。（1）书写不够认真。（2）条理不清晰，主次不分明。（3）标点符号运用不当，特别是逗号的正确使用。（4）语言组织不好，表达不准确。（5）错字，别字太多。2、教师逐个指导。3、强调写作要点。习作开头要用一、两句话介绍马的作品的来历，自然地引出下文。通过颜色形状把作品表现的马的外形准确勾勒出来，写出给人以鲜明感觉的特点。多用一些恰当的修辞手法展开合理的想象，赋予情感。先写静态的外形特点，再写它的动态。在结尾处说明一下马的作品的作用，会突出这件物品的特点。字里行间要流露出作者对所描述的马的作品的喜欢，珍惜之情。要注意必须用心去写具体，这样读起来才能有如临其境，如睹其景的真实感。4、学生们小组讨论。三、教师总结。四、学生们修改习作。第四课时（4）教学内容：讲评优秀习作教学过程：一、出示名单：高新创《未来的马》高思嘉《我和小马》田钊《马》二、具体分析讲评。1、分析优点所在。（1）语言优美，结构严谨。（2）条理清晰，详略得当。（3）想象丰富，富于激情。（4）书写整齐，干净漂亮。2、例文欣赏。高新创《未来的马》高思嘉《我和小马》田钊《马》3、4、汇报交流结果。三、学生对照修改自己不足，教师巡回指导。四、教师小结。五、学生再次撰写，教师再次批阅。习作2习作要求：1：编写探险故事前先要通过查阅有关图书，音像，或有关网站，或实地亲身体验了解奇观的特点和探险知识。2：立足于一个“探”字，写活人物的行为和心理活动。人再探险过程中，心理活动是不断变化着的，有时好奇，有时期待，有时害怕，有时惊喜。写作时要设身处地地考虑探险者的心理感受，写出心理变化的不同阶段。要采用恰当的动词，写出人在探索过程中的动作（最好能写一些一连串的动词）突现人物不寻常的活动。3：立足于一个“险”字，进行环境描写。这次，奇观之“奇”可是吸引我们探索的原因。写作过程中，要将环境的奇特之处做重点描写。把这些让人罕见的景物特点写出来了，就能及时地引出文中人物的相关活动。当然，这也能让读者产生身临其境的感觉。习作目的：1：培养学生的想象能力2：培养学生搜集资料，整理资料的能力。3：培养学生的书面语言表达能力。4：引导学生对习作进行修改，养成习作之后认真修改的习惯。习作课时：四课时教学过程：第一课时（5）教学内容：试打初稿一、出示习作要求，给学生想象的空间。二、要写好有关奇观的想象类作文，你认为需要注意些什么？（教师归纳总结）1、写活人物的行为和心理活动。写作时要设身处地地考虑探险者的心理感受，写出心理变化的不同阶段。要采用恰当的动词，写出人在探索过程中的动作（最好能写一些一连串的动词）突现人物不寻常的活动。2、写作过程中，要将环境的奇特之处做重点描写。把这些让人罕见的景物特点写出来了，就能及时地引出文中人物的相关活动。当然，这也能让读者产生身临其境的感觉。三、认真听教师范读范文。四、五、小组交流，共同完成写作提纲。六、七、完成习作，教师巡视。第二课时（6）教学内容：检查初稿，完成誊写。教学过程：一、教师检查初稿，指出存在问题。1、文章内容纷繁复杂，不知所云。，2、错别字太多，而且书写不认真。3、不能按照习作要求写。二、教师再读范文，学生按此对照不足。1、学生认真聆听，细心记忆。2、对照范文，找出不足，并进行修改。三、强调写法要求：写活人物的行为和心理活动。写作过程中，要将环境的奇特之处做重点描写。四、学生再次修改初稿，教师巡回指导。五、学生誊写习作。第三课时（7）教学内容：讲评问题习作教学过程：八、教师出示问题习作学生：高锟《喜羊羊与灰太狼》高星辰《成龙历险记》张锦娇《难忘的一次郊游》高雅《探险故事》高雅楠《我的探险记》九、教师具体讲评1、分析问题所在。（1）字迹潦草，书写混乱。（2）语句啰嗦，组织不当。（3）条理不够清晰，看完不知所云。（4）想象欠缺合理，结构不够严谨。（5）有照抄作文的现象。2、教师逐个指导。3、强调写作要点。写活人物的行为和心理活动。写作时要设身处地地考虑探险者的心理感受，写出心理变化的不同阶段。要采用恰当的动词，写出人在探索过程中的动作（最好能写一些一连串的动词）突现人物不寻常的活动。4三、教师总结。第四课时（8）教学内容：讲评优秀习作教学过程：六、出示名单：周渭超《成龙历险记》张颖《我的探险故事》高新创《历险记》七、具体分析讲评。5、分析优点所在。（5）语言优美，语句通顺。（6）条理清晰，详略得当。（7）想象合理，内容丰富。（8）书写整齐，干净漂亮。6、例文欣赏。周振华《成龙历险记》王培《我的探险故事》田冬娟《历险记》7、小组内交流。8、汇报交流结果。八、学生对照修改自己不足，教师巡回指导。九、教师小结。十、学生再次撰写，教师再次批阅。习作3习作要求：1.时代在发展,家乡在变化.这种变化不仅仅呈现在表面,更体现在人们的精神面貌和思想观念的变化之中.内容很多,如楼房高,电视大,生活水平越来越高了等等.2.事物有没有变化,要从对比中才能看得出来.写出以前的模样,采用今昔对比,让人感受出变化.家乡的变化一定是多层次的.突出典型,中心明确.叙述要有一定的顺序,在写作过程中,注意语言的准确和流畅.习作目的：1：通过了解社会日新月异的变化,提高了学生认识事物和分析事物的能力.2：培养学生口语和书面的表达能力和评价能力,引导学生关注生活,关注社会.3：学习用对比突出变化,用列举数字说明变化的方法.4：引导学生对习作进行修改，养成习作之后认真修改的习惯。习作课时：四课时教学过程：第一课时（1）教学内容：试打初稿八、指导审题.生活在今天的时代,我们深切地体会了什么叫突飞猛进,万象更新.你愿意用自己的眼睛去观察这些变化,用自己的笔记录下这些变化吗?(1)通过题目,同学们看出这次习作的内容是什么?(2)本次作文要表达的主题是什么?二、看变化—创设情景,引发真情.出示:新旧变化的图片或视频材料.三、说变化—开拓思路,引吐真情.1.播放奥委会宣布2008年在北京举行奥运会的录像.2.(以此让学生感受祖国在各个领域发生的翻天覆地的变化,感受祖国前进的步伐.)3.那么你身边哪些事物也发生了变化呢?4.全班交流,学生展示.5.指导方法.【篇三：五年级上作文指导-第一单元_北师大版】同步作文（北师大版五年级上册第一单元）一、单元习作详解（漫画导入）第一组大周：这篇作文真让我头大，“未来的马”是什么样子呢？阿雅：你经常说你喜欢马，那你一定和它很熟悉了，就展开你的想象写未来的马吧。第二组大周：这个主意不错。可是，怎么写呢？是描写马的样子呢？还是写我和马之间发生了什么事呢？老师没讲过。方老师：你可以写马是什么样子的，它喜欢吃什么，玩什么，你对马的哪些方面感兴趣，还可以写你和马之间发生的故事。第三组阿雅：下面方老师还会告诉你文章开头和结尾的方法，写出真情实感的方法，你就不用发愁了。大周：太棒了。未来的马（一）习作要求马曾经和人类的生活息息相关，请你选一个内容写一写马。（二）名师指导1.题目解析（1）未来的马的样子。（2）要展开想象的翅膀，把内容说得清楚，明白、真实。（3）题目自拟，能做到简洁、明确、新颖，有吸引力最好。12.写什么成长过程中你一定见到和了解过马这种动物。如你见到和了解过赤兔马、天马、温顺的枣红马；你也可以写未来的马和现在的马不一样；也可以写未来的马是多功能的??（1）马和汽车例八月十五，圆月当空，小枣红马与汽车准时来到原野上碰面了。汽车挠挠头：○“喂！小子，你敢跟我比赛？太牛了吧！看到那曲折不平的山路了吧，不好走，量力而行吧！”“不，我要比赛！”小马瞪着一双又圆又大的眼睛说。（2）未来的马例有意思的是，以前的马是用来打仗或驮运东西的，而未来的“飞飞”却能在我们全○家吃饭的时候，给我们上菜，饭后能帮我们洗碗。每天早晨，它会按时把我叫醒，告诉我该上学了，并且它会把我安安全全的送到学校，放学后还会接我回家……（3）我眼中的马例一天，我突然想去一个美丽的地方，于是，○“飞飞”会立刻挥动起闪闪发光的银翅膀，腾空而起，带着我飞向那可爱的地方。在空中我欣赏着秀丽的风景，抚摸着洁白的云彩，追逐着升起的太阳，一路嬉戏……如果累了，就躺在云彩上休息一会，到了目的地，“飞飞”带着我在陆地上奔跑，在水里游泳，和鱼儿一起唱歌，和小虾一起跳舞，青蛙会给我们伴奏……回到家里，它会乖乖的陪我学习，它可通人性了。（4）假如我有一匹马例假如我真有这样一匹马，那它一定有很多的功能。一些人喜欢探险，我○也想要探一次险。可是，万一遇上了强盗和凶猛的动物怎么办？正当我苦恼的时候，我的马说话了：“主人，你不用担心，我能帮你。”话音刚落，我就披上了盔甲。我还有一些顾虑，又问了一句：“如果盔甲被刺破怎么办？”多功能马又说话了：“主人你不用担心，这盔甲刀枪不入。如果还不放心的话，我再变一把盾和一把剑。”我说：“不必了，直接去探险吧。”（5）人类的朋友——马例马是人类最好的朋友，我的这匹马，它是白色的，毛好像擦过酥油似的，○光可鉴人，摸上去也非常柔软。它膘肥体健，四肢发达。我一定会把它打扮的得漂漂亮亮的。在它的脖子上戴一个金色的小铃铛，走起路来叮当作响；在它头上戴一个金子做的马笼；在它背上放一个银子做的马鞍，一定非常漂亮。假如我有一匹马，我一定会善待它：给它吃最新鲜的草，给它喝最纯净的泉水，给它住一23象作文也不例外。离开感情的文章就会缺乏生气和真实感。例我的马叫龙佩尔○，是匹非常漂亮的母马。龙佩尔获过世界级钻石奖，号称“钻钻王马”。它有翅膀，可以载着主人在天空中自由自在地飞翔，主人要是要去旅行，就太简单了，马背上有一个拉链直至脖子，拉开后，里面空空的，主人把