小学英语三年级下册《Unit 4 Where is my car B Start to read》教学设计

《Unit4Whereismycar?BStarttoread》教学设计一、教学内容分析本课教学内容选自PEP教材三下的Starttoread部分内容。本部分被分为Starttoread,Let’scheck和Let’ssing三个部分。主要是复习本单元有关位置的介词和询问物体位置的句型“whereis…?”以及猜测物体位置的句型“Isiton/in/under…?”。考察学生对本单元所学内容的掌握情况以及听力和快速反应的能力。二、教学对象分析本课时的授课对象是三年级学生。他们刚接触英语，学生对英语有着浓厚的兴趣。可每周课时少，也没有良好的学习英语的环境，孩子们开口说英语的机会很少，导致学生对学过的知识掌握不牢固，听说英语无法形成能力，以至于部分学生自信心不强。因此，在教学中，应给孩子们多创造一些开口的机会，并鼓励孩子们主动参与。另外，经过半年多的英语学习，学生们已经养成了英语的初步学习策略，教师可以通过多种教学方法，让学生体会学习英语的乐趣，最大程度的吸引学生注意力。三、教学目标1．语言知识目标：（1）能够听说、认读本单元的三个方位介词和五个物品单词，以及句型whereisthe…?It’s…等句型。（2）能够在图片和情境的帮助下认读句子并回答Zoom提出的问题找到Zip的藏身之处。（3）理解并会唱歌曲“Whereisthetoycar?”。2．语言技能目标能够巩固并综合运用whereisthe…?It’s…等句型来询问、猜测和回答物品所在的位置。四、教学重点、难点（一）重点：在图片和情境的帮助下认读句子并判断出Zip的藏身之处（二）难点：听说、认读本单元的三个方位介词和五个物品单词，以及句型whereisthe…?It’s…等句型。五、课前准备教学PPT，相关录音等。六、教学流程StepI．Showthelearningaims．(示标示导)（1分钟）T:Goodmorning,boysandgirls．Nicetomeetyou！TodaywearegoingtolearnUnit4Whereismycar?BStarttoread(书写课题)．Firstlet’sseethelearningaimsonthescreen,please．(多媒体呈现学习目标)【设计意图】本课时目标在学完本单元A、B部分主要词汇和句型的基础上制定，符合本班学生学情。StepII．ShowinclassandPresentation（展示导入）（8分钟）1．Let’ssay(1)ShowthepicturesandwordsinthisunitquicklyandlettheSssaythemassoonaspossible．T:Boysandgirls,wewillfinishthisunit,nowlet’sreviewthewordsinthisunitandsaythemquickly．Let’sseewhothebestoneis．【设计意图】通过快闪游戏，快速复习本单元所学词汇，在紧张的氛围中，检测学生学习效果。2．Let’schantLettheSschanttogethertoreviewthewords:boat,car,map,capandball．T:Great．Inlastclass,welearnedsomewordsabouttoys．Now,letchantanddo．【设计意图】通过chant快速地复习本单元B部分所学单词和句型，为本课时新授做铺垫。3．AskandanswerLettheSsaskandanswerwith“Whereisthe．．．?It'son/in/underthe．．．”accordingthepicture．T:Wonderful．Areyouhappywiththetoys?Now,let’sfindthemonebyone．Pleaselookatthepicture,askandanswer．【设计意图】通过chant快速地复习本单元B部分所学单词和句型，为本课时新授做铺垫。4．SharpeyesShowthepicturequicklyandlettheSssaywherethethingsareintheroom．T:Look,thisisabeautifulroom．Therearemanythingsinit．Iwillshowtheroomtoyouquickly．Pleaselookcarefullyandtellmewheretheyare．【设计意图】通过游戏“快看一秒钟”提高学生兴趣。学生用本单元的主要句型去讨论，进一步巩固。2．Presentation(1)Let’ssingListenandlearnthesongtogether．【设计意图】运用本课时专门学习Let’ssing，使学生沉浸在轻松、愉悦的英语学习环境中，调动学生学习的气氛，同时也感受下不同形式的英语，提高学生们的学习兴趣。(2)StarttoreadShowthepictureinthebookandreadfirstly．Thenlistenandtick．T:Now,Zipisplayingagame“Hideandseek”withhisfriends．Let’sseewhereZipis．Thenchecktheanswerandlistenagain．T:Ok,let’slistenagainandchecktheanswer．【设计意图】通过展示教室的直观图，直接呈现文本，让学生首先感知文本，然后听录音判断。(3)ListenandtickorcrossShowthepicturesinthebook．LettheSslookatthemfirstlyandsaywherethethingsare．T:Boysandgirls,pleaselookatthepictures．Pleaseusethesentencesandwordsinthisunittotelluswheretheboatis,wherethecapis,wherethecarisandwheretheballis．（出示自学指导）T:Youcandiscusswithyourgroups．Iwillhavesomeonetellusin2minutes．Then,listenandtickafterSs’showtocomparewithwhattheysaidjustnow．Listenagainandchecktheanswer．【设计意图】通过先观察图片，让学生用自己的语言描述物品的位置。然后，再听听力，选择判断。让学生先对图片有了自己的认识，在听听力的时候，会降低难度，同时也锻炼了学生们的观察和语言运用能力。(4)LookandtickShowthepictureinthebook．LettheSschoosetherightwordsinthepicture．【设计意图】通过先观察图片，让学生用自己的语言描述他们看到的物品，再进行选择。锻炼学生们的观察和语言运用能力。StepIIISummary(归纳小结)(1分钟左右)1．Doself-evaluation．LettheSsthinkoverwhattheyhavelearnedinthisclass．AndthenencourageseveralSstosumup．Ifnecessary,theteachergivesmuchmoreadviceindetails．2．Let’schanttogether．Summarizethelessonthroughthechant:Mum,whereismypencilbox?It’sinyourdesk．Whereistheruler?It’sunderthechair!Isitinyourbag?Yes,itis．Isitinyourtoybox?No,itisn’t．【设计意图】创设自主评价与平台，引导学生进行自主总结评价本节课所学，一方面可以让学生感知本节课习得知识的掌握程度，另一方面有利于培养学生养成自我评价、自我总结的良好学习习惯。通过chant总结本课主要内容，能提高学生兴趣，在轻松氛围中，总结一节课所学主要内容，同时也便于学生记忆。StepVITestinclass（训练达标）(10分钟左右)1．MatchMatchthesentencesaccordingtothepicture．2．Finishtheexercisesofunit1intheexercisebook．Teacherexplainstheerrorsappearedintheprocessofthetest．【设计意图】这两种当堂测验，都需要学生在紧张的气氛中集中精力去完