高职院校实施产学研一体化的探索与实践

高职院校实施产学研一体化的探索与实践

0产学研一体化考虑到经济和技术时代的挑战，我们将建立公司、大学和研究所的合作关系，建立独立的创新平台，形成资源共享，共同推动人才培养的科学、科研教育体制改革，形成有效的联合评价机制。这是高等教育机构更好地满足社会和市场对高、合格人才的需求。它也是职业培训发展的重要手段和战略。这里所说的产学研结合是指企业(泛指用人单位)和高职院校、科研院所进行人才培养和技术合作,共同推动企业的市场竞争力与科研教学体制改革的活动,其中主要以培养“适销对路”的人才为主要目标的产学研一体化。天津海鸥表业集团有限公司与天津现代职业技术学院通过搭建“工学结合,校企双向介入”的人才培养模式和技术研发合作构建产学研一体化合作机制,为企业输送优秀的高技能型人才和先进的技术成果,学生通过与企业技术要求紧密配套的课程设置和“学徒制”式的人才培养模式,在企业真实的生产环境和设备的学习锻炼中迅速掌握技术技能,实现了产学研一体化企业和高职院校“双赢”式效应。下面以海鸥集团与现代学院为例,在创新产学研一体化的有效机制方面进行一些可行性探索。1产学研合作的基本条件产学研合作要想获得成功,产生良好的经济和社会效应,必须具备相关的条件,只有把握产学研合作中的规律,遵循产学研合作中的基本条件,企业才能在创新发展中取得成功,产学研合作才能实现多赢效应。1.1产学研合作深度发展在中国现代化进程日新月异的今天,产学研结合是企业和高职院校适应市场经济发展需要,谋求资源共享与社会目标协调发展的必然选择。产学研结合突出合作范围的具体和深入。它涉及到教育资源的合作,教育产品的规格、理论与实践教学的内容及方式、教学考核及奖惩、毕业教育及就业等教育教学的全过程,这是一种整合双方现有教育资源、合力打造教育产品的产学研各方的全面的紧密型合作,构成产学研各方你中有我、我中有你的多赢机制,形成利益共同体。1.2明确合作企业的人才目标,满足产学研合作共赢的需要产学研合作的核心内容是学生到企业的生产实践和顶岗实习,因此合作伙伴选择得合适与否是决定产学研合作教育能否成功开展和持续进行的关键。在寻找产学研合作伙伴的过程中,既要遵循教学规律,又要适应企业的生产、经营规律,满足合作双赢策略。因此,合适的合作伙伴一般应满足如下要求:一是管理者或领导者对于产学研合作要有明确的认识和正确的态度,要有共育人才,利益共赢的高度思维和科学意识;二是企业的现状满足人才培养目标的要求;三是企业的发展前景良好,能提供满足学生学业目标和职业目标要求的生产、技术和经营管理岗位;四是学校特色鲜明,基础夯实,具有与合作企业相关的专业建设和校内实训设备以及技术支持的“双师型”教师团队等。实施产学研合作应建立起由学研方和产方主要领导参加的产学研合作领导小组、合作教育协调管理机构和合作实施执行机构三级合作组织,分层次负责产学研合作各类事项。1.3具有一致性的利益点同任何领域的合作一样,产学研合作必须建立在利益共享的基础之上。产方有产方的需求,学研方有学研方的需求,各方需求的外延是不可能重叠的。要合作,就要找出其中彼此利益的重叠部分,尤其是事关彼此发展的核心部分。因此,就需要基于艰苦的调研和耐心的谈判之上,求同存异,以对彼此的信赖程度挖掘合作双方最深刻最根本的利益互通点。产学研合作通常都是由于彼此行业(专业)相同、相近而实现优势互补。在合作的过程当中,人们往往较多的关注眼前的既得利益,然而,当产学研合作发展到一定阶段,其影响持续发展的最根本利益显现出来,合作不可能建立在绝对的“慈善”上。因此,产学研合作既要把握住合作的机遇,准确对合作方式予以定位,又要积极从长计议,把自己做强做大,真正实现利益共惠共赢。1.4构建基于企业教育目的的人才培养体系正确认识高职院校是为生产、服务第一线培养技术技能型人才,要以企业需要为导向,以技术技能等实践能力和职业综合素质为主线,充分发挥学校教育资源、教育环境和合作企业职业教育资源、实践教学环境作用,构建理论教学、实践教学和素质培养三个相辅相成相互渗透的教育体系。该模式以培养人才为根本任务,学校和生产经营企业有机结合,优势互补,形成利益共同驱动机制,充分利用企业和学校的不同教育环境和教育资源,以培养学生的技术能力、职业素质和市场竞争力为重点,打造现代“学徒制”既师傅带徒弟式的真实环境下的教学模式,形成“工学结合、顶岗工作”的产学研合作教育的人才培养模式和运行机制。1.5通过产学研合作,加强专业人才培养,提升实践技能校外实训基地是产学研合作教育的必备条件,也是学研方最重要的着眼点所在。校外实训基地即企业真实生产场所,是最直接、最明确的反映企业最常规、最有序的一线经济运行面貌,是最能代表市场最前沿技术装备设施和技术涵盖的重要场所。因此,学研方才会毅然的打破传统式的教学或研究,积极寻求与企业相互信赖与肯定,坚定地走产学研合作的道路。进入校外实训基地,教师得以拓宽专业视野,更新专业知识,提升实践技能。学生可以接触到与校内实训基地模拟式的教学环境完全不同的真实的学习锻炼场所,使学生理论与实践结合,知识与能力挂钩,实现学习能力和就业能力的“双提升”。2产学研合作人才培养方案的确定。在合作教育产学研合作的实施方案一般要由两部分组成,一是理论原则层面部分,二是操作层面部分。在学校与合作方企业商榷制定人才培养模式的实施上,要注意双方权利、义务、利益、责任等的对等和均衡。既要保证学校方教育目标的实现,又要使合作企业通过产学研合作获得应有的利益,还要使参与产学研合作教育的学生的权利、利益得到保障。产学研合作的目标是人才培养,产学研合作的主要效果最终要在学生身上体现,学生这个主体的积极性和创造性起到非常重要的作用。因此在拟定产学研合作方案时要有足够的条款来界定学生在企业顶岗工作期间的生活环境、工作岗位、工作条件、工作制度、学习要求、培训内容、福利待遇、人身安全等,保证实习生应有的权利和义务。因此,在实行工学结合的产学研合作人才培养方案中一般应包括以下部分:合作教育目标的定位;合作教育组织与机制;合作教育的运行模式;合作教育的具体实施操作;合作教育的管理和保障体系。3本文在探讨现代学院与海鸥集团的学术合作方面取得了重要成果3.1围绕企业发展战略,构建专业的人才保障体系海鸥集团经过十余年的发展再创业,逐步形成了以机械自动手表为代表的精密机械加工的产业方向,在实施把“海鸥表”打造成国内第一品牌,在国际品牌手表中占有一席之地的企业发展战略中,迫切且长期需要补充、培养、提高各类人才,持续不断的提高技术人才团队的素质和能力需求。现代学院密切把握高职教育的特点,立志把精密机械制造打造为特色专业,并积极寻求与大企业合作。海鸥集团与现代学院在技术技能型人才输送和培训提高现有职工职业素质上达成校企合作意向,实施产学研一体化机制下的有效校企合作将为两个单位实现又好又快发展提供了资源、机会和条件。3.1.1校企合作共同培养学生双方确定了“以人为本,一切为了实现人的发展”、“学院办工厂、工厂办学院”以及“量身定做成品人才”的合作理念。学院提供实训基地,工厂提供实习条件,师傅做老师,学生在实践中巩固知识,提高能力。企业的人才需要是学院培养、输送的目标。学院对人才的培养要求与企业岗位要求紧密结合,达到毕业入厂既顶岗。3.1.2以海鸥集团为基础的校外培训基地海鸥集团提供与其生产近似的实训基地各项条件,统筹安排接纳学生顶岗实习,安排技术指导师资。3.1.3b向手表专业深化和扩展确立了培养学生由精密机械加工技术(可涵盖自动车、夹板设备、数控机床操作)向手表专业深化(可涵盖手表装配、精密仪器等),向非金属精密加工扩展(可涵盖宝石、陶瓷和磁性材料等)。学生毕业可到企业就业,按照企业需要和相应考核规定,为企业提供现场工程师、技术操作工人、基层生产管理者。3.1.4加强培训,提高现有领导的素质学校帮助企业诊断管理、提升生产经营与营销等管理,在信息化、财务核算、人力资源和企业文化等方面提供培训,组织岗位授课,提高现有各级管理者的素质和能力。针对各专业工种职工适应产品升级、工艺改革等需要,教师进企业提供单科技能培训。3.1.5实习培训,协调落实召开领导高峰论坛会,相互沟通交流。建立联络委员会,负责组织制定和实施学生实习和各类培训,协调落实合作中的各项事宜。成立专家指导委员会,负责组织检查、评估培训、实训效果,检查、评估人才培养效果,毕业生就业能力素质,并对课程设置、教学质量进行评估,提出改进意见。3.1.6企业引入社会运作体制进一步建立健全市场化运作,学院的培训、企业兼职专家的授课都要纳入经济运作体制,企业接受毕业生遵循市场化规则,实行“双向选择”而不是福利安置,企业安排人才培训费用预算。建立合作动力机制,双赢的利益驱动机制以及相关的合作保障机制、合作双方的权利、义务机制等。3.2强化学校和企业的合作意识,形成产学研一体化的发展合力3.2.1在校企联合的产学研合作中,要始终坚持以企业为主体,学校以提供教育服务为主要任务,努力打造与企业需要紧密结合的“适销对路”的人才。3.2.2在校企合作过程中,双方要充分明确各自的责任和义务,既分工明确,又合理建立合作机制,探索现代“学徒制”教学模式,对于学生的综合素质培养体系及目标、课程的模块化设计、教学内容确定、教学质量的评价等要求学校和企业共同研究,共同确定,以期达到最优教学质量,实现双方利益最大化。3.2.3进一步健全校企合作的相应规章制度,形成完整的学生学习、实训、实习管理规章,特别是对学生在实习阶段的教育与管理。学生在面对真实的企业生产管理环境过程中,会暴露出许许多多在学校出现不了的问题和矛盾,给校企合作的实施带来许多困难。对此,学校和企业都应有充分的认识和准备,要对学生提前给予必要的教育和警示,要在实习中给学生以充分的指导,要制定预防措施和制度来保证学生顶岗实习工作的顺利完成。3.2.4建立产学研一体化的运行和保障机制。确