初中化学：氧气的实验制取习题

初中化学：氧气的实验制取习题氧气的制取实验1.下列含氧化合物中，不需要加热就能够直接产生O2的是：H2O2。2.关于图10实验装置，回答以下问题：(1)标号仪器的名称：a为烧瓶，b为水槽。(2)实验室制取氧气的化学方程式：2KClO3→2KCl+3O2。根据该反应原理，可选择图10中的a、b组装一套制取氧气的装置。(3)实验室制取二氧化碳的化学方程式为：CaCO3+2HCl→CaCl2+CO2↑+H2O。该装置不能用于实验室制取二氧化碳，因为该装置无法收集气体。3.关于下图中常用的几种装置，回答以下问题：(1)有编号的仪器名称：①为燃烧瓶，②为气收集瓶。(2)利用A、D装置的组合可以制取的一种气体是氢气，化学反应方程式为：2Al+6HCl→2AlCl3+3H2↑。(3)若想用E装置收集难溶性气体，需要将E装置与B装置组合使用，具体操作方法可以参考B装置的使用方法。4.关于下列装置图，回答以下问题：(1)实验室角B、C装置制取二氧化碳的化学方程式为：CaCO3+2HCl→CaCl2+CO2↑+H2O。(2)实验室用高锰酸钾制取氧气，可选用的发生装置是A。(3)实验室收集氢气可用D或E装置，原因分别是D装置可以通过水位变化来判断氢气是否充满气收集瓶，E装置可以通过压力计来判断氢气是否充满气收集瓶。(4)实验室收集二氧化碳时，验满的方法是将气收集瓶倒置，若气体不外泄，则说明气体已经充满气收集瓶。5.通过一年的化学学习，应该知道有多种途径可以制取氧气，如电解水、分离空气、加热高锰酸钾、分解过氧化氢等。其中，E处还可以写出另一种制取氧气的方法，但具体方法未给出。若用右图装置加热高锰酸钾制取氧气，标号仪器的名称为①为高锰酸钾瓶，②为气收集瓶。实验结束，停止加热时要先把导管移出水面，其理由是防止水倒流污染高锰酸钾溶液。此时发现水槽中的水变成了浅紫红色，产生该现象的原因可能是高锰酸钾溶液被还原为浅紫红色的高锰酸钾。若分解过氧化氢制取氧气，应选用甲装置来得到平稳的氧气流。丙中盛放的液体试剂是浓硫酸，气体应从a端导入。6.关于图13电解水实验装置，回答以下问题：(1)电解水时，将电能转化为化学能。(2)气体a为氢气。(3)实验室检验气体b的方法是将一根带火的木条放入试管中，若木条继续燃烧，则说明气体b为氧气。注：空气中含有氮气、氧气、稀有气体等，是一种混合物。人类时刻都离不开空气，是因为其中的氧气能维持生命。的方法有哪些？_____________________________________________；③制取氧气的化学方程式是_____________________________________；④如果想要提高制取氧气的效率，应该如何改进实验方案？_______________。天然水中含有许多杂质，需要将其变成纯水。实现这一目的的方法是利用蒸发原理从海水中提取食盐。实验室中蒸发食盐水时需要使用带铁圈的铁架台、酒精灯、漏斗、玻璃棒、量筒和蒸发皿等仪器。关于制取氧气的实验，可以使用加热高锰酸钾的方法。收集氧气时可以采用向上排空气法。在实验室中，制取氢气的方法是使用锌粒与稀硫酸反应。收集氢气时可以使用气体发生装置或其他装置。一组研究性学习小组选择了“H2O2生成O2的快慢与催化剂种类有关”这个课题进行探究。他们进行了实验，发现加入MnO2或水泥块可以加快反应速度。他们得出的结论是，MnO2和水泥块是该反应的催化剂。他们还提出了一个新的问题，即H2O2生成O2的快慢与哪些因素有关。他们需要进一步探究这个问题。化学兴趣小组利用课余时间自制氧气。他们需要从学校化学实验室借用一些仪器，包括仪器1、仪器2等。检验收集的气体是O2的方法可以使用试纸或其他方法。制取氧气的化学方程式是2KMnO4→2KOH+3O2+2MnO2。如果想要提高制取氧气的效率，可以增加高锰酸钾的用量或提高加热温度。1、空气是一种宝贵资源。正确的说法是空气由氧气和氮气组成，其中氧气的质量约占空气质量的1／5。空气中含量最多的是氮元素。空气质量报告中所列的空气质量级别数目越小，空气质量越好。2、2008年“世界环境日”的主题是“促进低碳经济”，警示温室效应对人类的危害。现已证实引起温室效应的主要气体是二氧化碳。3、下列现象的产生，与空气中的水蒸气无关的是酥脆的饼干放置在空气中变软。4、每年的4月22日为“世界地球日”。与“世界地球日”的主题无关的是我国政府已向全世界承诺：在全国消灭碘缺乏病。5、下列物质的用途主要是由其化学性质决定的是用干冰作制冷剂。6、下列说法不正确的是应禁止使用塑料制品。7、夏天从冰箱里拿出一瓶饮料，在空气中，瓶外壁会潮湿，说明空气中含有水蒸气。8、能源短缺和温室效应是当今人类面临的难题，新能源的开发和地球环境的保护是人类共同的目标。由此可见，最理想的能源是氢气。9、节约用水和合理开发利用水资源是每个公民应尽的责任和义务，不相符的做法是将活性炭放入硬水中使其软化。10、下列现象与环境污染无关的是火山爆发。11、被称为理想“绿色能源”的物质是太阳能。1.实验室制氧气、实验室制二氧化碳、用生石灰制熟石灰、实验室制氢气都是化学实验中常见的制备方法。2.在医院给病人输氧气时，使用类似图中装置，其中b导管连接供给氧气的钢瓶，a导管连接病人吸氧气的塑胶管。该装置可用来观察是否有氧气输出，但不能用来观察输出氧气的速度。3.“化学反应绿色化”要求原料物质中的所有原子完全被利用，全部转入期望的产物中。符合该要求的是制取氢气和制取碳酸氢铵。4.在四川汶川大地震中，很多人因为脱水而死，说明水对于我们生命的延续非常重要。水是由两个氢原子和一个氧原子构成的，不是氧化物，也不是由水分子构成。5.物质的用途主要由化学性质决定。干冰用作人工降雨剂，可燃冰用作燃料，活性炭除去异味，金刚石用于切割玻璃。6.用二氧化碳水溶液浇灌盐碱地植物，主要作用是促进植物的呼吸作用，而不是加速光合作用、增加微量元素、代替氮肥施用。7.所缺仪器的名称是“气体净化器”，所缺药品是“碳酸钙”。制气反应的化学方程式为：CaCO3(s)→CaO(s)+CO2(g)。正确的操作顺序是BACD，其中操作D有误。1.化学与生活密不可分。请根据下列物质选择适当的字母序号填空：A.奥美拉唑B.石油C.二氧化碳D.碳酸氢钠E.水F.乙醇G.二氧化硫H.氢氧化钠①治疗胃酸过多的药物是A；②被誉为“工业的血液”的是B；③能产生温室效应的气体是C；④最常见的溶剂是F。2.物质的组成与结构决定其性质。以下是两组物质性质不同的原因：①金刚石和石墨性质不同是由于它们的分子结构不同；②生铁和钢的性质不同是由于它们的碳含量和冷却速率不同。3.联合国气候变化框架公约《京都议定书》要求发达国家限制CO2等温室气体的排放量，以控制日趋严重的温室效应。（1）绿色植物通过光合作用吸收CO2，通过呼吸作用将CO2释放到大气中；（2）科学家采取“组合转化”技术，将CO2和H2以一定比例混合，在一定条件下反应，生成一种重要的化工原料和水。该化工原料的化学式为CH3OH；（3）为了减缓大气中CO2含量的增加，可行的建议是①开发太阳能、水能、风能、地热等新能源；②禁止使用煤、石油、天然气等化石燃料；③大量植树造林，禁止乱砍滥伐。4.请你按照下列要求各写一个有水生成的化学反应方程式。(1)分解反应：2H2O→2H2+O2；(2)化合反应：H2+1/2O2→H2O；(3)复分解反应：2H2O⇌2H2+O2；(4)非上述三种反应类型的反应：Na+H2O→NaOH+H2。5.某校研究性学习小组用如图所示的装置进行镁条在空气中燃烧的实验，燃烧、冷却后打开止水夹，进入集气瓶中水的体积约占集气瓶体积的70%。（1）图中A仪器的名称是气收集瓶，燃烧、冷却后打开止水夹，水能进入集气瓶的原因是气体的压强降低；（2）如果镁条只和空气中的氧气反应，则进入集气瓶中水的体积最多不超过其容积的100%。现进入集气瓶中水的体积约为其容积的70%，根据空气的组成可推出减少的气体中有氮气。【发现问题】氮气是因为空气中的氮气没有参与反应而保持不变。假设一：当氮气与镁条反应时，镁条的数量会减少。根据查阅的资料，镁条在氮气中会燃烧，生成固体氮化镁（Mg3N2）。氮化镁中氮元素的化合价为-3。另外，镁条也可以在二氧化碳气体中燃烧，生成碳和氧化镁。这种反应类型是氧化还原反应。通过以上的探究，我对燃烧的有关知识有了更深入的认识，燃烧是一种氧化还原反应，需要有足够的氧气参与反应才能进行。12、根据以下要求写出有关反应的化学方程式：（1）有黑色固体生成的化合反应：A+B→C（C为黑色固体产物）（2）检验二氧化碳气体的反应：Ca(OH)2+CO2→CaCO3+H2O（3）实验室用一种纯净物制取氧气：2KClO3→2KCl+3O2（4）用盐酸除去铁锈：Fe+2HCl→FeCl2+H2（5）一种可再生能源物质的燃烧反应：C2H5OH+3O2→2CO2+3H2O13、请根据下列装置图，回答有