初中语文七年级上册《走一步再走一步》课件（四）

走一步，再走一步

莫顿·亨特1945年1月，正是二战期间。在英格兰的沃顿空军基地，一个上尉飞行员接受了一项任务，驾驶没有任何武器装备和防护设施的蚊式双引擎飞机深入到德军本土执行侦察任务。写作背景他觉得几乎无法完成任务:他想象着飞机坐舱被炮弹击中，自己鲜血飞溅，连跳伞的力气都没有。第二天，他驾机滑行在跑道上，他告诫自己，现在，只是起飞，飞起来就行。升到两万五千米高空时，他又告诫自己，现在所要做的，是在地面无线电的指导下，保持这个航向20分钟，就可以到达荷兰的素文岛，这个，不难做到。就这样，他不断告诫自己，下面，只是飞越荷兰，这并不难。然后，是飞临德国，根本不须想更多的事，而且，还有后方的无线电支持。就这样，一程又一程，这位上尉终于完成了任务，当他接受盟军的奖励时，他说，我之所以能够成为孤胆英雄，完全是因为我小时候一段经历的启示。【学习目标】1、学会速读，把握记述文六要素，能够准确地复述课文。(重点)

2、学习景物描写和人物描写的方法。（重点）

3、联系生活实际，联系自身生活体验，感悟生活哲理。（难点）

本文是叙事散文。散文,是以紧凑短小的篇幅、自由灵活的抒写、生动活泼的语言,把自然美、人情美、哲理美相融合,迅速、广泛的反映现实生活的文学样式。

根据表达方式侧重点不同,可分为叙事散文和抒情散文。散文的重要特点是“形散而神不散”。“形散”指它取材广泛,结构自由,表现方法多样;“神不散’指立意明确,主题鲜明而集中。第一课时字词积累训诫

耸立迂回凝视啜泣纳罕瘦骨嶙峋暮色心惊肉跳头晕目眩小心翼翼jièsŏngyūníngchuònàlínxúnmùjīngxuànyì小心翼翼：谨慎小心、丝毫不敢疏忽的样子。翼翼：谨慎、严肃。灰心丧气：（遭到困难、失败后）意志消沉。瘦骨嶙峋：形容消瘦到了极点。嶙峋，原形容山石突兀，这里形容人瘦削。哄堂大笑：形容众人一起大笑的样子。

整体感知

把故事分成两部分：

①冒险：开头……不能动弹。②脱险：暮色苍茫……这是我永远忘不了的经历。一读课文：把握文本信息五WWhoWhenWhereWhatWhy中心人物是谁在什么时间什么地方干了什么事为什么这样做1、课文主要记述了什么事？发生的原因是什么？课文记述“我”童年时的一次冒险、脱险的经历。

冒险的原因（从文中找答案）归结为两点：一是天气闷热，想去通过爬崖找凉爽。二是玩其它游戏玩厌烦了。

两点：一是因为身体一直有病；二是心里一直牢记母亲的不让我冒险的训诫。

后来又去爬山是因为杰利的话使“我”为了维护尊严而放弃了最后的犹豫，做出了决定。3、“我”为什么“犹豫”？后来又为什么跟着伙伴们去爬山了呢？（读文找答案）

“我”在爬山途中悬在了半山腰，上不去也下不来。

当时我极度的恐惧。4、“我”在爬山途中遇到了哪些困难？当时“我”是怎么想的？

后来在杰利和父亲的帮助下脱险的，尤其是父亲的鼓励和引导。

5、后来“我”又是怎样脱险的？脱险以后“我”有什么感受？6、脱险后我受到了深刻的感悟（齐读课文最后一段）

无论面对怎样的危险和困难，只要把它分解开来，走一步，再走一步，就能战胜它，取得成功。第二课时这似乎能办得到。我小心翼翼地伸出左脚去探那块岩石，而且踩到了它。我顿时有了信心。

“探”可否换成“踩”？不可。“探”有“试探”的意思，呼应“小心翼翼”。措辞准确！我每次只移动一小步，慢慢爬下悬崖。最后，我一脚踩在崖下的岩石上，投入了父亲强壮的手臂中。我先是啜泣了一会儿，然后，我产生了一种巨大的成就感。

为什么脱险后还要“啜泣”？这次“啜泣”和上次“啜泣”原因相同吗？不同，上次是恐惧和绝望；这次是一种复杂心理：委屈、激动、温暖……2、为什么“我”明明知道自己体弱、胆怯，也记得母亲的训诫，还要去冒险爬悬崖呢？

是好朋友杰利“别做胆小鬼”的话语刺激了“我”，自尊心、虚荣心占了上风，于是冒险去爬悬崖。

4、文章从哪些方面描写“我”处于险境时的狼狈和恐惧心理，有何作用？

心理活动和动作描写：爬、全身颤抖、冷汗直冒、胸腔里冬冬直跳、蹲、心惊肉跳、哀求、啜泣、头晕目眩、伏、恐惧、疲乏、全身麻木、不能动弹。这些语句刻画了小主人公处于险境中的心理状态。这里有被抛弃的委屈，受嘲笑的羞辱，有不知所措的迷惘，也许还有不该冒险的悔意。

害怕顿时有了信心信心大增成功后的喜悦6、在征服悬崖“脱险”的过程中，我经历了怎样的心理变化？可圈画出表现心理变化的对话和字词。人物刻画5、父亲怎样教“我”脱险？

第一步：带着安慰的语气说，“下来吧，孩子，晚饭做好了”。没有一丝着急、惊慌的样子，言外之意是：没什么大不了的，你一定能下来。第二步：告诉我“不要想着距离有多远。你只要想着你是在走一小步。你能办到的”。指导“我”怎么做，并鼓励“我”勇敢地走下了悬崖。

总结：安慰——指导——鼓励。

7、从课文内容看，标题“走一步，再走一步”是什么意思?

无论怎样的危险和困难，只要把它分解开来，分解为一小步一小步，一个一个认真地解决小困难，终将战胜巨大的困难，赢得最后的胜利。小结

一个人在旅途中，不可能坦坦荡荡，一帆风顺的，遇到困难，感受挫折，都是正常的。只要我们不失自信，牢记“不要想着距离有多远，你只要想着你是在走一小步，你能办得到的”，那什么样的艰难险阻都将被你踩在脚下。1、父亲为什么不直接把孩子抱下来？他不怕孩子失足吗？从中看出这是一位怎样的父亲？如果是母亲来的话，她又会怎样做？你能想象一下吗？2、杰利算是“我”真正的朋友吗？他为什么抛下我还是和大家一起走了？你能揣摩一下他当时的心理吗？3、四个小孩子的行为你欣赏吗？如果是你是其中的一位，你会怎么做？多角度阅读人物评说你最欣赏文中的哪个人物？为什么？你最不喜欢文中的哪个人？为什么？父亲角度这是一位真正爱自己孩子的父亲，教子有方，他不像别的父亲，爬山石架把儿子抱下来，而是让作者自己走一步，再走一步的下去。这是为锻炼孩子的勇气和毅力。如果他对孩子百依百顺，那只是让他更加娇气，一生一世都软弱无能。有句话说：“打是亲，骂是爱”，只有在磨练下才能成好钢，没有磨练的只是土块、锈铁。所以这位父亲是对孩子负责的真正爱孩子的父亲。母亲角度慈母多败儿。这位母亲一直告诫我不要冒险。在母亲的庇护下，“我”变得非常懦弱。如果杰利通知的是母亲的话，可能她会声嘶力竭地叫我别动，吓得脸色苍白，神经兮兮的叫了一大帮人来。之后母亲可能不允许我跨出家门半步，不准我与杰利玩。从此，世上多了一个废物，少了一个作家。杰利角度

如果我是杰利，我会感到左右为难，一边是最要好的朋友，一边是更多的朋友。四个孩子一定不会让杰利帮“我”，而杰利也不想被嘲笑，不想失去这几个玩耍的朋友。所以杰利虽然“看来好像有点不放心”，但还是和大家一起走了。我想，，这也说明杰利低估了“我”的懦弱。他以为这么点悬崖，“我”总会下来的。再说，他一时也帮不了“我”。天越来越黑了，见“我”没回来，杰利的良心不安了，便告诉了“我”父亲，寻求大人帮助，把“我”从危险的边缘救了回来。杰利虽然有做得不对的地方，但他是“我”真正的朋友。我感觉四个孩子的人品有问题。当自己的朋友遇上困难的时候，他们不仅不去拉自己的朋友一把，反而雪上加霜的嘲讽朋友，把他一人留在危险的石架上，这也是拿别人的生命开玩笑。他们根本不是真正的朋友，简直可恶之极。四个孩子的角度下面的问题没有标准答案，你可以自由畅谈1、假如我的父亲没有来，你作为我的同学，将怎么办？2、如果是你的父亲，他会怎样做？3、假如你是我，孤身一人在悬崖上，将怎么办？

通过一件小事，来阐明一个道理小中见大以事喻理直接突出中心与中心有关，但不很重要与中心无关根据中心考虑详略——略——舍——详《我的好友——杰利》详略舍安排参考爬悬崖的原因我爬上去的心理杰利去叫父亲父亲指导我下悬崖略略详略/舍1、叙事技巧娴熟，前后呼应，设伏笔。议论结尾，画龙点睛，深化文章思想感情。2、以小见大，以事喻理3、详略舍得当写作特点：4、描写准确恰当，成功地运用了语言、动作、心理描写和景物描写。溪流走一步是江河江河再走一步是海洋走一步，再走一步天地就将不一样深秋走一步是寒冬寒冬再走一步便是春挫折走一步或许还是失败失败再走一步可能就是成功咫尺天涯路第一步往往很难迈出于是就没有了下一步于是就没有了路路尽天绝处不妨尝试着再走一步万水千山只源于最初的那一步本文在心理描写上值得我们借鉴的，尤其是“脱险”部分，心理描写和动作描写结合在一起，把作者的心理