幼儿园早操编排

大中小班早操音乐的选择一、 整体把握1、 音乐是早操的灵魂，音乐选择要有美感，活泼明快，不宜追求音乐特点，选择成人化的音乐，要符合幼儿年龄特点。2、 要先创设主题根据主题来选择合适的早操音乐，歌词的内容要积极向上，有趣味性、生活性和教育性。3、 总体来说热身活动节奏不宜过快，太过激烈。走队活动要节奏鲜明，放松活动适合节奏舒缓、优美的音乐。4、 整个早操音乐要呈抛物线式进行，音乐节奏及强度应缓慢推进。二、 年龄特点小班：小班幼儿善于模仿别人的动作和行为。所以适合选择节奏缓慢，歌词简单的歌曲。中班：中班幼儿具有丰富的想象力，可以选择具有故事情节，歌词朗朗上口的和趣味性较强的音乐。大班：大班幼儿的创造欲望比较强，动作灵活，控制能力明显增强，大班的早操音乐内容可以稍微复杂一点，可以选择忽快忽慢，也可以是较大节奏变化的音乐。队形队列的编排1、 场地选择：队形要合理。场地背风、背阳，能清楚的看清老师的示范。2、 常见的队形队列：队形：排成一路纵队（2-4路纵队）、圆形半圆形、密集队形（围绕老师周围）、排成分散队形。队列：立正、稍息、原地踏步、齐步走、向前看齐、向右看齐。3、 各年龄段队形队列：小班：上学期：圆圈形、散点式为主。下学期：两路或者四路纵队。中班：上学期：四路或者六路纵队（根据班级人数），切断分队走。下学期：V形、2队或者4队听指令切换。大班：上学期：4路或者6路纵队（根据班级人数）切断分队、十字形。下学期：S形、多队穿插。注：1、根据幼儿年龄特点循序渐进。2、 队形的变化由易到难。3、 间距的把握适合走、跑。4、 队形队列也要有美感。幼儿园各年龄段早操器械选择一、选择要点安全；符合年龄特点；美观牢固、经久耐用；多功能性、一物多玩；有一定重量、增加运动负荷；最好有一定的响声，激发幼儿兴趣。二、 各年龄段器械选择小班：沙包、花棒（＜20厘米）、圈（手圈）、花环、哑铃（质量轻）中班：要求动作整齐、有力。球、旗、棒、哑铃、呼啦圈等大班：多样性、低结构、自制，动作变换多样，增加难度。绳（皮筋、跳绳）、哑铃、扇子、筷子、棍棒（长一些，比如金箍棒、绸带、大篮球等。三、 器械操编排注意事项：作为早操环节的一部分，教师在动作编排时，要以满足大部分幼儿的发展为目标，动作合理、科学，切忌为了炫技而可以增加难度大中小班早操中动作编排的注意事项小班：主要以徒手操和模仿操为主，动作要单一稳定，简单易重复，以前面动作为主，尽量设计无方位。小班操节一般6个运动小节，设计的动作上学期最好两个八拍一个动作，逐渐到下学期一个八拍一个动作。中班：主要以徒手操和轻器械操为主，动作统一规范整齐为主，相对小班要有一定的变化，要有上下左右前后的区分。中班一般6-8个运动小节，上学期一个八拍一个动作，逐渐到一个八拍两个动作。大班：主要以徒手操和轻器械操为主，上学期的徒手操一般以韵律操、武术操、健美操为主，下学期一般都是轻器械操，会根据孩子的年龄段使用不同器械，大班一般6-10个运动小节，一个八拍两个动作逐渐过渡到一个八拍四个动作。针对操节的动作创编顺序：头部一一伸展一一扩胸一一体侧一一体转——踢腿一一下蹲一一跳跃一一整理。在创编动作的过程中，一定从大动作到精细动作来编排，切忌早操舞蹈化，并且动作要有男女孩的区分，不易过于女孩化。如何在早操中体现幼儿的创造性（6组）一、 合理的编排，编排前与幼儿交流首先在编排早操前教师要进行合理编排挑选音乐与幼儿交流，看看哪一个更适合我们，然后与幼儿一起交流想法，在编排中发展幼儿创造性。二、 热身环节，适当的游戏增加幼儿创造性热身环节中可以适当加上游戏，比如结合主题，在主题下根据幼儿年龄特点进行创造性的游戏，让孩子们在游戏中大胆创造。如：《我家住在大海边》主题，可以进行游戏——大鲨鱼来了的游戏，让幼儿想象动作，想象玩法。也可以根据地域特点进行民间游戏等。三、 放松环节，情境式创造在放松环节中也可根据主题进行情境式创造，让孩子们根据主题自己想象动作，创编动作。如：《春天来了》主题，可以和孩子们在放松环节中进行情境动作放松，——春风来啦，花儿都开啦！让孩子们随意变换花的形状、状态等。放松环节也可以让孩子们轮流做领头人，让孩子们在做领袖带领中大胆创造动作，让孩子们每个人都能做领头人。四、 器械操后，器械的玩法多样化在器械操后孩子们可以利用器械进行短暂的玩法，如木棍器械，孩子们进行完器械操后，可以让孩子们将器械摆放在地面上组织幼儿及进行跳的训练等，可以在此环节中让孩子们多样跳，大胆创造多种跳法。五、教师的言语减少高控，让孩子们自主发展除了走队形、正操等需要孩子们规整的进行，其他环节教师应该让孩子们在活而不乱、自主发展中进行，只有这样才能发展孩子们的创造性。六、教师在带操中需要注意哪些问题？1、 精神面貌（表情引领、服装得体、语言正面积极）2、 动作到位（动作的爆发性及规范性）3、 口令准确（年龄特点、可贴合园本思想进行口令创编、有动令和预令之分）4、 配合默契（主班与配班老师之间分工明确，关注集体与个别指导）5、 关注幼儿（