高考文言文句式及词类活用课件

文言文句式词类活用及文言文句式词类活用及文言文句式专题

一、判断句二、被动句三．倒装句四、省略句

文言文句式专题一、判断句倒装句指，文言文中一些句子成分的顺序与现代汉语相比颠倒的句子。宾语前置定语后置状语后置倒装句倒装句指，文言文中一些句子成分的顺序与现代汉语相比颠倒的句子（定）+主+〔状〕+谓+（定）+宾（或+补）名、代名、代动现代汉语语法结构（定）+主+〔状〕+谓+（定）+宾（或+补）名、代名、代1、宾语前置句分为：（一）动词宾语前置（二）介词宾语前置1、宾语前置句分为：（一）动词宾语前置三种情况1、宾语前置句1、否定句中代词宾语2、疑问句中代词宾语3、特定标志（一）动词宾语前置三种情况1、宾语前置句1、否定句中代词宾语古之人不余欺也。

（《石钟山记》）古代的人没有欺骗我啊！古之人不欺余也。三岁贯汝，莫我肯顾。（《硕鼠》）(我)多年供养你，(你)却不顾念我！

莫肯顾我古之人不余欺也。（《石钟山记》）三岁贯汝，莫我肯顾。（《硕动词宾语前置之一：

否定句中代词作宾语，宾语置于动词前。“不、弗、未、非、否、毋、无、莫”。这类句子一般含有否定词：动词宾语前置之一：否定句中代词作宾语，宾语置于动词前。“翻译下列句子：（1）不患人之不己知，患不知人也。（《论语》）

（2）世溷浊而莫余知兮（《涉江》）翻译下列句子：1、下列句子与其他三项不同的是：（）

A、忌不自信B、时人莫之许也

C、人马烧溺死者甚众

D、后世无传，臣未之闻也C1、下列句子与其他三项不同的是：（）C选出下列各组中不是宾语前置的句子

2、（）A何以知之？B未之有也。C安得广厦千万间D弗之怠3、（）A其间旦暮闻何物？B君何以知燕王？C莫之或止D未之多见也CA选出下列各组中不是宾语前置的句子2、（）3、第二种类型：

先翻译下列句子：

大王来何操？沛公安在？

子何恃而往?

微斯人，吾谁与归？第二种类型：

先翻译下列句子：大动词宾语提前之二：

疑问句中，疑问代词作宾语，放在动词谓语之前。疑问代词有“何、谁、孰、恶、安、焉、胡、奚、曷”等。动词宾语提前之二：疑问句中，疑问代词作宾语，放在动词谓语下列句子中，与其他句式不同的一项：（）

A、豫州今欲何至？B、童子何知？

C、若事之不济，此乃天也。

D、固一世之雄也，而今安在哉？

E、不然，籍何以至此？

F、项王曰：客何为者？C下列句子中，与其他句式不同的一项：（）C第三种类型：

先翻译下列句子：惟命是听。

唯利是图。第三种类型：

先翻译下列句子：惟命是听。动词宾语提前之三：

用“之”或“是”把宾语提到动词前，以加重语气。1、表强调。例如：唯利是图。

2、唯（惟）：只，只要。之、是：提宾的标志，不译。3、拓展：如“唯马首是瞻”、“唯才是举”动词宾语提前之三：用“之”或“是”把宾语提到动词前，以加3（）A沛公安在？B虽我之死，有子存焉。C唯才是举。D尔何知？4（）A城中皆不之觉。B唯余马首是瞻。C惟利是图。D马之千里者BD选出下列各组中不是宾语前置的句子3（）4（）BD选出下

（1）介词“以”的宾语前置。

秋以为期。（以秋为期）余是以记之。一言以蔽之

（2）介词宾语是方位词，也放在介词前。项王项伯东向坐（二）介词宾语前置：（1）介词“以”的宾语前置。（2）介词宾语是方位词，2、定语后置

蚓无爪牙之利，筋骨之强（《劝学》）蚯蚓没有锋利的爪牙，强劲的筋骨。蚓无利之爪牙，强之筋骨。2、定语后置

蚓无爪牙之利，筋骨之强（《劝学》）（1）用“之”使定语后置。

马之千里者,一食或尽粟一石。我持白璧一双，欲献项王；玉斗一双，欲与亚父。

（2）、"中心词+数量词

（1）用“之”使定语后置。马之千里者,一食或尽粟一石。我3、状语后置（也叫介词短语后置句）

介词结构即介宾短语，标志性词语：“以”、“于”、“乎”等。3、状语后置（也叫介词短语后置句）

翻译下列句子：青，取之于蓝，而青于蓝。短屈原于顷襄王。具告以事。生乎吾前，其闻道也固先乎吾。翻译下列句子：青，取之于蓝，而青于蓝。词类活用

根据语法特征总结词类活用的规律北京《考试说明》：能阅读浅易的文言文对文章内容的理解考查，包括翻译和断句两种题型。目的在于考查学生对文意的理解能力。在文言阅读过程中常遇到词类活用现象；在文言翻译题中常在词类活用上设采分点。词类活用根据语法特征总结词类活用的规律北京《考试说明练习：请翻译句子并解释加横线词语1、邹忌朝服衣冠2、（六国）以事秦之心礼天下之奇才3、楚左尹项伯者，素善留侯张良。答案：1服：名词活用为动词，穿上，戴好

2礼：名词活用为动词，礼遇3善：形容词用作动词，跟……友好句子主干：主语+谓语+宾语

动’一、活用为动词谓语位置上的非动词活用为动词规律名词和形容词练习：请翻译句子并解释加横线词语答案：句子主干：主语+谓语+巩固练习：先划分句子的主干，然后判断句中的词类活用现象1、（刘邦）籍吏民，封府库。2、徐庶见先主，先主器之。3、上大夫短屈原于顷襄王。籍：名词作动词，登记器：名词作动词，器重短:形容词作动词，说坏话谓语位置上的名词和形容词活用作动词巩固练习：先划分句子的主干，然后判断句中的词类活用现象1、（4、晋军函陵刑人如恐不胜。驻扎2、非能水也，而绝江河游水1、然而不王者，未之有也称王3、驴不胜怒，蹄之。买五人之脰而函之。5、去今之墓而葬焉。奚以之九万里而南为？指出词类活用现象，并总结词类活用现象的技巧用脚踢用木匣装惩罚修墓向南飞4、晋军函陵驻扎2、非能水也，而绝江河游水1、然而不王者，未规律：1副词（“不”等）+名词2“能”、“可”、“欲”等能愿动词+名词动词3

名词+代词

4名词+名词5名词和动词之间有连词“而”6“所”字后边的非动词活用作动词规律：1副词（“不”等）+名词2“能”、“可”、“欲”等巩固练习：请根据标志词，判断下列句中的词类活用现象1、左右欲刃相如。2、（成名）笼而归3、吾入关，秋毫不敢有所近4、夫食为民天，民非食不生矣。三日不粒，父子不能相存。（2分）（2006湖北卷）

刃：名词作动词，用刀杀粒：名词作动词，吃粮食笼：名词活用作动词，用笼子装近：形容词活用作动词，接触，沾染巩固练习：请根据标志词，判断下列句中的词类活用现象1、左右欲巩固练习：口译下面短文，并指出词类活用现象。

陶侃惜谷陶侃尝出游，见人持一把未熟稻，侃问：“用此何为？”人云：“行道所见，聊（随意）取之耳。”侃大怒曰：“汝既不田，而戏（随意）贼人稻！”执（抓起来）而鞭之。是以百姓勤于农殖（种植），家给（富裕）人足。

《晋书》田：名词活用作动词，种田贼：名词活用作动词，糟蹋鞭：名词活用作动词，鞭打巩固练习：口译下面短文，并指出词类活用现象。田：名词活用作动译文陶侃曾经到郊外去游览，看到一个人拿着一把未熟的稻穗，陶侃问：“拿这些东西干什么？”那人说：“走在路上我看见它，随便拔一把罢了。”陶侃大怒说：“你既然不种田，竟然还糟蹋人家的稻子！”就把那人抓起来，鞭打了他一顿。（陶侃爱护庄稼而执法严）因此老百姓都勤恳耕种，家家生活宽裕，人人丰衣足食。译文陶侃曾经到郊外去游览，看到一个人拿着一把未熟的稻穗，陶侃二、活用作名词

主宾语位置上的非名代词活用为名词练习：解释有颜色词语（1）入之甚寒，问其深

（2）盖其又深，则其至又加少矣（3）将军身被坚执锐，伐无道，诛暴秦（1）深：形容词作名词，深度（2）至：动词作名词，到达的人（3）坚、锐：形容词作名词，坚硬的铠甲、锐利的武器句子主干：主语+谓语+宾语

名、代’动词、形容词（谓语位置上的非动词活用为动词）二、活用作名词

主宾语位置上的非名代词活用为名词练习：解释有巩固练习：先划分句子主干，判断下列句中的词类活用现象1、夫大国，难测也，惧有伏焉。

2、退而甘食其土之有，以尽吾齿。3、非常之观，常在于险远伏：动词活用作名词，伏兵有：动词活用作名词，有的东西险远：形容词活用作名词，险远的地方巩固练习：先划分句子主干，判断下列句中的词类活用现象1、夫大（定）+主+〔状〕+谓+（定）+宾（或+补）名、代名、代动小结★辨析词类活用主要看词语在句子中所处的语法位置规律凡是处在谓语位置上的非动词，都可看作活用为动词（朝服衣冠

）形容词、名词活用作动词动词、形容词活用作名词凡是处在主宾语位置上的非名代词，都可看作活用为名词（被坚执锐）（定）+主+〔状〕+谓+（定）+宾（或+补）名、代巩固练习：下列句中加线的词，按用法归类完全正确的一项是（）①老吾老以及人之老，幼吾幼以及人之幼②[孟尝君]衣冠而见之。（《冯谖客孟尝君》）③儿涕而去。（《促织》）④吾所以为此者，以先国家之急而后私仇也。⑤以天下之美为尽在己⑥且夫我尝闻少仲尼之闻，而轻伯夷之义者⑦老吾老以及人之老，幼吾幼以及人之幼Ａ、①⑦/④⑤/②③/⑥

B、①/②③/④⑤⑦/⑥C、①②③/④⑤/⑦/⑥

D、①⑥/③⑦/④⑤/②B巩固练习：下列句中加线的词，按用法归类完全正确的一项是（2006年高考题天大雨，烈风雷电，槐起衣冠而坐。（3分）（江苏卷）（注释：槐，董槐）【译文】：天下大雨，刮起狂风，雷鸣电闪，董槐起身穿衣戴帽坐着。2006年高考题天大雨，烈风雷电，槐起衣冠而坐。（3分）（江1南取汉中向南2一夫夜呼在夜里3一狼犬坐于前像犬一样4箕畚运于渤海之尾。用箕畚名词活用作状语名词放在动词前，不作主语就活用作状语1南取汉中向南2一夫夜呼在夜里3一狼犬坐于前像犬一名—状状态特征态度方式所用工具时间处所像……那样用……在…从…表示频率一天，一天的名词活用作状语状语修饰限制谓语名—状状态特征态度方式所用工具时间处所像……那样用……在…从巩固练习：判断下列句中的名词活用作状语的现象并翻译。1、君为我呼入，吾得兄事之。2、潭西南而望，（小溪）斗折蛇行，明灭可见。3、黔无驴，有好事者船载以入4、宣德年间，宫中尚促织之戏，岁征民间。兄：兄长→像对待兄长一样船：船只→用船只。岁：年→每年斗：北斗→像北斗星那样蛇→像蛇一样巩固练习：判断下列句中的名词活用作状语的现象并翻译。1、君为练习：1、下列句子中不属于名词作状语的两项是（）。

A.人皆得以隶使之

B.沛公欲王关中C.能面刺寡人之过者D、俊才星驰E、籍吏民，封府库答案：1、BE（A、隶：像对待奴隶一样，C、面：当面，D、星：像流星一样，BE、王：称王；籍：登记，名作动）注：名词活用作动词或状语的区别：看名词后是否+动词，有动词就作状语，没有就作动词练习：答案：注：名词活用作动词或状语的区别：小结：词类活用现象：1、名词、形容词活用为动词2、动词、形容词活用为名词3、名词活用为状语规律技巧：1、从语法角度辨析词类活用现象：在句子中凡是处在谓语位置上的非动词（名词和形容词），都可看作活用为动词（妪乳二世）在句子中凡是处在主宾语位置上的非名代词（动词和形容词），都可看作活用为名词（披坚执锐）2、名词处在状语的位置上，名词活用作状语（名词放在动词前，不作主语就活用作状语）（天下云集响应）。小结：词类活用现象：高考文言文句式及词类活用课件阅读《鸿门宴》片段：于是张良至军门见樊哙。樊哙曰：“今日之事何如？”良曰：“甚急！今者项庄拔剑舞，其意常在沛公也。”哙曰：“此迫矣！臣请人，与之同命。”哙即带剑拥盾入军门。交戟之卫士欲止不内。樊哙侧其盾以撞，卫士仆地。哙遂入，披帷西向立，瞋目视项王，头发上指，目眦尽裂。项王按剑而跽曰：“客何为者？”张良曰：“沛公之参乘樊哙者也。”项王曰：“壮士！——赐之卮酒。”则与斗卮酒。哙拜谢，起，立而饮之。项王曰：“赐之彘肩。”则与一生彘肩。樊哙覆盖其盾于地，加彘肩上，拔剑切而啖之。项王曰：“壮士，能复饮乎？”樊哙曰：“臣死且不避，卮酒安足辞！夫秦王有虎狼之心，杀人如不能举，刑人如恐不胜，天下皆叛之。怀王与诸将约曰：‘先破秦入咸阳者王之。’今沛公先破秦入咸阳，毫毛不敢有所近，封闭宫室，还军霸上，以待大王来。故遣将守关者，备他盗出入与非常也。劳苦而功高如此，未有封侯之赏，而听细说，欲诛有功之人，此亡秦之续耳。窃为大王不取也！”项王未有以应，曰：“坐。”樊哙从良坐。坐须臾，沛公起如厕，因招樊哙出。1、下面选项中与“先破秦入咸阳者王之”中“王”用法相同的一项（）A、范增数目项王

B、头发上指C、交戟之卫士欲止不内

D、沛公欲王关中2、下列选项中不属于名词活用作动词的一项是（）A、刑人如恐不胜B、沛公欲王关中C、还军霸上D、项伯乃夜驰之沛公军

王：让……称王，使动用法，A\D名作动B名作状DC阅读《鸿门宴》片段：1、下面选项中与“先破秦入咸阳者王之”中

3、下列加点字用法分类正确的一项是（）

（1）沛公军霸上（2）常以身翼蔽沛公（3）赏心悦目（4）范增数目项王（5）籍吏民，封府库（6）君为我呼入，吾得兄事之（7）沛公旦日从百余骑来见项王

A、125/34/67B、145/26/37

C、1/267/345D、124/36/57

4、翻译：

（1）杀人如不能举，刑人如恐不胜，天下皆叛之。

（2）故遣将守关者，备他盗出入与非常也。

1、杀人惟恐不能杀尽，惩罚人惟恐不能用尽酷刑，所以天下人都背叛他。2、特意派遣将领把守函谷关的原因，是为了防备其他盗贼的出入和意外的变故。B

3、下列加点字用法分类正确的一项是（）

（1）沛公军巩固练习：口译下面短文，并指出词类活用现象。

蹇叔曰：“劳师以袭远，非所闻也。师劳力竭，远主备之，无乃不可乎？巩固练习：口译下面短文，并指出词类活用现象。

蹇叔曰：“劳师特殊活用现象一：（练习一）1、君将哀而生之乎？2、烛之武退秦师。3、卒廷见相如，礼毕而归之。4、今以钟磬置水中，虽大风浪不能鸣（之）也。5、怀王与诸将约曰：“先破秦入咸阳者王之。”6、匠人斫而小之7、孔子登东山而小鲁8、侣鱼虾而友麋鹿9、巫医乐师百工之人，不耻相师。

10、吾妻之美我者，私我也。11、成以其（促织）小，劣之。

使动用法意动用法在翻译句子时，当译为一般动词翻译不通时，我们要考虑是否活用为使动或意动。动词、名词、形容词名词、形容词特殊活用现象一：（练习一）1、君将哀而生之乎？使动用法意动用1、君将哀而生之乎？2、烛之武退秦师。3、卒廷见相如，礼毕而归之。4、今以钟磬置水中，虽大风浪不能鸣（之）也。动词活用为使动意动规律：1、动词活用作使动，动词无活用作意动现象。2、不及物动词不能带宾语，不及物动词带宾语后活用作使动。1、君将哀而生之乎？动词活用为使动意动规律：1、动词活用作使孔子登东山而小鲁。

工师得大木，则王喜；匠人斫而小之，则王怒。

孔子

登

东山而小

鲁匠人

斫

（之）而小

之变小主语+谓语+宾语意动:认为鲁国变小了使动：使之变小了孔子登东山而小鲁。

工师得大木，则王喜；匠人斫而小之，则王怒使动用法与意动用法使动用法意动用法是主观的看法或意念强调客观结果能够使宾语在客观上产生某种行为或行动

特殊活用现象（一）“美容”妻之美我者例：匠人斫而小之“使之变小”表示：“使宾语怎样”译为“使……”主观认为宾语具有谓语所表示的性质与状态例：孔子登东山而小鲁

“认为变小”表示：“认为宾语怎样”或“以为宾语怎样”翻译为“认为……”、“以……为……”“把……看成（当作）……”使动用法与意动用法使动用法意动用法是主观的看法或意念强调客翻译下面文段中司马错的话。

司马错曰：“不然。臣闻之，欲富国者，务广其地；欲强兵者，务富其民；欲王者，务博其德。三资者备，而王随之矣。……”（选自《战国策》）译文：___________________________________翻译下面文段中司马错的话。

昔者弥子瑕见爱于卫君。卫国之法。窃①驾君车者罪至刖②。既而弥子之母病，人闻，往夜告之，弥子矫③驾君车而出。君闻之而贤之曰：“孝哉，为母之故而犯刖罪！”与君游果园，弥子食桃而甘，不尽而奉君。君曰：“爱我哉，忘其口而念我！”

［注］①窃，私下。②刖，切掉双脚的酷刑。③矫，假传君命。

弥子食桃而甘，不尽而奉君。译文：________________________________________

昔者弥子瑕见爱于卫君。卫国之法。窃①驾君车者罪至刖②。既小结：词类活用现象：1、名词、形容词活用为动词2、动词、形容词活用为名词3、（特殊）使动用法、意动用法4、名词活用为状语规律技巧：1、从语法角度辨析词类活用现象：在句子中凡是处在谓语位置上的非动词（名词和形容词），都可看作活用为动词（妪乳二世）在句子中凡是处在主宾语位置上的非名代词（动词和形容词），都可看作活用为名词（披坚执锐）2、活用为一般动词说不通时，考虑活用为使动或意动，使动重客观（美容），意动重主观（吾妻美我者）。3、名词处在状语的位置上，名词活用作状语（名词放在动词前，不作主语就活用作状语）（天下云集响应）。小结：词类活用现象：1、下列皆属名词活用为动词的一项是（）①王无罪岁②君子博学而日参省乎己③

[孟尝君]衣冠而见之。（《冯谖客孟尝君》）

④席卷天下，包举宇内⑤欲与太叔，臣请事之⑥吾与子渔樵于江渚之上⑦用心一也A①②④⑦B①④⑤⑥C①③⑤⑥D②④⑤⑦C、②④名词作状语、⑦数词作形容词随堂测试

1、下列皆属名词活用为动词的一项是（）C、②④名词作状

2、选出下面加点字不是活用的一项（）

A、春风又绿江南岸B、汝幸而偶我C、今予家是溪，而名莫能定。D、从径道亡！A、使动用法B、名作动C家，名作动，定居D

2、选出下面加点字不是活用的一项（）3、下列句中加点的词，按用法归类完全正确的一项是（）

①后人哀之而不鉴之

②朝歌夜弦③士大夫终不肯夜泊绝壁之下④故人不独亲其亲，不独子其子⑤而相如廷叱之⑥

儿涕而去。（《促织》）⑦燕赵之收藏⑧无所事事

A、③⑤/①②④/⑥/⑧⑦

B、②⑥⑧/③⑤/①④/⑦

C、③⑦/④⑤/①②/⑥⑧

D、③④/⑤⑥⑦/①②/⑧

B（名词作动词/名词作状语/意动用法/动词作名词）3、下列句中加点的词，按用法归类完全正确的一项是（阅读《鸿门宴》片段：于是张良至军门见樊哙。樊哙曰：“今日之事何如？”良曰：“甚急！今者项庄拔剑舞，其意常在沛公也。”哙曰：“此迫矣！臣请人，与之同命。”哙即带剑拥盾入军门。交戟之卫士欲止不内。樊哙侧其盾以撞，卫士仆地。哙遂入，披帷西向立，瞋目视项王，头发上指，目眦尽裂。项王按剑而跽曰：“客何为者？”张良曰：“沛公之参乘樊哙者也。”项王曰：“壮士！——赐之卮酒。”则与斗卮酒。哙拜谢，起，立而饮之。项王曰：“赐之彘肩。”则与一生彘肩。樊哙覆盖其盾于地，加彘肩上，拔剑切而啖之。项王曰：“