部编版九年级历史上册 （中世纪城市和大学的兴起）课件教学

第9课

中世纪城市和大学的兴起

材料一：中世纪时期的伦敦厕所还是一个奢侈物，多数人使用夜壶，然后直接倒在街上了事。可以想象14世纪的伦敦市民每天就是走在这些垃圾污秽上，气味难闻且充满了沙门氏菌、大肠杆菌等多种致病病原体。——《11－14世纪伦敦城市卫生状况考察》材料二：17世纪，巴黎出台法令，只允许在夜间泼粪，泼粪前还需喊一句类似“屎来了”的提醒语别走了小姐您会毁了这身裙子的Stop，mylady.You’llruinyourdress.《权力的游戏》剧照，市民往街上倒粪便，街道污水横流城市的空气使人自由——中世纪谚语UWAYDESIGN西欧庄园9世纪出现11世纪遍布西欧城市10世纪复苏13世纪繁荣

在蛮族征战西欧之时，当年繁华的城市走向衰败。罗马就是当年盛况的一个残影。这座在古代有100万人居住的帝国都城，居民数量仅为2万人左右。

有时像座鬼城，其中的宏伟建筑已人去楼空。

——《中世纪盛期的欧洲》西欧城市的重新兴起威尼斯佛罗伦萨热那亚马赛巴黎科隆伦敦曼彻斯特一、自由和自治的城市城市归谁管理？是如何管理的？封建领主；任意征税且要求居民像佃户一样履行义务。城市居民为此想获得什么权力？城市的自由和自治的权力。材料：整理自马世力、陈光裕《一本书读懂世界史》

公元12世纪的法国琅城国王：颁布“特许状”市民采取哪些形式争夺自治权？成功取得自治权的标志是什么？集资活动，赎买自治权发动起义，杀死主教主教高德理市民金钱赎买和武力斗争特许状苛捐杂税，敲诈勒索撕毁协约，恢复统治法国琅城由“特许状”而来的“自由”？市民取得自由自治的形式，是从国王或领主的手中取得“特许状”。——九上世界历史特许状授予城市居民各种特权是为了市民们更好的从事商业交易，这些权利主要包括：市民可以在城市里自由流动，这是市民享有的个人自由……市民可以控制自己的财产，并随便处置它们，这是承认城市市民财产私有权。——《中世纪西欧的城市特许状》中世纪的特许状自由城市自治城市有权选举城市管理者，设立城市法庭取得自治的城市能完全摆脱国王和领主的控制吗？不能！被限制的“自由”欧洲封建权利示意图国王市民削弱地方大贵族力量取得自治的城市并不能完全摆脱控制市民阶层受到王权制约巩固王权！国王领主贵族民众利益向中间倾斜联合城市工商业繁荣早期资产阶级的出现______和_____是城市的基本居民从周围农村的______而来城市的发展

工商业的繁荣_____阶层形成阶层分化富裕大手工业作坊主和商人和银行家，成为了__________为西欧资本主义兴起奠定基础手工工匠商人农民市民早期资产阶级阅读教材43-44页，完成示意图：庄园城市自给自足的封建庄园经济

走向瓦解二、城市居民的身份“城市的空气使人自由”？行会面包师裁缝铁匠防止恶性竞争维护行业共同利益防止封建领主侵犯城市行会趣味识图猜猜猜据德国行会的徽章图，猜出代表的是什么职业？鞋匠

渔夫

屠夫

裁缝

医药

酿酒

欧洲中世纪教育“最美好的花朵”大学的兴起三、大学的兴起博洛尼亚大学牛津大学四幅图都出自《圣经》，左上为圣母玛利亚和幼时的耶稣拉丁语：“主照亮我”三、大学的兴起大学特点：行会性和宗教性巴黎师生行会巴黎大学的发展历程12世纪13世纪教会学校教师私人创办学校学校教会许可证教师行会维权教皇国王大学取得自治权利支持希望大学成为教育文化中心支持，但不允许异端言论三、大学的兴起1200年，大学师生与当地居民发生冲突，一些学生被害，国王菲利普奥古斯都颁布特许令，赋予学生免于世俗司法审判的权利。从1208年1210年，教师在教皇支持下建立自治行会，并制定章程，维护其对学生的支配地位，对抗巴黎圣母院教长的控制和税收。1231年教皇格列高利九世再次颁旨《知识之父》，确认学生的豁免权，调整校长在授予执教许可方面的权力，承认教师和学生制定规章，规定教学方式的权利，规定科目的考察及规则，还对大学内社会生活的各方面如寄宿价格、学员管理、假期等进行了规范。三、大学的兴起基础课程：七艺文法修辞音乐逻辑算数几何天文中世纪大学的专业课程设置有哪些，主要源自哪两个方面的影响？索邦神学院（巴黎大学前身）教会的影响博洛尼亚大学解剖室经济和社会发展的要求

从人才培养来看，中世纪大学在很大程度上是职业性学校，他们训练学生掌握一定的知识以后从事法律、医学这些世俗专业或献身教会工作（神学）所用。——《欧洲中世纪大学的特色》专业课程：三、大学的兴起我是法兰西庄园的一名农奴，听说城市的空气使人自由，我想去看看城市是怎么样的。一次偶然机会，我就从庄园中出来了。经过几天的跋涉，我来到了巴黎，传说中的城市。巴黎城市很大，城里的人生活很自由。听说城市有这样的自由自治权利来之不易。因为城市坐落在封建领主的土地上，领主对居民任意征税，将他们当成佃农。后居民通过各种手段反抗，常用的手段有金钱赎买和武力斗争，最后才成为自治城市的。农奴日记听城市里的人们说，我只要在城市待了一百零一天之后,我就能够成为一名城市居民了！成为城市居民后我就自由了，就能不用再回到庄园劳作了，领主也不可以强迫我回去。因为在庄园时我力气大，可以做重活，在城市里我找到一家铁匠铺子，成为了一名学徒，跟着师傅学炼铁。师傅常常会去行会里溜达，回来之后就会叫我一起炼铁做菜刀、铁剑等。做好的东西，师傅会给隔壁的小商铺，商铺老板是个胖乎乎的和蔼的小老头。老头店铺后面的房子弊师傅的大得多了，也可以有肉和面包，而我们吃的是硬面包。巴黎还有一间大学，索邦神学院（巴黎大学）。我还没去哪里参观，听师傅说里面的学生都是高高在上的，他们有许许多多的特权，他们要在大学里学习很多很多课程，比学炼铁难得多了！等我成为城市居民后，我也要去索邦神学院看看。1、市民阶级开始形成2、促进西欧经济的发展，城市成为经济贸易中心3、出现早期资产阶级，为资本主义兴起做准备4、经济的发展促进了文化教育的发展，促成了大学的兴起城市兴起对西欧的意义中世纪城市和大学的兴起

西欧在中古初期，由于战乱和经济衰败，昔日繁荣的罗马城市大多变为废墟。11世纪前后，随着生产力提高，手工业逐渐发展起来。一些有专门手艺的农奴逃离封建庄园，到交通要道、渡口或寺院、城堡附近开设作坊，成为手工业生产者，商人也随之在这些地方聚集。为防御侵扰，他们在聚居地筑起栅栏或围墙，在此基础上，逐渐形成了新的工商业城市。城市兴起原因：西欧生产力的提高巴黎一角你能根据这幅画讲讲当时城市的情景吗？10世纪起，西欧出现了很多著名的城市，如法兰西的巴黎、意大利的米兰和威尼斯、英格兰的伦敦等。（1）西欧城市重新兴起的原因有哪些？从10世纪起，西欧开始恢复起来，农业技术的提高，农业剩余产品的增加，商业贸易发展，人口增长。这些新兴城市有什么特点？主要集中在交通便利、相对安全、能够吸引人们聚集的地区。城市规模较小，人口较少。米兰13世纪，英格兰最大的城市伦敦只有4万人左右，像法兰西的巴黎、意大利的米兰和威尼斯等人口超过5万的城市屈指可数。14世纪中西城市人口对比英国伦敦：4万中国开封：100万法国巴黎：6万巴黎佛罗伦萨

自由和自治的城市(1)城市居民争取城市的自由和自治，常用的手段有哪些？(2)法国琅城市民起义是怎么回事？反映了什么？随着城市的发展，市民与封建主之间的阶级冲突日益尖锐。

金钱赎买和武力斗争（3）城市取得自治的形式是什么？从国王或领主手里取得“特许状”国王给在封建主领地上的城市颁发特许状，既消弱了割据势力，又获得了城市的拥护。想一想：在自由城市里，市民和领主之间关系发生了怎样的变化？市民是自由人，享有财产权，领主不得非法剥夺市民财产，不得向市民任意征税。

二、城市居民的身份(2)市民阶级中分化出哪些人？从中逐渐产生了什么新的阶级？有何意义？（1）手工匠和商人是城市的基本居民。他们怎样生活的？手工业者主要从事小商品生产，拥有简单的生产资料，自己和家属都参加劳动，靠出卖产品换取其他生活用品以维持生活。家庭既是生产的作坊，也是店铺。商人专事商业和贸易。市民阶级手工业者商人银行家早期的资产阶级(3)这些城市的兴起有何意义？为资本主义的兴起准备了条件。三、大学的兴起（1）大学兴起的背景11世纪后，随着经济的发展，许多希腊、罗马古典著作开始在西欧传播，阿拉伯文化也传入欧洲。12世纪，西欧的教育与学术出现了新的气象。（2）大学的自治地位主要体现在哪些方面？免赋税特权、司法特权、教育自主权（3）国王和教皇对待教育的态度怎样？国王一般都尊重大学自治；教皇支持大学，但不允许异端言论。

（4）大学的教育自主权表现在什么哪里？在不违反正统教义的情况下，大学的日常教学和管理有相当大的自主权。（5）你对中世纪西欧大学的课程设置有何看法？大学的课程设置有基础性的课程，如文法、修辞、几何等，也有专业课程，如法学、医学、神学等。这说明了大学课程设置一方面仍受基督教会的影响，另一方面也反映了经济和社会发展的要求。中世纪城市和大学的兴起城市的重新兴起城市争取自由和自治的斗争市民阶层的形成课堂总结大学的兴起及自治课堂练习1、下列关于中世纪西欧城市发展原因说法正确的是（）①农业技术的提高，农业剩余产品的增加②商业贸易的发展③人口的增长④统治者的英明决策A.①②④B.①③④C.①②③D.①②③④

C2、下列对城市居民和领主之间关系看法正确的是（）A.城市居民和领主存在人身依附关系B.领主可以向市民任意征税C.领主可可剥削市民财产D.市民是自由人，享有财产权3、城市居民争取自治的常用手段是（）A.金钱赎买和武力斗争B.协商解决C.通过法律解决D.委曲求全DA4、在法国有一个城市叫