2023年河北省教师招聘考试《教育心理学》点睛提分卷

2023年河北省教师招聘考试《教育心理学》点睛提分卷学校:________班级:________姓名:________考号:________

一、单选题(20题)1.群体是中学生健康成长、顺利完成个体社会所必须的（）。

A.教育条件B.社会条件C.客观条件D.物质条件

2.与求异思维关系最为密切的是（）

A.形象思维B.抽象思维C.发散思维D.聚合思维

3.教师常有一种错觉，以为学生必定按他们讲的意义去理解。这属于课堂交往中的（）

A.课堂语言障碍B.心理障碍C.角色地位障碍D.课堂效果障碍

4.课堂气氛往往有其独特性，不同的课堂往往有不同的气氛，即使是同一个课堂，也会形成不同教师的（）。

A.教学风格B.组织教学方法C.气氛区D.教学氛围

5.迀移的形式训练说的心理学基础是（）

A.官能心理学B.人本主义C.行为主义D.认知心理学

6.发散项目的范围和维度是指发散思维中的哪项特征？（）

A.变通性B.流畅性C.独创性D.独立性

7.陆钦斯量杯实验说明定势具有（）。

A.积极的促进作用B.消极的阻碍作用C.积极的促进作用和消极的阻碍作用D.没有作用

8.创造性思维是人类思维的高级过程，其特征是思维过程及其产品的（）

A.条理性和目的性B.新颖性和独创性C.抽象性和概括性D.普遍性和具体性

9.根据埃里克森的心理社会发现理论，人处于青年期的特征是（）。

A.建立同一感和防止同一感混乱B.获得勤奋感而克服自卑感C.获得亲密感以避免孤独感D.获得主动感和克服内疚感

10.自我意识是个体对自己以及自己与周围事物关系的（）。

A.控制B.基本看法C.改造D.认识和态度

11.在教学中不断变换同类事物的非本质属性，以便突出本质属性的方法称为()。

A.变化B.改变C.变式D.突出

12.根据加涅的学习水平分类，下列辨别学习的复杂程度高的是（）。

A.言语联结B.信号C.连锁D.概念

13.哪个过程属于问题解决（）

A.吃饭穿衣B.猜谜语C.漫无目的地幻想D.回忆手机号码

14.用来帮助学习差的同学阅读理解，它是由教师和一组学生进行的，这属于一种（）

A.合作学习模式B.交互式学习模式C.指导教学学习模式D.程序化训练教学模式

15.问题解决的第一个阶段是（）

A.分析问题B.提出假设C.发现问题D.检验假设

16.根据皮亚杰的认知发展分期论，婴儿绕行茶几以取它后面的玩具，不再仅从茶几下爬过。这时的婴儿处于（）

A.感觉运动阶段B.思维准备阶段C.思维阶段D.抽象思维阶段

17.心理健康的人能够有效地发挥个人的身心潜力以及作为社会一员的（）

A.应有的责任感B.应有的义务感C.积极地社会功能D.应有的道德面貌

18.学习质量与热量、热与体积等概念之间的关系。这属于（）

A.上位学习B.下位学习C.概念学习D.并列结合学习

19.在教学过程中师生双方为实现一定的教学目的，完成一定的教学任务而采取的教与学相互作用的活动方式称为（）。

A.教学策略B.教学方法C.教学目标D.学习方法

20.一个人把对某人的感情转移到另一个人身上的心理现象，叫（）

A.认同B.移植C.投射D.回归

二、多选题(5题)21.下列关于品德的理解，正确的有（）

A.品德是后天形成的

B.品德是个体的先天禀赋

C.品德具有相对稳定性

D.品德是认知和行为的统一

E.品德是道德品质的简称，等同于道德

22.心理辅导的目标有（）

A.行为矫正B.克服障碍C.学会调适D.寻求发展E.学会生存

23.加涅早期根据学习情境由简单到复杂、学习水平由低到高的顺序，把学习分为八大类，下列属于八类中的是（）

A.连锁学习B.概念学习C.规则与原理学习D.解决问题学习E.习惯的学习

24.布卢姆等人在其教育目标分类系统中将教学目标分为（）

A.认知目标B.情感目标C.动作技能目标D.德育目标E.智育目标

25.高创造者的个性特征（）

A.喜欢幻想B.具体独立性C.有强烈的好奇心D.有幽默感E.有抱负

三、填空题(8题)26.某一情境或事件是否成为问题，这与{}有关，对缺乏某种知识经验的人可能是问题，而对知识经验丰富的人则未必是问题；对有所追求、有所发现者是问题，对一无所求、熟视无睹者则未必是问题。

27.智力技能形成的最初阶段是________，最高阶段是________。

28.学生的认知差异主要包括认知方式差异和（）。

29.桑代克提出的学习三大基木规律是________、________和________。

30.任何问题都含有三个基本的成分：一是给定的条件；二是要达到目标；三是存在的{}。

31.归因理论是从___________来阐述行为动机的。

32.任何学习策略的使用都依赖于学生{}和{}的充分发挥。

33.布鲁纳认为，学习所包含的三个过稈是_________、_________和_________。

四、简答题(7题)34.简述学习测量和评定的主要功能。

35.简述教学中培养学生积极自我意识的方法。

36.影响个性形成与发展的因素有哪些

37.简述影响课堂管理的因素有哪些

38.教师学习学校教育心理学冇何意义？

39.简述如何有效地进行知识概括

40.简述人类学习和动物学习的本质区别

参考答案

1.B社会条件是个体社会化的必须的条件。

2.C与求异思维关系最为密切的是发散思维。

3.B

4.C不同的教师具有不同的教学方法和教学风格。对于同一个课堂来说，不同的学生在接受教育时反应也会因人而异，所以会形成不同的气氛区。

5.A迀移的形式训练说的心理学基础是官能心理学。

6.A发散性思维有下列三项特征：（1)变通性。指发散项目的范围或维度。（2)独创性。指发散的项目不为一般人所具有。（3)流畅性。指单位时间内发散项目的数量。

7.C陆钦斯“量杯”实验是定势影响迁移的一个典型的例证。定势对迁移有促进和阻碍两种作用。

8.B创造性思维是应用新的方案或程序，并创造了新的思维产品的思维活动。创造性思维是人类思维的高级过程，其特征是思维过程及其产品的新颖性和独创性。

9.A埃里克森将个体的发展划分为八个阶段，同时指出了每一个阶段的主要发展任务。其中青年期为12~18岁，主要发展任务是建立同一感和防止同一感混乱，体验忠诚的实现。

10.D自我意识是个体对自己以及自己与周围事物的认识和态度。

11.C所谓变式，就是用不同形式的直观材料或事例说明事物的本质属性，即变换同类事物的非本质特征，以便突出本质属性。

12.D

13.B

14.B

15.C

16.A能发现达到目的的新手段是处于感觉运动阶段的儿童的特征之一。

17.C

18.D

19.B教学方法是指在教学过程中师生双方为实现一定的教学目的，完成一定的教学任务而采取的教与学的相互作用的活动方式。

20.C见“投射”定义。

21.ACD

22.CD

23.ABCD加涅根据学习情境由简单到复杂、学习水平由低级到高级的顺序，把学习分成八类:信号学习，刺激一反应学习，连锁学习，言语连结学习，辨别学习，概念学习，规则或原理学习，解决问题学习。

24.ABC

25.ABCDE

26.个体主观的认知与感受

27.活动的定向,阶段内部言语阶段

28.认知能力差异

29.准备律、练习律、效果律

30.限制或障碍

31.结果

32.主动性,能动性

33.知识的获得,知识的转换,检査知识是否恰当和充实

34.（1)诊断功能。(2)反馈与鞭策功能。(3)管理功能。(4)教育心理功能。

35.（1)树立自信、自重与自尊的行为模范。（2)以成功的经验激励学生的积极自我意识。（3)尊重学生的理智与情感，防止不当的褒贬。（4)提出明确与合理的要求，关心学生的学习成败，期望应成为对学生潜能的挑战。（5)尊重学生个人价值?培养合理的人际关系。

36.（1)生物因素（物质基础）；(2)环境因素（决定作用）；(3)实践活动；（4)自我教育。

37.【要点】（1)教师的领导风格对课堂管理有直接的影响；(2)班级大小是影响课堂管理的一个重要因素。(3)影响教师管理的另一个情景因素是班级本身的性质；(4)对教师的渴望。

38.概括而论，教育心理学的理论和方法，冇助于我们把学校教育教学工作建立在科学的基础之上。具体来说，学习教育心理学的意义如下：（1)增加对学校教育过稈和学生学习过稈的理解。(2)学校教育心理学知识是所冇教师的专业基础。（3)冇助于科学地总结教育教学经验。（4)提供了学校教育、教学改革和研宄的理论和方法基础。

39.（1）应用正例和