新概念青少版入门级Bunit4电子教案教学课件

新概念青少版入门级Bunit4电子教案56、极端的法规，就是极端的不公。——西塞罗57、法律一旦成为人们的需要，人们就不再配享受自由了。——毕达哥拉斯58、法律规定的惩罚不是为了私人的利益，而是为了公共的利益；一部分靠有害的强制，一部分靠榜样的效力。——格老秀斯59、假如没有法律他们会更快乐的话，那么法律作为一件无用之物自己就会消灭。——洛克60、人民的幸福是至高无个的法。——西塞罗新概念青少版入门级Bunit4电子教案新概念青少版入门级Bunit4电子教案56、极端的法规，就是极端的不公。——西塞罗57、法律一旦成为人们的需要，人们就不再配享受自由了。——毕达哥拉斯58、法律规定的惩罚不是为了私人的利益，而是为了公共的利益；一部分靠有害的强制，一部分靠榜样的效力。——格老秀斯59、假如没有法律他们会更快乐的话，那么法律作为一件无用之物自己就会消灭。——洛克60、人民的幸福是至高无个的法。——西塞罗Unit4It'stimeforlunch//Lesson1我们山区农村实施课程改革以来，教师的精神面貌、教育观念有了很大的转变，但与新课程的要求相距甚远。在具体的教学实践中不少教师产生了困惑。困惑一：教师课改观念淡薄，缺乏主动意识，没有进入课改状态。新课程改革的疾风骤雨虽然荡涤着我们每一位老师，但有部分教师仍然认为课改是一年级老师的事，是年轻人的事，更有人认为课改是无事找事，自找麻烦，不改不轻松吗?干吗要改?这些教师还没有从“提高国民素质”的战略高度来认识课改。解决策略：小学中心校要加大继续教育培训力度，可通过组织全片区教师学习先进的教育思想，举办读书交流会、开展技能培训等措施促进教师树立新课程理念，提高实施新课程素质能力；创建学习型学校，实施教师读书工程，把教师读书学习作为实践新课程的一项重要工作来抓，调动教师学习积极性，这样，让教师通过读书提升教学品位。把书、刊、报中的精彩教学设计和教学模式，经过消化吸收、求异创新，逐步形成自己的教学风格；通过读书促进教学反思，将“学习――设计――行动――反思”贯穿在教学过程中，形成“我的课堂我反思”的氛围。困惑二：教师整天忙于写教案，没有时间多看书，去研究教材，去钻研课改资料，难以走进课改。学校每月要对教师进行教学常规工作考核，加上不定期的检查，教师疲于应付，整天忙于写教案。之所以要这样做，是因为必须有应付检查的“凭据”。这些教案有的书写相当规范，曾被评为优秀教案。但没有实际应用价值，多数教师都是带着情绪去写，为完成任务而写，这种机械的抄写、繁琐的劳动，不知占用了老师多少时间。而上课时，又有几个是拿着标准教案“按部就班”上课的，这些劳动“成果”岂不是白费?解决策略：不要再让教案这把无形的枷锁锁住老师，应给老师们以解脱，不要停留在几十年固定的框框套套里，要对教案进行大胆改革、创新，只要实用、有效的就要坚持，让老师们从写教案的繁琐事务中解放出来，让他们利用写教案的时间多去看书，去专心研究教材，去对学生进行辅导，这才是实实在在的。“以人为本”的思想，要揭开“备课”与教案这张神秘的面纱，把备课与教案的内在联系搞清楚，让老师们真正地为教学而“备课”。否则，教师难以走进新课改。困惑三：农村小学教师知识陈旧，较之中心校教师在信息传递与知识更新上相对滞后，教育理念没跟上新课改的要求，难以进入课改。目前，农村学校特别是村级学校教师的现状是：多数教师是20世纪七八十年代参加工作的民办教师，长期在家门口教学，对农村教育做出了很大贡献，但他们还在吃老本。他们除了教学任务外，早、晚还要干农活，几十年如一日，哪有精力和时间去学习、看书。加上没有机会到外面学习、培训，了解外面的世界，他们只能凭自己多年来认为是成功的教学方法，以教师为中心的“满堂灌”教学。这些学校没有课改气息，没有进入新课改。解决策略：1.村校要主动与城镇或乡中心校沟通，与课改先进学校结对，采取“走出去、请进来”的方式。通过新课程的通识培训、课标培训、观摩示范课、收看教学录像、个案诊断等形式，激活教师课改意识，形成课改氛围，获得课改信息。2.城镇或乡中心校应主动送课到边远村校，促进课改进程。因为教师知识的更新，专业的成长不仅在于专门的学习，还在于教学实践。针对村校教师教学中的实际问题，以送课到农村边远校为主要载体的校本培训，是解决村校教师知识面窄，“摸黑”的有效途径，也是村校实施课程改革的最佳切入点。村校虽然缺乏教具学具，实施新课程有一定困难，但是只要组织协调好课堂教学，关注学生做的体验和学的过程，尊重主体，关注个体，学生的情感、态度、价值观和能力一样得到很好的培养和提高，教师的专业也就得到成长。3.村校教师要加强学习，有选择地订购一些业务书籍、报刊，畅通信息通道，吸取理论素养。4.村校教师与中心校教师定期交流。让村校教师到乡中心校接受正规的课改氛围的熏陶，经历中心校正规教学活动的训练，提高自己的教学水平。让乡中心校骨干教师轮流到村校支教，把中心校先进的教育教学经验带到村校去，发挥中心校骨干教师的带动和辐射作用。我们深信，新一轮的课程改革有上级主管部门的有效指导，有学校领导的创新求异、谋发展的精神，有老师们的共同努力，就一定能实现城镇(乡)中心校与农村村校课改工作的协调、均衡发展。一、初中语文自主学习的必要性（一）语文自身特点决定语文教学之所以要保证学生的学习主体地位，也是由语文本身的特点决定的。中国语言文字本身就具有模糊性，由此也就决定了文学作品的丰富性和多义性。一篇文章往往能提供给读者多角度的理解，正所谓“横看成岭侧成峰，远近高低各不同”。因此，对一篇文章，就应该允许有各种不同看法的存在，允许有自己独特的视角。既然如此，学生提出自己不同于老师、不同于教参的理解，又为何不可呢？教师的作用是指导学生学会阅读、积累、运用，而并不是一定要学生接受老师的观点。（二）新时期语文学习发展需要《语文课程标准》是由我国教育部根据时代的要求对语文课程的内容、目标、学习方式和评价方式制定并修改的，也就是每个时期语文学习发展需要的体现。新课程改革所倡导的“以学生为本的教育价值观、扬学生所长的教育过程观、发展性为主的教育评价观、循序渐进的教育教学观”。最新的全日制义务教育《语文课程标准》中，明确指出“学生是学习和发展的主体。语文课程必须根据学生身心的发展和语文学习的特点，关注学生的个性差异和不同的学习需求，爱护学生好奇心、求知欲，充分激发学生的主动意识和进取精神，倡导自主、合作、探究的学习方式”。二、初中语文自主学习策略（一）教师转变传统教学观念，激发学生自主学习动机教学观念是非常重要的，它会牵引着一个老师的教学方式，所以我们要培养出具有自主学习能力的学生，那么我们必须转变传统教学观念。尤其是对于中学生来说，他们是一个完全未经塑造的阶层，必须给他们养成自主学习的习惯，这无论是对他们的现在还是将来都是受益匪浅的。但是在长期以来老师希望学生听话的观念使得老师“满堂灌”、“一言堂”、学生“聆听”的现象普遍存在。要使学生能够主动地探索、发现和体验，教师必须适应新的课程改革，切实转变观念，树立以学生为主的教育价值观，真正把课堂的主动权还给学生。教学中要着力组织、激励学生进行自主学习，刺激学生的发现欲，鼓励他们敢于在别人未发现问题的地方大胆质疑，充分尊重学生的学习权利和学习个性，让学生的学习主体地位得到充分地体现，使我们的语文课堂达到这样的状态：学生敢想、敢说；愿意想、愿意说。（二）营造自主学习氛围，提高学生语文学习兴趣教学中我们发现，符合学生身心特点和发展水平的探究活动可以大大激发他们的兴趣，学生掌握知识的效率更高。可见，调动学生学习的兴趣对语文课的自主学习来说具有重要的意义。初一的第一节语文课，老师不应该强调中考中语文的重要性和难度，也不应该传统式的叮嘱学生要多注重语文学习，而应该从初中语文的乐趣入手，多讲有趣的自主学习故事来营造一种轻松愉快的氛围来激发他们的兴趣。而且不仅第一节语文课，以后长期的初中语文都应该塑造一种积极主动和轻松愉悦的氛围。这种氛围可以通过课堂提问的简易化、层次化、系统化的在设计来实现。因为这样的提问使得学生通俗易懂，深度挖掘他们自主学习的思维，且能积极参与其中。（三）以合作学习的形式将自主学习贯穿到学习活动中语文课发挥学生主体探究的主动性和积极性，离不开合作学习这种形式。授课时，老师应该留给学生充足的自主活动空间、时间，让学生通过小组讨论等方式充分思考和探索，拓宽他们的思路，进行多角度的思维。此时，老师应该定位于“学生的指导者、学生的合作者、学生的服务者”，帮助、引导学生自主学习。在学习文言文《曹刿论战》一文时，我就曾组织过一场“庄公真的‘鄙’吗？”讨论会，引导学生结合时代背景辨证分析鲁庄公的形象，从而培养学生的创新能力。会上同学们畅所欲言，有的同学说：鲁庄公作为国君，在国难当头的时候，不仅能够接见曹刿，而且还能诚恳地与之探讨战前的政治准备，礼贤下士，任人唯贤，这说明他是开明的，这在当时封建专制社会是难能可贵的。还有的同学说：在长勺之战中，鲁庄公作为国君虚心听从曹刿的指挥，甘愿扮好“配角”，说明鲁庄公具有明君的胸怀……最后，同学们一致公认：鲁庄公并非传统说法的昏君，而是一位明君，只不过是一位缺乏军事才能的明君罢了。同时，引入文言文《马说》进行比较。（四）注重效果迁移，提升学生写作水平在进行完小组讨论后，学生可以将文章的内容、写作特点等写成读后感，也可以进行改写、扩写、缩写等，这样可以将自主学习效果迁移，提高学生探究意识的同时，提升写作能力。如在学完小说《故乡》之后，同学们就写出了《我说闰土》、《我眼中的杨二嫂》、《新时代的故乡》等文章，学生们深入挖掘教材，各抒己见，由表及里，全面深刻地分析了人物形象，从而带动了对文章主题的理解以及写作能力的提高。综上所述，在本人的初中语文教学实践中，自主学习充分体验到了语文学习的乐趣，语文教学也变得轻松，且学生语文成绩普遍有了很大程度的提升。Unit4It'stimeforlunch//Lesson1111029384QUARTZ65clock123morningafternooneveningnightbreakfastlu