高中生物必修一全复习学习资料教学课件

高中生物必修一全复习学习资料41、实际上，我们想要的不是针对犯罪的法律，而是针对疯狂的法律。——马克·吐温42、法律的力量应当跟随着公民，就像影子跟随着身体一样。——贝卡利亚43、法律和制度必须跟上人类思想进步。——杰弗逊44、人类受制于法律，法律受制于情理。——托·富勒45、法律的制定是为了保证每一个人自由发挥自己的才能，而不是为了束缚他的才能。——罗伯斯庇尔高中生物必修一全复习学习资料高中生物必修一全复习学习资料41、实际上，我们想要的不是针对犯罪的法律，而是针对疯狂的法律。——马克·吐温42、法律的力量应当跟随着公民，就像影子跟随着身体一样。——贝卡利亚43、法律和制度必须跟上人类思想进步。——杰弗逊44、人类受制于法律，法律受制于情理。——托·富勒45、法律的制定是为了保证每一个人自由发挥自己的才能，而不是为了束缚他的才能。——罗伯斯庇尔高中物总复司必修一《分子与细胞》2018.12专题一细胞的化学组成「水无机物无机盐耱类脂质有机物】蚕白质核酸维生素近年来，随着新课程改革的强劲东风不断深入，给农村化学课堂教学改革带来了新的机遇与挑战。下面我就农村化学课堂教学面临的问题和新形势下农村化学教学努力的方向谈一些自己的见解。一、农村中学化学课堂教学存在的不足1.化学教学目标陈旧新课程改革虽然进行了几年，但由于农村化学施教者自身综合素质的局限性，导致农村学生长期淹没在本本主义的汪洋大海中，长期的权威式、“满堂灌”式的教学方式彻底阻碍、扼杀了学生的创新能力。2.教学方法落后农村中学化学课堂教学中还存在“闷课”现象。许多教师主要采用“注入式”教学方法，使得课堂气氛异常沉闷，扼杀了学生的学习热情，抑制了学生思维的发展。3.教学资源利用意识缺乏相对城区学校而言，农村学校在现代教育技术和实验仪器等方面还比较缺乏，这在一定程度上抑制了农村中学化学课堂教学的革新。但农村也具有城区学校没有的独特化学教学资源。二、新课程改革对农村中学化学课堂教学的要求随着新课程改革的不断深化发展，新课改对化学课堂教学也提出了新的要求，根据新课程标准，农村中学化学课堂教学也应该进行相应的改变。1.教师应该重新审视学生农村教育质量一直以来都是较薄弱的，学生的整体素质都比较低，所以，在许多教师看来，采用“满堂灌”的教学方式理所当然。但我们应当看到，农村学生也是在不断发展中的，我们不应该用陈旧的目光看待现代的农村学生，关键在于我们应采用什么教学方法挖掘学生的潜能，使学生真正成为一个独特的农村学生。2.教师应该改变陈旧的教学模式让学生在封闭性的环境中学习，学生的个性不能得到充分发展。新课程改革应该采用具有独特性的新教学模式。教学过程中应改变以往以书本知识为本位、以教师为本位、以教案为本位的课堂教学模式。新课程改革要求教师在教学过程中注重师生交流、积极互动、关注个体差异，使每一位学生都有长足的发展。3.新课程改革改变教师的定位问题传统的教学中，教师是课堂的独裁者，是知识的占有者，教师教什么，学生就学什么，学生没有一点自主权，这样的教学阻碍了学生智力的发展。新课程要求教师是学生的促进者，为学生的学习服务，教师在教学中应以学生为本位，充分调动学生自主获取知识的能力。三、农村中学怎样实施化学课堂教学1.课堂上让学生真正动起来化学是一门自然学科，实验探究是学习化学的一种重要手段。所以，农村化学教师应该根据化学学科特点，充分利用化学实验这一重要手段调动学生的学习兴趣，课堂上多一点师生交流，少一点教师独讲；学生多一点实验探究，教师少一点演示。2.课堂教学中应该做到因材施教农村学生的知识水平一般较低，所以，农村化学教师在课堂教学中更应该做到有的放矢，教学中应注意发掘学生的个性；多培养学生的自主性、独立性，多让学生提出质疑，进行交流、合作，充分发挥每一位学生的潜能，培养每一位学生的独特个性。3.充分利用化学实验提高学生的学习兴趣应该看到，随着经济的发展和课程改革的不断深化，农村学校的教学设备有了很大的改观，我们应充分利用这一优势，提高学生学习化学的兴趣。除了上课进行实验演示外，改变化学仪器不足的一个好办法是开展第二课堂活动――开放实验室，让学生分批自由进行实验探究，充分利用第二课堂的时间开展兴趣小组活动。这样不但能满足不同层次学生的需要，而且会让学生永远保持对化学学习的兴趣。新课程改革在不断深化的进程中，农村化学课堂教学势必随着时代的步伐走进新课程，而在此过程中农村化学教学必须克服自身的缺点，发扬本地教学资源的优势，使农村化学课堂教学真正走进新课程，散发出新的生命力。在我国，随着经济大潮的冲击，多元化思潮的撞击，人才竞争的激烈，社会上的贫富现象日益严重，此外下岗分流，意外变故等原因的影响，使我们农村产生了弱势群体这一特殊的人群。这一群体的子女也就成了“弱势群体的一部分”，我们通常称之为农村留守儿童。这一弱势群体子女，在客观上，从经济方面看，由于生活在农村，其家庭在就业竞争、获取经济收益、维持生计等方面均处于不利境地；在主观上，由于他们的父母长年外出打工或经商，他们或跟爷爷奶奶生活，或者与外公外婆生活；有一部分学生虽然父母均在家耕田，但由于种种原因，他们多数家庭经济条件不是很好，甚至家庭生活还比较困难。长期得不到父母的关爱或长期处于一种拮据生活状态中，使得一部分孩子心理敏感、脆弱，性格压抑，特别是在学习上或生活中显得特别消极，对自己缺少信心，渐渐地他们感觉自己什么都比别人差，无形中形成了弱势的群体。我觉得农村弱势群体子女身心健康与否，与创设成长环境很重要。由此，把关爱保护农村留守儿童作为未成年人思想道德建设及有关创建活动的重要内容，纳入未成年人思想道德建设评估体系，纳入新一轮儿童发展规划，创新管理，扎实工作，为农村留守儿童健康成长创造良好的社会环境，建立起全方位、综合性、制度化的农村留守儿童关爱保护工作体系，使农村留守儿童普遍能接受到良好的教育，身心健康得到全面发展，合法权益得到切实保障，成长环境有较大的改善。加快推进农村寄宿制学校建设，发展农村学前教育；探索建立留守儿童保护管理机制；倡导和完善“代理家长”制；积极开展农村留守儿童家长及监护人培训工作等。最终实现农村留守儿童“学业有教、监护有人、生活有助、健康有保、安全有护、活动有地”的社会保障。具体做法有：（一）构建学校管护网络，积极为农村留守儿童接受教育创造条件。将农村留守儿童管理教育工作纳入素质教育和义务教育均衡发展总体规划，统一研究，统一部署，统一考评。大力发展农村学前教育，重视初等教育，防止农村留守儿童失学和辍学。实施农村寄宿制学校建设工程，结合农村中小学布局调整和中小学校舍安全工程项目的实施，加快农村寄宿制学校的建设步伐，逐步满足农村留守儿童的寄宿需求。中小学校要充分发挥主阵地、主渠道作用，把学校、社区、家庭三方面的力量有机结合起来，构建“三位一体”的教育管理网络。每学期对留守儿童情况进行摸底调查，加强学校与留守儿童家长或监护人的联系，及时完善《留守儿童情况登记表》、《留守儿童信息卡》和《与留守儿童联系卡》，建立农村留守儿童学生电子档案资料库，并实行动态管理，及时更新，定期分析，准确掌握留守儿童情况，实施有针对性的管理和教育。根据农村留守儿童的实际，开发专门课程，开设心理咨询室，加强农村留守儿童的自我保护、安全、法制、心理健康等方面的教育引导，在教育教学的各个环节为其创造良好的学习环境。组织教师、学生与留守儿童开展“一对一”结对帮扶活动，重点帮扶思想品德有偏差、心理素质有异常、学习生活有困难的留守儿童。（二）构建基层帮护网络，主动为农村留守儿童提供良好的公共服务。建立劳务输出人员家庭档案，加强对劳务输出人员和农村留守儿童的管理服务。拓展农村留守儿童家长劳务培训内容，引导和帮助农村留守儿童家长切实承担起教养孩子的责任和义务。引导子女处于成长关键期的父母就地就近就业。采取政府引导、社会资助等方式，广泛筹措资金，不断加大农村留守儿童公共服务产品的投入。依托基层“公共服务中心”、“妇女之家”和农村中小学校、幼儿园认真做好儿童校外活动场所的规划建设，逐步增加留守儿童需要的服务功能和项目。鼓励民间资金和社会力量兴办托幼、托管、文娱等适合农村特点的服务机构，并逐步推进民办服务机构向专业化、规范化、标准化方向发展，不断满足农村留守儿童的需要。专门针对农村留守儿童开通免费亲情电话、设立亲情视频聊天室，有效促进亲子交流。主动为农村留守儿童提供良好的公共服务。（三）构建社会呵护网络，努力营造农村留守儿童健康成长的社会环境。切实净化农村留守儿童成长的文化环境。加强农村校园周边网吧、游戏室、营业性音像场所的整治和监管，特别要建立完善的网吧长效管理机制。广泛动员社会力量积极探索各种形式的留守儿童关爱模式，开展形式多样、内容丰富的关爱农村留守儿童主题活动，营造良好的社会关爱氛围。比如开展“一对一”结对子、“留守流动儿童互助小组”等互帮互学活动。使他们有更多更直接的交流。努力推进“金秋助学”、“希望工程”、“春蕾计划”等公益项目发展，发动社会力量对家庭困难的农村留守儿童给予资助。（四）构建法律保护网络，切实维护农村留守儿童的合法权益。全面掌握辖区农村留守儿童的底数和基本情况，加强对该群体的法制宣传教育，提高农村留守儿童的维权意识和能力。预防和严厉打击侵害农村留守儿童合法权益的违法犯罪活动，及时依法严惩违法犯罪分子。做好失足农村留守儿童的教育感化和挽救工作，避免其再次违法犯罪。（五）构建家庭监护网络，有效落实对农村留守儿童的监护责任。组织、引导、督促留守儿童家庭，对其子女依法履行有效监护。开展对农村留守儿童及其监护人的随访工作，督促本辖区外出务工人员为家中留守儿童指定委托监护人及与委托监护人订立相关委托监护合约，并监督委托监护人落实监护责任。村委会、学校要与农村留守儿童家长或监护人签订《留守儿童管理教育责任书》，与外出务工家庭保持密切联系，促使家长履行法定监护责任，共同承担留守儿童的教育责，构建完善的农村留守儿童监护网络。只有这样开展全方位的服务，建立有效的保障机制，才能满足农村留守儿童的学习和生活需要，他们的身心才能健康成长。高中物总复司必修一《分子与细胞》2018.12专题一细胞的化学组成「水无机物无机盐耱类脂质有机物】蚕白质核酸维生素细胞中化合物化合物质量分数%组成元素水占85-90无机化合物无机盐占1-15蛋白质占7—10c、H、O、N有机化合物脂质占1-2C、H、O糖类c、H占1-1.5核酸C、H、O、N、P细胞内含量最多的化合物?含量最多的有机物?占细胞干重最多的化合物?分类举例分布功能葡萄糖动物、植物主要能源物质核糖、脱氧核糖动物、植物|构成核酸单糖业妞軸动物能源物质葡萄糖、果糖葡萄糖、葡萄糖「能源物质二糖蔗、麦糖植物能源物质乳糖动物能源物质淀粉葡萄糖、半乳糖贮能物质多糖纤维素植物细胞壁成分糖原(肝糖原、肌糖原)动物贮能物质功能:生物体的主要能源物质、细胞结构的成分蛋白质一生命活动的承担者)氨基酸的种类及结构特点1).元素组成:C、H、0、N(有的还含有Fe、S等)2).氨基酸的种类:约20种3).氨基酸的结构通式HN—C—C-OH(二)蛋白质的合成过程o中coNHC-N-键)蛋白质结构和功能的多样性1).蛋白质需一定的空间结构氨基酸脱水缩合多肽(链)盘曲折叠蛋白质蛋白质变性是指蛋白质的空间结构遭到破环2).蛋白质结构多样性的原因氨基酸种类、数目和排列顺序不同;肽链空间结构不同3).蛋白质功能的多样性结构、催化、运输、调节、免疫作用(相关例子)4).蛋白质多样性与DNA多样性的关系决定体现DNA多样性蛋白质多样性生物多样性根本直接原因原因基因表达转录翻译DNA(基因)mRNA蛋白质碱数:碱基数:氨基酸数3由于终止密码子的存在,所以上述数量关系应理解为1个氨基酸至少需mRNA上3个碱基和DNA上6个碱基遗传信息的携带者——核酸元素C、H、0、N、P核苷酸脱氧核苷酸(4种)核糖核苷酸(4种)核酸脱氧核糖核酸核糖核酸(DNA)(RNA)核酸是细胞内携带遗传信息的物质,在生物体的遗传、变异和蛋白质生物合成具有及其重要的作用。核酸(DNA/RNA)多样性a、