五年级上语文课件-小桥流水人家-人教版

小桥流水人家授课老师：王晓莺五年级上册第八课PPT教师端（白板）PPT教师端（白板）资源需求天净沙秋思的电子诗文天净沙·秋思枯藤老树昏鸦，小桥流水人家，古道西风瘦马。夕阳西下，断肠人在天涯。PPT教师端（白板）资源需求说一说“小桥流水人家”是一副怎样的画面PPT教师端（白板）资源需求“首先”“然后”“最后”1初读课文1、读通读顺课文，生字正音。2、画出不理解的词语，共同讨论理解白板端功能功能与需求描述需求－划记回答老师的问题老师让大家划出答案，并书写补充自己的感想。完成后PAD统计是否答题，老师抽查投放白板。功能－白板布置任务在白板端出题，并明确规则。较重要请划出文中不理解的字词句。学生端功能功能与需求描述需求－划记不懂的字词句老师要求学生默认课文，并将不懂的生词标记出来，自行查阅了解含义。PAD收集信息以便老师进一步针对性讲解提问。功能－划记学生接收到老师布置的任务，在课文中划记文本，所划记自动收录在“我的字词本”中。划错可以点击橡皮擦擦除。资源需求下一页上一页小桥流水人家谢冰莹

一条清澈见底的小溪，终年潺潺地环绕着村庄。溪的两边，种着几棵垂柳，那长长的柔软的柳枝，随风飘动着。婀娜的舞姿，是那么美，那么自然。有两三枝特别长的，垂在水面上，画着粼粼的波纹。当水鸟站在它的腰上歌唱时，流水也唱和着，发出悦耳的声音。

天旱的时候，这条小溪就会干涸。村民平时靠它来灌溉田园，清洗衣物，点缀风景。有时，它只有细细的流泉，从石头缝里穿过。我和一群六七岁的小朋友，最喜欢扒开石头，寻找小鱼、小虾、小螃蟹。我们并不是捉来吃，而是养在玻璃瓶里玩儿。

一条小小的木桥，横跨在溪上。我喜欢过桥，更高兴把采来的野花丢在桥下，让流水把它们送到远方。

我的家离小桥很近，走路五六分钟就到了。沿着溪岸向东行，还有一座长石桥，那是通到茶山去的。我曾经随着采花女上山摘过茶叶，我喜欢欣赏茶树下面紫色的野花和黄色野菌。至今一看到茶树，脑海里立刻会浮现出当时的情景来。我爱我的老家，那是我出生的地方。我家只有几间矮小的平房，我出生的那间卧室，光线很暗，地面潮湿，但我非常爱它。父亲的书房就在前面，我可以天天去玩。那是一座空气流通、阳光充足、有东南两面大窗的漂亮房子。清晨，可以看见太阳从后山上的树丛里钻出来。夏天，凉爽的清风从南窗里吹进来，太舒服了！更美的是，我由东窗可以与课文情境相关的小插画，点击有趣味小动画（如本课为鲸，则动画为鲸鱼喷水）潺潺婀娜潺潺婀娜我的字词本滤出出较重要学生端功能功能与需求描述需求－划记不懂的字词句功能－查词对已划记的字词句，点击所划记区可去词典查词。如词典无内容则提示“没有查到相关信息”。（提示语暂定）资源需求下一页上一页

一条清澈见底的小溪，终年潺潺地环绕着村庄。溪的两边，种着几棵垂柳，那长长的柔软的柳枝，随风飘动着。婀娜的舞姿，是那么美，那么自然。有两三枝特别长的，垂在水面上，画着粼粼的波纹。当水鸟站在它的腰上歌唱时，流水也唱和着，发出悦耳的声音。

天旱的时候，这条小溪就会干涸。村民平时靠它来灌溉田园，清洗衣物，点缀风景。有时，它只有细细的流泉，从石头缝里穿过。我和一群六七岁的小朋友，最喜欢扒开石头，寻找小鱼、小虾、小螃蟹。我们并不是捉来吃，而是养在玻璃瓶里玩儿。

一条小小的木桥，横跨在溪上。我喜欢过桥，更高兴把采来的野花丢在桥下，让流水把它们送到远方。

我的家离小桥很近，走路五六分钟就到了。沿着溪岸向东行，还有一座长石桥，那是通到茶山去的。我曾经随着采花女上山摘过茶叶，我喜欢欣赏茶树下面紫色的野花和黄色野菌。至今一看到茶树，脑海里立刻会浮现出当时的情景来。我爱我的老家，那是我出生的地方。我家只有几间矮小的平房，我出生的那间卧室，光线很暗，地面潮湿，但我非常爱它。父亲的书房就在前面，我可以天天去玩。那是一座空气流通、阳光充足、有东南两面大窗的漂亮房子。清晨，可以看见太阳从后山上的树丛里钻出来。夏天，凉爽的清风从南窗里吹进来，太舒服了！更美的是，我由东窗可以与课文情境相关的小插画，点击有趣味小动画（如本课为鲸，则动画为鲸鱼喷水）滤成群结队虎鲸虎鲸成群结队我的字词本词典内容滤出滤滤出老师要求学生默认课文，并将不懂的生词标记出来，自行查阅了解含义。PAD收集信息以便老师进一步针对性讲解提问。较重要老师端功能功能与需求描述需求－划记不懂的字词句功能－统计老师端统计全班划记情况。按所划内容重复次数排列。（同一人划记多次暂仅记一次）资源需求下一页上一页小桥流水人家谢冰莹

一条清澈见底的小溪，终年潺潺地环绕着村庄。溪的两边，种着几棵垂柳，那长长的柔软的柳枝，随风飘动着。婀娜的舞姿，是那么美，那么自然。有两三枝特别长的，垂在水面上，画着粼粼的波纹。当水鸟站在它的腰上歌唱时，流水也唱和着，发出悦耳的声音。

天旱的时候，这条小溪就会干涸。村民平时靠它来灌溉田园，清洗衣物，点缀风景。有时，它只有细细的流泉，从石头缝里穿过。我和一群六七岁的小朋友，最喜欢扒开石头，寻找小鱼、小虾、小螃蟹。我们并不是捉来吃，而是养在玻璃瓶里玩儿。

一条小小的木桥，横跨在溪上。我喜欢过桥，更高兴把采来的野花丢在桥下，让流水把它们送到远方。

我的家离小桥很近，走路五六分钟就到了。沿着溪岸向东行，还有一座长石桥，那是通到茶山去的。我曾经随着采花女上山摘过茶叶，我喜欢欣赏茶树下面紫色的野花和黄色野菌。至今一看到茶树，脑海里立刻会浮现出当时的情景来。我爱我的老家，那是我出生的地方。我家只有几间矮小的平房，我出生的那间卧室，光线很暗，地面潮湿，但我非常爱它。父亲的书房就在前面，我可以天天去玩。那是一座空气流通、阳光充足、有东南两面大窗的漂亮房子。清晨，可以看见太阳从后山上的树丛里钻出来。夏天，凉爽的清风从南窗里吹进来，太舒服了！更美的是，我由东窗可以按标出人数，由高到低展示。统计虎鲸成群结队滤滤出天敌12人11人6人4人2人老师要求学生默认课文，并将不懂的生词标记出来，自行查阅了解含义。PAD收集信息以便老师进一步针对性讲解提问。较重要老师端功能功能与需求描述功能－统计可展开查看哪些同学不会。资源需求下一页上一页小桥流水人家谢冰莹

一条清澈见底的小溪，终年潺潺地环绕着村庄。溪的两边，种着几棵垂柳，那长长的柔软的柳枝，随风飘动着。婀娜的舞姿，是那么美，那么自然。有两三枝特别长的，垂在水面上，画着粼粼的波纹。当水鸟站在它的腰上歌唱时，流水也唱和着，发出悦耳的声音。

天旱的时候，这条小溪就会干涸。村民平时靠它来灌溉田园，清洗衣物，点缀风景。有时，它只有细细的流泉，从石头缝里穿过。我和一群六七岁的小朋友，最喜欢扒开石头，寻找小鱼、小虾、小螃蟹。我们并不是捉来吃，而是养在玻璃瓶里玩儿。

一条小小的木桥，横跨在溪上。我喜欢过桥，更高兴把采来的野花丢在桥下，让流水把它们送到远方。

我的家离小桥很近，走路五六分钟就到了。沿着溪岸向东行，还有一座长石桥，那是通到茶山去的。我曾经随着采花女上山摘过茶叶，我喜欢欣赏茶树下面紫色的野花和黄色野菌。至今一看到茶树，脑海里立刻会浮现出当时的情景来。我爱我的老家，那是我出生的地方。我家只有几间矮小的平房，我出生的那间卧室，光线很暗，地面潮湿，但我非常爱它。父亲的书房就在前面，我可以天天去玩。那是一座空气流通、阳光充足、有东南两面大窗的漂亮房子。清晨，可以看见太阳从后山上的树丛里钻出来。夏天，凉爽的清风从南窗里吹进来，太舒服了！更美的是，我由东窗可以统计虎鲸成群结队滤滤出天敌12人11人6人4人2人需求－划记不懂的字词句老师要求学生默认课文，并将不懂的生词标记出来，自行查阅了解含义。PAD收集信息以便老师进一步针对性讲解提问。较重要【词语】潺潺【拼音】chánchán【解释】1、拟声词。形容溪水、泉水等流动的声音。表现出一种幽静的环境。2、形容水流动的样子。3、形容雨声、水声等。4、水缓缓流动的样子。5、水清澈见底的样子。【造句】涨了水的山溪潺潺地喧闹。功能与需求描述需求：教师点击学生划记的词语后，进入词语的介绍页面，介绍内容如图教师端功能资源需求1.“潺潺

婀娜

唱和

干涸

日出而作，日落而息，野菌”

的生词卡，内容包括词语，拼音，解释，造句较重要【词语】婀娜

【拼音】

ēnuó【解释】1、形容柳枝等较为纤细的植物或女子身姿优雅，亭亭玉立。2、形容轻盈柔美。3、形容舞姿柔美。【造句】婀娜的舞姿，是那么美，那么自然，那么引人。【词语】唱和

【拼音】

chànghè【解释】1、歌唱时此唱彼和。2、指音律相合。3、互相呼应、配合。多含贬义。4、以诗词相酬答。5、比喻彼此和谐融洽。【造句】清爽的风吟诵着夏天的歌,从陡峭的悬崖下泻下的瀑布也唱和着。【词语】干涸【拼音】gānhé【解释】1、河流、池塘等干枯无水。河流干涸。2、没有水的。夏季的浅塘干涸现象。【造句】在烈日下，这条河干涸了。【词语】日出而作

，日落而息【拼音】rìchūérzuò，rìluòérxī【解释】1、作：劳动。太阳出来就出去劳动，太阳下山就休息。指古人纯朴简单的劳动生活。【造句】在外人看来是不可理喻的行径,但潇洒的五柳先生怡然自得地日出而作，日落而息。【词语】野菌【拼音】

yějūn【解释】1、野菌也叫野磨菇，是一种自然生长的植物，常常被用于药材以及食品配菜。【造句】废弃的老家木屋子，在常年潮湿的条件下，有可能会长野菌。PPT教师端（白板）课文描写了故乡的哪些精致？表达怎样的感情？完成读书卡功能与需求描述需求：学生在自己的pad上完成填空功能：1.填空2.提交答案学生端填空题资源需求可替换模块——写字课题

《小桥流水人家》作者

谢冰莹家乡景

童年事

故乡人

作者情

提交重要填空题教师端（白板）小A小E小D小C小B课题

《小桥流水人家》作者

谢冰莹家乡景

童年事

故乡人

作者情

重要功能与需求描述需求：通过填空的方式，仿写句子功能：1.查看学生提交的答案2.统计答题情况3.投影到白板（图中红色框未投影区）

PPT教师端（白板）课题

《小桥流水人家》作者

谢冰莹家乡景

小溪、垂柳、水鸟、小桥童年事

捉鱼虾、采野花、赏野花和野菌故乡人的生活

过着悠闲的太平生活作者情

对家乡的热爱和思念PPT教师端（白板）资源需求“首先”“然后”“最后”2读中悟情，领会写法1、作者是怎样表达思乡爱乡之情的呢？请同学们再读课文，看看从哪些地方可以体会到？在文中划记批注白板端功能功能与需求描述需求－划记回答老师的问题老师让大家划出答案，并书写补充自己的感想。完成后PAD统计是否答题，老师抽查投放白板。功能－白板布置任务在白板端出题，并明确规则。重要请用画出作者是表达思乡爱乡之情的句子，并用在右边写写你的体会。

学生端功能功能与需求描述需求－划记回答老师的问题老师让大家划出答案，并书写补充自己的感想。完成后PAD统计是否答题，老师抽查投放白板。功能－划记答题学生在课文中拖拉划记。如果划错可以擦除。资源需求下一页上一页

小桥流水人家谢冰莹

一条清澈见底的小溪，终年潺潺地环绕着村庄。溪的两边，种着几棵垂柳，那长长的柔软的柳枝，随风飘动着。婀娜的舞姿，是那么美，那么自然。有两三枝特别长的，垂在水面上，画着粼粼的波纹。当水鸟站在它的腰上歌唱时，流水也唱和着，发出悦耳的声音。

天旱的时候，这条小溪就会干涸。村民平时靠它来灌溉田园，清洗衣物，点缀风景。有时，它只有细细的流泉，从石头缝里穿过。我和一群六七岁的小朋友，最喜欢扒开石头，寻找小鱼、小虾、小螃蟹。我们并不是捉来吃，而是养在玻璃瓶里玩儿。

一条小小的木桥，横跨在溪上。我喜欢过桥，更高兴把采来的野花丢在桥下，让流水把它们送到远方。

我的家离小桥很近，走路五六分钟就到了。沿着溪岸向东行，还有一座长石桥，那是通到茶山去的。我曾经随着采花女上山摘过茶叶，我喜欢欣赏茶树下面紫色的野花和黄色野菌。至今一看到茶树，脑海里立刻会浮现出当时的情景来。我爱我的老家，那是我出生的地方。我家只有几间矮小的平房，我出生的那间卧室，光线很暗，地面潮湿，但我非常爱它。父亲的书房就在前面，我可以天天去玩。那是一座空气流通、阳光充足、有东南两面大窗的漂亮房子。清晨，可以看见太阳从后山上的树丛里钻出来。夏天，凉爽的清风从南窗里吹进来，太舒服了！更美的是，我由东窗可以望道那条小溪和小桥，还有那几株依依多情的杨柳。

故乡所有的居民都姓谢。村庄有大有小。大的有五六十户人家，小的只有三四家。大家过着“日出而作，日入而息”“守望相助”的太平生活。那段日子，深深地印在我的脑海中。那些美好的印象，我一辈子也不会忘记。这里是学生所选择的思乡爱乡的句子提交这里是学生所这里是学生所选择的思乡爱国划句子写笔记橡皮擦句重要学生端功能功能与需求描述需求－划记回答老师的问题老师让大家划出答案，并书写补充自己的感想。完成后PAD统计是否答题，老师抽查投放白板。功能－书写答题学生在右边书写内容。资源需求提交划句子写笔记橡皮擦下一页上一页

小桥流水人家谢冰莹

一条清澈见底的小溪，终年潺潺地环绕着村庄。溪的两边，种着几棵垂柳，那长长的柔软的柳枝，随风飘动着。婀娜的舞姿，是那么美，那么自然。有两三枝特别长的，垂在水面上，画着粼粼的波纹。当水鸟站在它的腰上歌唱时，流水也唱和着，发出悦耳的声音。

天旱的时候，这条小溪就会干涸。村民平时靠它来灌溉田园，清洗衣物，点缀风景。有时，它只有细细的流泉，从石头缝里穿过。我和一群六七岁的小朋友，最喜欢扒开石头，寻找小鱼、小虾、小螃蟹。我们并不是捉来吃，而是养在玻璃瓶里玩儿。

一条小小的木桥，横跨在溪上。我喜欢过桥，更高兴把采来的野花丢在桥下，让流水把它们送到远方。

我的家离小桥很近，走路五六分钟就到了。沿着溪岸向东行，还有一座长石桥，那是通到茶山去的。我曾经随着采花女上山摘过茶叶，我喜欢欣赏茶树下面紫色的野花和黄色野菌。至今一看到茶树，脑海里立刻会浮现出当时的情景来。我爱我的老家，那是我出生的地方。我家只有几间矮小的平房，我出生的那间卧室，光线很暗，地面潮湿，但我非常爱它。父亲的书房就在前面，我可以天天去玩。那是一座空气流通、阳光充足、有东南两面大窗的漂亮房子。清晨，可以看见太阳从后山上的树丛里钻出来。夏天，凉爽的清风从南窗里吹进来，太舒服了！更美的是，我由东窗可以望道那条小溪和小桥，还有那几株依依多情的杨柳。

故乡所有的居民都姓谢。村庄有大有小。大的有五六十户人家，小的只有三四家。大家过着“日出而作，日入而息”“守望相助”的太平生活。那段日子，深深地印在我的脑海中。那些美好的印象，我一辈子也不会忘记。这里是学生所选择的思乡爱乡的句子这里是学生所这里是学生所选择的思乡爱国重要学生端功能功能与需求描述需求－划记回答老师的问题老师提出一个或多个问题，要求同学划记回答，形成表格以便梳理文章脉络和结构，老师可查看学生答题情况，投放白板。功能－统计答题完成与否PAD统计答题完成与否，并可选择同学屏幕抽放白板。重要“一条清澈见底的小溪，终年潺潺地环绕着村庄。溪的两边，种着几棵垂柳，那长长的柔软的柳枝，随风飘动着。婀娜的舞姿，是那么美，那么自然。有两三枝特别长的，垂在水面上，画着粼粼的波纹。当水鸟站在它的腰上歌唱时，流水也唱和着，发出悦耳的声音。”PPT教师端（白板）写景记事PPT教师端（白板）“一条清澈见底的小溪，终年潺潺地环绕着村庄。溪的两边，种着几棵垂柳，那长长的柔软的柳枝，随风飘动着。婀娜的舞姿，是那么美，那么自然。有两三枝特别长的，垂在水面上，画着粼粼的波纹。当水鸟站在它的腰上歌唱时，流水也唱和着，发出悦耳的声音。”资源需求1.课文插图12.与课文意境相符的音乐（如笛箫，古筝等）“我爱我的老家，那是我出生的地方。我家只有几间矮小的平房，我出生的那间卧室，光线很暗，地面潮湿，但我非常爱它。父亲的书房就在前面，我可以天天去玩。那是一座空气流通、阳光充足、有东南两面大窗的漂亮房子。清晨，可以看见太阳从后山上的树丛里钻出来。夏天，凉爽的清风从南窗里吹进来，太舒服了！更美的是，我由东窗可以望道那条小溪和小桥，还有那几株依依多情的杨柳。”PPT教师端（白板）写景抒情PPT教师端（白板）资源需求3回归整体，积累延伸PPT教师端（白板）资源需求我们再一次走进作者的家乡，去欣赏那诗一样的景色，去感受那诗一样的生活吧！PPT教师端（白板）资源需求我们再一次走进作者的家乡，去欣赏那诗一样的景色，去感受那诗一样的生活吧！赛读课文设置投票对象小G小D小H小G小G小D小H小G功能与需求描述需求老师可以指定学生作为被投对象功能1.选取学生老师端功能资源需求重要确定投票小G小D小H

262318投票投票已投功能与需求描述需求：学生在pad为同学投票功能：1.点击投票按钮即可投票2.每个同学投一票3.投完之后，实时显示票数情况学生端功能资源需求重要投票小G小D小H

262318送花送花送花功能与需求描述需求：老师可以看到投票情况，并送花给同学功能：1.显示投票情况2.送花，可送一朵老师端重要功能资源需求PPT教师端（白板）资源需求4课后练习PPT教师端（白板）1.根据课文描写，画一幅课文中家乡的画2.抄写自己喜欢的语句功能与需求描述需求：学生可以用pad上提供的素材拼凑完成课本中的小桥流水人家的画功能：1.选取素材，拖动摆放至编辑框2.编辑框内删除素材3.提交功能资源需求此处的拼图素材以课文插图为原型。将其中的元素拆分出1.树2.人3.小桥4.小溪5.人家以山为背景，拆分出的元素为素材学生端素材船石桥树1树2小溪人家1提交较重要查看班级学生上传的资料展示该班级内其他同学所上传的资料呈现老师/学生的评价和点赞还未提交的学生名单老师可事先选好课上需要展示的学生资料小明小明小明小明小明小明小明小明小明小明教师端功能资源需求较重要学生编辑文字文字文字文字文字文字文字文字文字文字文字文字文字文字文字文字文字文字文字文字文字文字文字文字文字文字文字文字文字文字文字文字文字文字文字文字文字文字文字文字文字文字文字文字文字文字文字文字文字文字文字学生编辑文字文字文字文字文字文字文字文字文字文字文字文字文字文字文字文字文字文字文字文字文字文字文字文字文字文字文字文字文字文字文字文字文字文字文字文字文字文字文字文字文字文字文字文字文字文字文字文字文字文字文字学生编辑文字文字文字文字文字文字文字文字文字文字文字文字文字文字文字文字文字文字文字文字文字文字文字文字文字文字文字文字文字文字文字文字文字文字文字文字文字文字文字文字文字文字文字文字文字文字文字文字文字文字文字学生编辑文字文字文字文字文字文字文字文字文字文字文字文字文字