高中生职业生涯规划专题名师优质课获奖市赛课一等奖课件

高中生职业生涯规划CAREERPLAN规划精彩人生打造锦绣前途

第1页第2页职业生涯规划（careerplanning）也叫“职业规划”。在学术界人们也喜欢叫“生涯规划”；在有地方，也有一些人喜欢用“人生规划”来称呼，其实表示都是一样内容。职业生涯规划又叫职业生涯设计，是指个人与组织相结合，在对一个人职业生涯主客观条件进行测定、分析、总结基础上，对自己兴趣、兴趣、能力、特点进行综合分析与权衡，结合时代特点，依据自己职业倾向，确定其最正确职业奋斗目标，并为实现这一目标做出行之有效安排。第3页故事：俩弟兄爬楼梯有一对弟兄，他们家住在80层楼上。有一天他们外出旅行回家，发觉大楼停电了!即使他们背着大包行李，但看来没有什么别选择，于是哥哥对弟弟说，我们就爬楼梯上去!于是，他们背着两大包行李开始爬楼梯。爬到20楼时候他们开始累了，哥哥说“包包太重了，不如这么吧，我们把包包放在这里，等来电后坐电梯来拿。”于是，他们把行李放在了20楼，轻松多了，继续向上爬。他们有说有笑地往上爬，不过好景不长，到了40楼，两人实在累了。想到还只爬了二分之一，两人开始相互埋怨，指责对方不注意大楼停电公告，才会落得如此下场。他们边吵边爬，就这么一路爬到了60楼。到了60楼，他们累得连吵架力气也没有了。弟弟对哥哥说，“我们不要吵了，爬完它吧。”于是他们默默地继续爬楼，终于80楼到了!兴奋地来到家门口弟兄俩才发觉他们钥匙留在了20楼包包里了。第4页人生哲理启示有些人说，这个故事其实就是反应了我们人生：20岁之前，我们活在家人、老师期望之下，背负着很多压力、包袱，自己也不够成熟、能力不足，所以步履难免不稳。20岁之后，离开了众人压力，卸下了包袱，开始全力以赴地追求自己梦想，就这么愉快地过了。可是到了40岁，发觉青春已逝，不免产生许多遗憾和追悔，于是开始遗憾这个、惋惜那个、埋怨这个、嫉恨那个，就这么在埋怨中度过了。到了60岁，发觉人生已所剩不多，于是告诉自己不要在埋怨了，就珍惜剩下日子吧!于是默默地走完了自己余年。到了生命尽头，才想起自己好象有什么事情没有完成，原来，我们全部梦想都留在了20岁左右青春岁月中。第5页二、为何要做职业生涯规划?第6页1是一个意识：帮助绘画职业人生2是一个机器：探测职业自我3是一些方法：指导做出相对正确职业选择123第7页是一个意识——帮助同学们绘画职业人生1第8页我未来在哪里？A、有十分清楚久远目标。B、有清楚但比较短期目标。C、只有一些含糊目标。D、根本没有目标。?请大家在一分钟之内做出选择第9页哈佛大学跟踪调查汇报：3%有十分清楚而久远目标；10%有清楚但比较短期目标；60%只有一些含糊目标；27%根本没有目标25年之后……第10页25年之后……3%社会各界顶尖成功人士，白手起家精英，行业领袖等。（25年来几乎不曾更改过自己目标。）10%社会中上层，各专业领域成功人士，如医生、律师、工程师、高级主管等。（短期目标不停被达成状态稳步上升。）60%几乎全都处于社会中下层，他们拥有稳定工作，但都没有尤其成绩。27%他们几乎全都处于社会最底层，他们全都过不如意，经常失业，靠社会救助，而且经常都在埋怨他人，埋怨社会，埋怨世界。第11页是一个机器——探测同学们职业自我2第12页是喜欢与不喜欢一个持久倾向，它关系到人们从事某项职业活动主动性。兴趣第13页兴趣Interesting

Interesting投入最高级正在第14页■结论：兴趣是我们内心动力和高兴源泉。不论我们能力高低，也不论外界评价怎样，我们依然乐此不疲事情。并不是全部兴趣都能在职业中表达。兴趣职业稳定性■方法推荐：霍兰德职业兴趣测试、朋友分析、白日梦■图书推荐：《天才也怕入错行》第15页是本身态度和行为上心理特征，它关系到人们从事某项职业活动效率。性格第16页活动：署名请同学们拿出一张白纸，在纸上签下自己名字，换一只手再签一次，两次署名有什么不一样感受？第17页■结论：性格是人对现实稳定态度和习惯化行为方式总和，表现为个体独特心理特征。性格=成长环境+天性性格决定了你与他人沟通方式、讲话方法、做事格调。性格职业效率■方法推荐：MBTI性格测试、行为评定、访谈、投射分析、测评问卷■图书推荐：《无须火星撞地球》、《你职业性格是什么》第18页是掌握并能利用某项技术能力，它决定人们职业发展和过程中成就感。技能第19页活动：夸夸我自己……请大家在5分钟内在纸上尽可能多地写下自己所拥有能力。第20页■结论：技能是人们经过后天学习和联络而取得能力，通常表现为某种动作系统和动作方式。技能探索应该关注：从前做过，现在能做，未来能够做。工作理想状态：能够使用到我们熟练、擅长而且最愿意使用技能。技能职业成就感■方法推荐：撰写成就故事、成绩单、实习实践汇报、技能分类卡■图书推荐：《你降落伞是什么颜色》、《你知识需要管理》第21页是一系列信念，它决定人们职业发展和行为方向。价值观第22页问题：你期望在工作中取得什么？努力取得尊重取得认同到达一定高度有成就感养家糊口认真第23页■结论：价值观是浸透于整个个性之中，支配着人行为、态度、观点、信念、理想一个内心尺度。工作价值观，是最期望在工作中取得东西。价值观决定选择方向性，同时也不停发生改变。极少有一个职业能满足一个人全部价值观需要。价值观职业内外在统一■方法推荐：模拟活动；价值观清单（分类卡）；价值观量表■图书推荐：《你船，你海》、《遗愿清单》第24页是一些方法3——指导同学们做出相对正确职业选择第25页问题：你了解大学专业吗？2.1%非常了解26.8%比较了解25.6%说不清楚35.5%不太了解10%完全不了解第26页大学生对专业满意度：8.4%非常满意7.9%比较满意4.3%没感觉21.6%比较不满意57.8%非常不满意第27页第28页心理特征（动机）动机是引发和指导人们从事某种职业活动内在动力，它影响人们职业态度和行为。成就动机即追求卓越、争取成功内驱力。权力动机是一个人有意图地影响另一个人行为和情感能力和潜力。争取权力是个体一个主要动机或品质。亲和动机是一个愿意与他人保持友好和亲密内驱力，亲和动机反应是个体对建立、保持或恢复与他人或群体主动情感关系关注。第29页身体素质和自然资源一名学生首先是一个自然人，本身自然条件是求职基础条件。自然资源条件包含他身体素质、心理素质和知识水平三部分组成。第30页童年理想童年时期做过游戏、饰演过角色、崇敬过偶像都会在学生心理深处留下痕迹，影响他未来职业选择。一样，童年时代受过伤害、产生阴影，也会让他在职业和专业选择时尽可能躲避对应工作。第31页优势学科及其组合

教育部公布《学位授予和人才培养学科目录（）》中包含12个学科门类，92一级学科，506个二级学科。学科门类包含哲学、经济学、法学、教育学、文学、历史学、理学、工学、农学、医学、管理学、艺术学12个。每大门类下设若干一级学科，如理学门类下设数学、物理学、化学等12个一级学科。第32页原生家庭形态和家庭社会资源●任何一个人无法选择自己家庭。在很长成长过程当中，家庭是人们唯一物质和精神起源。●家庭社会交往范围和交往模式影响学生对职业了解。●家庭经济基础影响学生专业选择。●家庭社会地位影响学生对职业发展方向选择。第33页1977年，英国学者保罗.威利斯在《学做工——工人阶级子弟为何继承父业》中用详实统计说明了家庭社会交往怎样影响了中学生对未来选择，工人阶级子弟为了让自己看起来更“男子汉气”一些，为了融入街区文化，同时也是为了主动向父辈生活方式靠拢，自觉选择了成为“问题学生”而不得不留在社会最下层。推荐一本书第34页第35页同学们处于“前职业”时期，可塑性很强，正在为进入职业世界做准备。这一时期你们职业目标很高，职业路径不明确。

职业目标很高表现是对于成为某一行业顶尖人士充满自信和热情。第36页时机厨师做菜往往尤其考究火候，一样配料，不一样厨师做出来味道大不相同，秘诀就在各个厨师对于火候掌握各异。“火候”就是时机，就是在什么时间，以什么样方式为菜肴供热。一切艺术行为都要考究时机，甚至包含战争，兵法考究“兵贵神速”、“相机而动”也是一样道理。第37页初中阶段接收学术教育还是接收职业教育？02高中一年级从理想出发，选择能够接收学科门类04高中