小学数学-复式折线统计图教学设计学情分析教材分析课后反思

2。“经历”是描述过程目标的行为动词，即在理解的基础上，把对象用于新第二个层次：经历收集数据、整理数据、描述数据和分析数据的统计过程，了解统计的一般步骤，发展数据分析观念。这节课的内容是在学生学习了单式折线统计图和复式条形统计图的基础上统计图的分析预测。教材在设计中，主要突出了以下三个方面（1折线统计图的必要性和其带来的好处（2的区别，引入和克服教学重难点（）读图。通过对复式折线统计图中两条折线升降的分析，对数据进行合理的预测，这也是课标的要求。并且会制作单式折线统计图。学生也已经学习了复式统计表、复式条形统计图，学生学习了统计表、单复条形统计图和单式折线统计图之后教学，可通过与先欲望。核心素养本节课的核心素养是数据分析观念策略是学生经历收集数据整理数据培养思维缜密、有理有据的思维习惯，发展数据分析观念。教学目标结合具体情境，经历复式折线统计图的产生过程，会进行简单的绘制合理的猜测和推断。具有统计意识，并会进行应用。教学重点：教学难点：能根据复式折线统计图进行数据分析、判断评价设计“感受复式折线统计图的优势回顾梳理统计过程”等活动检测目标1、目标2目标3达成。1和目一、创设情境，谈话引入。1、师：请看大屏幕，仔细看这是什么？放大些，再放大些，放大1000后课件：一个黑点逐渐放大，最后给出放大1000倍后的图片师：它就是空气中的微小颗粒，也是雾霾天气的罪魁祸首PM2.5。老师搜集了威海和北京上周PM2.5一些数据，并整理制成了统计表。课件：威海和北京最近一周空气中PM2.5含量统计图师：如果我们要想更清楚直观地看出两个城市PM2.5量的变化情况为什么选择折线统计图课件：呈现威海和北京PM2.5含量的折线统计图【设计【设计意图】从雾霾天气的罪魁祸二、学习新知，初步感悟起来回答，看谁的反应速度最快。师:第一题:威海周三的PM2.5量是多少第二题:北京哪天PM2.5量最低?哪天PM2.5量最高第三题:两个城市哪天的PM2.5量最接近师：哎？为什么这道题大家的反应没有之前那么快呢预设：问题1问题2需要观察一副统计图问题3要对比观察两幅统师：有没有什么好方法让能我们更快更方便的比较呢？（把两个统计图合一起师：那怎样把两个折线统计图合在一起呢？同学们想不想试一【【设计意图】这一环节主要有两个目标，首先让学生通过回答问题一和答速度引发学生的思考，有没有更好的方法能让我们更快更方便的比较？使说一说，画完后简洁的说一说绘制方法、注意事项。下面请小组长拿出研究单，小组四个人在一起合作完成。全班交流：展示作品三（加上了标题我们这幅统计图表示的是什么意思预设：标题完整、确定图例、把线区分开、一条一条地画折线（板书：线区分 图例标注 标题完整逐条画）能给这种统计图起个名字吗？（板书课题）这就是我们今天要学习的复式一下。预设：周二最接近，因为周二那两个点之间的距离最近①周四两地含量相差最大。追问：你是怎么看的？（周四两点之间距离最②北京周一到周四的PM2.5量呈上升趋势，周四到周日的PM2.5量呈③（生发现不了，师可提问：哪个城市的空气质量比较好？）表示PM2.5的含量比较低，空气质量好。PM2.5大家自豪吗？看来PM2.5直接影响空气质量的好坏那你对它了解吗？一起来（播如果要降低空气中的PM2.5，你有什么好方法预设：生1：外出尽量步行或坐公交，减少废气排放。！2：多种树造林。。师：今天我们学习了复式折线统计图，它和我们以前学过的单式折线统图相比，有哪些优点呢预设：①可以表示两组数据。②便于对两组数据进行比较【设计意图【设计意图】引领学生通过比较、个别数据分析、整体分析、原因分析三、巩固练师：同学们，这是丁丁连续6数学小测得分情况统计图（先呈现一条折预设：①丁丁的成绩的变化趋势②第4测试退步很大师：同学们都认为丁丁第4小测退步很大吗大家再看（再继续呈现第二条折线）现在你还这样认为吗均分高很多，说明第4次测试题比较难，是不是丁丁退步了断。（板书：合理判断学生们一致认为丁丁第4次成绩退不很大，加入了全班平均分变成复式折线统2、生活中的复式折线统计课件出示：威海未来一周气温走势图。心电图：它是判断心脏疾病的有效依据【设计意图】生活中的复式折线统计图，让学生进一步体会到了复式折线股票走势图有几条折线？在这里用5折线反映股票的涨【设计意图】生活中的复式折线统计图，让学生进一步体会到了复式折线3没有图例的复式折线统计为什么？衬衣？的毛衣的销量吗，哪条折线表示的是衬衣的销量吗？你是怎样判断的？预设：8—12月份天气越来越冷买毛衣的越来越多买衬衣的越来越少812月天气越来越冷，毛衣的销量应该是呈上师：如果你是销售经理，在进货方面有什么打算4、看图猜寓言故（播放课件）你想到了什么？（龟兔赛跑）哪个是龟？哪个是兔？给大家解释一下（生交流，你们同意吗【【设计意图】根据复式折线统计图猜一个寓言故事，开拓学生的眼界四、回顾整理师：同学们，一节课马上就要结束了，谁来说说你的收获？1学会了复式折线统计图的绘制方法生2：我发现了复式折线统计图更方便比较数据的变化趋势（依次出示四幅图【设计意图【设计意图】根据学生的收获出示流程图，引领学生对本节课整体建构梳