钠的重要化合物教案高一上学期人教版化学

信息技术支持的《钠的重要化合物》教学设计课题钠的重要化合物课时1课时教材分析1.钠的化合物是本章教材的重点之一，通过钠的化合物的学习，可以加深巩固钠的知识，并为碱金属、卤素等元素化合物的学习奠定基础，故本节教材具有承上启下的作用；并且碳酸钠和碳酸氢钠又与日常生活息息相关，所以学好本节内容还有着重要的实际意义。2.在历年的高考试题中，这节内容出现的频率较高。所以在教材中本节内容占有非常重要的地位。教学目标知识与技能：2O和Na2O2性质的探究，掌握Na2O2重要化学性质及应用。2.通过实验探究，比较Na2CO3、NaHCO3的性质，掌握鉴别它们的方法。3.了解钠的重要化合物的用途。过程与方法:1.学生通过氧化钠和过氧化钠、碳酸钠与碳酸氢钠性质的探究和分类比较的方法的运用，体验科学的分类和比较对于提高学习效率的重要性。2CO3、NaHCO3的性质差异用多种方法加以鉴别，培养思维的开放性。3.学生能够对观察的实验现象，做出正确分析，给出合理解释，培养思维的灵活性。情感态度与价值观:,提高学生对”化学是一门以实验为基础的科学”的认识。2.通过钠的化合物学习提高学生学习化学的兴趣。3.通过侯氏制碱法对学生进行爱国主义教育以及学以致用的学习思想的培养。4.通过合作与探究式学习，培养学生善于与他人合作的良好心理品质。重点难点教学重点：1.过氧化钠的性质。2.碳酸钠和碳酸氢钠的性质及其鉴别方法。教学难点：过氧化钠的化学性质教具氧化钠、过氧化钠、碳酸钠固体、碳酸氢钠固体、酚酞试液、蒸馏水、胶头滴管，多媒体课件等。教法1.实验探究法、讲授法、设疑激思法、对比类推法等多种教学方法；2.采用通过实验探究物质性质的策略；3.多媒体课件、视频、投影仪熔融课堂教学；学法1.学生将通过多种途径来开展自主学习，如：观察、阅读、思考、分析、讨论、探究等；“提出问题－分析推测－实验验证－得出结论”。学情分析学生已经接触学习过碳酸钠、氯化钠、氢氧化钠等物质，为钠的化合物的学习奠定了一定的理论基础；钠的化合物的在生活中应用较多，学生有较好的感性认知基础。层次教学程序设计意图引入课题回顾已学习的金属元素金属元素原子结构的共性特征，导入金属元素化合物的教学；视频播放小魔术“滴水点灯”，体验“水能生火”的不同感觉，设疑激思，为了揭示魔术的奥秘，我们先来学习新课——钠的化合物。通过“小魔术”引入本节课的教学内容，为课堂教学奠定了一个轻松、和谐的基调。过氧化钠碳酸钠与碳酸氢钠氧化物和过氧化物药品展示：氧化钠和过氧化钠，请同学描述氧化钠和过氧化钠的颜色、状态，思考氧化钠和水、盐酸反应生成产物。副板书：氧化钠和水、盐酸反应方程式。思考：氧化钠与水反应生成碱、与酸反应生成盐和水体现出氧化钠是一种怎样的氧化物？以及过氧化钠与水会反应吗，会生成什么？帮助同学们分析，带火星的木条复燃了，说明生成了什么物质，该反应中是否伴随有热量的变化。还生成了什么产物？视频播放实验：在试管中取少量过氧化钠，加入少量水后，滴加酚酞，观察颜色，说明还生成了什么产物——氢氧化钠（只解释颜色变红，稍后解释褪色原因）板书：过氧化钠与水反应：2Na2O2＋2H2O＝4NaOH＋O2↑你是否洞察出了魔术“滴水点灯”的奥秘？请同学分析奥秘所在。指导学生分析该反应中的化合价变化，明确过氧化钠既有氧化性又有还原性，但以氧化性为主，也正因为其较强的氧化性，常能将某些有色物质氧化漂白。现在同学们清楚过氧化钠溶于水以后，滴加酚酞颜色最终为什么会褪去了。下面请同学用双线桥法标电子转移，指出氧化剂、还原剂。展示潜艇及呼吸面具图片，提出问题，解决问题。你是否想尝试一下魔术“吹气生火”的表演呢？请同学演示：“吹气生火”板书：过氧化钠和二氧化碳反应：2Na2O2＋2CO2＝2Na2CO3＋O2分析化合价，指出氧化剂、还原剂，投影双线桥标电子转移学习了以上性质，同学们思考过氧化钠在实验室中应如何保存——密封，避免与二氧化碳及水接触。若过氧化钠暴露在空气中，最终将变成什么物质？——碳酸钠。请同学概括过氧化钠的用途。板书：过氧化钠的用途：供氧剂、强氧化剂、漂白剂投影图片：馒头、面包，糕点等及“侯德榜”人物图片从中寻找钠的化合物的身影——碳酸钠——发酵粉——导入碳酸钠、碳酸氢钠的教学。板书：（二）碳酸钠和碳酸氢钠药品展示：碳酸钠和碳酸氢钠1.物理性质和俗称2.化学性质：科学探究实验一：碳酸钠、碳酸氢钠固体中分别加入几滴水（请同学到前面观察现象并作描述）科学探究实验二：一实验的两支试管中分别继续加水约10ml，观察现象，请同学用手摸一摸试管，感受一下有无热量变化。科学探究实验三：在二的两支试管中分别加入几滴酚酞试液，观察颜色。投影小知识：齐读（现在我们知道为什么碳酸钠固体中加少量水会有结块现象，关于两溶液为什么呈碱性要到选修四学习）碳酸钠与盐酸反应的离子方程式：碳酸氢钠与盐酸反应的离子方程式：播放视频：碳酸钠、碳酸氢钠与盐酸反应，比较产生二氧化碳气体的快慢。投影试管实验：碳酸钠、碳酸氢钠与同浓度、同体积的盐酸反应，分析哪只气球体积膨胀的更快。播放视频：：“套管实验”（碳酸钠和碳酸氢钠稳定性比较）板书：碳酸氢钠受热分解方程式（分析固体质量如何变化）培养学生观察能力和分析能力，并为后面得出过氧化钠不属于碱性氧化物的结论埋下伏笔。学生动手亲自参与实验，体验快乐；再经过教师的点拨和追问，突破了重点，化解了难点。培养学生归纳整理和语言概括能力。使学生的思维与老师的问题“形影相随”，为教学的良好延伸奠定了基础。形象、生动的课件，拓宽了学生的思维，促进了学生的想象，，将知识具体化，形象化。对于碳酸钠和碳酸氢钠的性质，在观察和实验的基础上，得出结论，并能正确评价实验装置的优劣。焰色反应投影：烟花你知道是“烟花”怎么形成的吗？自主阅读：P56焰色反应板书：（三）焰色反应培养学生自主阅读能力、自学能力和“学以致用”的学习思想的培养课堂练习针对本节的主要内容，设计了几个有针对性的课堂练习。及时巩固知识和反馈教学效果。小结要求学生利用简炼、清晰的语言，完成对本节课知识的归纳和小结。既使知识系统化，又培养学生的表达能力作业布置完成表格比较过氧化钠和氧化钠的性质物质名称氧化钠过氧化钠色态类别与水的反应与二氧化碳的反应转变关系用途碳酸钠和碳酸氢钠性质的比较名称碳酸钠碳酸氢钠化学式俗名色态溶解性与酸反应稳定性用途通过表格的完成，培养学生归纳整理能力，让学生掌握和体会科学的分类方法和比较法对提高学习效率的重要性，培养学生的自学能力及训练学生科学的方法。板书设计第二节几种重要的金属化合物过钠的重要化合物（一）氧化钠和过氧化钠1.物理性质：过氧化钠与水的反应2Na2O2＋2H2O＝4NaOH＋O2与